重庆地区普通高校体育教育专业人才培养方案的对比研究

刘宗耀 左雪楠

（北京体育大学研究生院 北京 100084）

重庆地区普通高校体育教育专业人才培养方案的对比研究

刘宗耀 左雪楠

（北京体育大学研究生院 北京 100084）

本文通过对重庆地区的西南大学，重庆师范大学，重庆文理学院的2015级体育教育专业的培养方案进行对比研究，归纳各院校体育教育专业培养方案中存在的不足，为体育教育专业培养方案的改革提供参考，以期提高体育教育专业学生的培养质量。

重庆 高校 体育教育专业 培养方案

引言

人才培养方案是一个具有法规性的文件，是培养管理制度的基本组成部分，是教育培养优秀人才的主要依据。为适应基础教育改革与发展对体育教育人才的需求，普通高校体育教育专业肩负着重要的历史使命。［1］

一、研究对象与方法

1.研究对象

以重庆地区西南大学、重庆师范大学、重庆文理学院三所的高校体育教育专业人才培养方案为研究对象。

2.研究方法

采用文献资料调研、比较研究、调查、逻辑分析和数理统计等方法。［2］

二、结果与分析

1.体育教育专业人才培育方案中培养目标的比较

培养目标是国家依据教育目的的总体要求和不同类型教育的性质和任务，对受教育者提出的特定规格标准，体育教育专业培养目标是指体育教育专业培养的人才所特有的种类、层次、规格和要求。

三所学校都以培养体育师资为主，不同的是重庆师范大学致力于全面发展的基础教育体育专门人才。西南大学是培养能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导等工作的复合型体育教育人才。重庆文理学院则注重培养能胜任中小学体育教学、竞赛组织和群体健身活动指导等工作的高素质应用型专门人才。［3］

2.课程设置的比较

培养目标的实现最终要落实到具体的课程设置上。根据3份课程方案，可将全部课程分为4类：通识课程、专业基础课程、专业发展课程、实践教学环节。其中专业发展课程又包括学科专业课程和教师教育课程。本文所讨论的课程设置主要涉及专业基础课程和学科专业课程。

（1）通识课程的比较

高校体育教育专业通识课程的设置涉及社会科学、人文科学、自然科学等领域，此类课程一般安排在大一、二年级开设。

三所学校的公共必修课主要集中在思想教育类课程，英语类课程、计算机类课程等，能激发学生兴趣的文化、哲学、社会等课程开设的较少。虽然学校硬性的完成了教育部的规定，但是限制学生的兴趣爱好，不利于“通才”教育思想的贯彻。

（2）专业基础课程的比较

学科基础模块课程是学生掌握体育学科相关基本知识、基本理论以及体育教育专业的专业基础技能。

三所学校所开设的专业基础课程所占学分比例存着差异。西南大学体育教育专业培养方案中专业基础课程学分为26。文理学院方案中专业基础课程学分为39。重庆师范大学方案中专业基础课程学分为21。分别占其总学分的15.8%、22.03%、13.3%。根据表5各院校所开设的基础课程可以看出重庆文理学院的专业基础课程太多，限制了学生的兴趣与特长。相对于重庆文理学院，西南大学和重庆师范大学在这方面做的比较突出，比较符合国家素质教育的政策。

（3）学科专业课程的比较

学科专业课程是高等学校中学习某一专业的大学生必须修习的专业知识与专业技能的课程。

三所院校的专业课程的学分相差不大，分别为58，62，61.但是所占总学分的比例还是有些差异。其中最高的是重庆师范大学，最少为重庆文理学院。三所院校很重视学科专业课程，其占总学分的比例都超过了30%。

各院校学科专业课程可以看出，各院校学科专业必修课程内容比较杂乱，西南大学有5门专业课，重庆师范大学有13门课程，重庆文理学院有14门专业课。

（4）实践教学课程的比较

我国现行实施的《课程方案》中对实践环节提到了三个领域模块：“社会实践；教育实践，科研实践”。三所大学都规定了一定的社会实践周数及相应的学分，评价方式主要以考查为主，设置较为自由。

通过分析发现三所高校在教育实践模块设置中实践内容手段相对比较单一，主要集中在教育实习与教育见习上，教育实践中只提到周数而未提到具体的实习学时等，对教育实践解释说明不足，教育见习学分安排较低。

三、结论与建议

1.人才培养目标

应根据本校特色，结合社会的发展，制定明确具有自身特色的培养目标，同时设置多样化的培养规格以及多元化的培养模式。

2.课程设置

三所院校都比较缺乏能够展示本院校特点的特色课程，在学科基础课程设置中，丰富课程内容体现其学科基础性，适当增加地方性特色的项目、满足基础体育教育课程改革的需求。

3.实践课程

在实践教学课程设置中，各院校需完善实习制度，丰富实习方式及手段、规范教师教育模块研习要求，优化科研实践计划、统筹安排科研实践的内容时间等。

［1］ 季克异，黄汉升.全国普通高校体育教育专业课程方案实证研究［J］.福州∶福建教育出版社，2001.5

［2］ 吴长稳，于奎龙.我国部分地方高校体育教育专业人才培养方案的研究［J］.宝鸡文理学院学报（社会科学版）.2010.04

［3］ 荣 干，吴红豫.“通才”教育思想下体育教育专业培养方案改革［J］重庆教育学院学报。