浅析网络用语对语文教学的影响

◎石军山

浅析网络用语对语文教学的影响

◎石军山

网络已经对人们的认知和社会生活产生了重大影响，对于学生的语文学习也产生了深刻的影响，而这影响当中，既有正确的，也有负面的，主要表现在：

一、网络语言对学生学习语文的正面影响。

（一）丰富了学生词汇，加深对社会了解。

随着社会的发展，新事物的出现，许多新的语汇不断的出现，一些词汇也会随之消亡，而新词汇的出现会迅速被接受，例如“低头族”、“有木有”之类，而这些新词汇首先是以网络词汇的形式出现，而后为人们所接受的，语文教学是学生学习并积累词汇的重要阵地，也是学生真正与社会接触的阶段，如果学生被单一的限制于课堂教学，学生会与社会脱节，而接触这些网络语言一方面可以增加学生词汇量，更可以增加学生对于社会的了解。

（二）网络有助于拓宽学生获取知识的渠道。

网络现在已经成为学生获取知识的重要手段，不管是在预习还是复习，无论在哪一个学习阶段，学生遇到不会的内容或者想对某一内容进行深入的了解，只要是通过网络都可以获得相关的知识。同时网络也为学生的写作提供了大量的素材，而且一些内容和写作技巧还可以促进学生写作技能的提升。

（三）网络成为学生进行学习交流的重要平台。

在传统的教学过程中，学生往往只能接受教师或者是辅导书上的观点，学生有了新的想法，有时候也只能是被压制在心里，这样对学生创新思维的培养是不利的。而有了网络，学生可以通过各类社交软件与专家、学者或者教师进行交流，网络就变成了学生学习的一个良好平台。

网络是一把“双刃剑”在学生学习产生积极影响的同时也会带来负面的影响，当然这些负面影响对于每个学生并不是相同的，关键还要看学生自己。

二、网络的负面影响主要表现在：

（一）网络语言对于汉语结构产生了巨大的冲击。

汉语词语结构与句子结构是很有规范的，但是现在的网络语言对于汉语原有的规范产生了巨大的冲击，一些原有的语言规范被破坏了，而这些内容甚至是错误的，例如将“没有”用“木有”代替，将“悲剧”用“杯具”来代替，诸如此类，而且这样的内容有许多是错误的内容，但是这样的内容也在学生的书面表达中出现了，更有甚者，反而使得学生不辨真伪，这对于学生掌握词汇是很不利的。

（二）网络用语对于学生语言表达能力的影响。

在使用网络语言进行交流的过程中，许多人为了图方便，会将图形、拼音、英语、数字进行综合使用，有的人甚至于会用同音字来代替，反正信息接收者能看懂，这些内容确实提升了输入速度，增大了传播信息量，但是这对于学生的表达能力却是有很大的负面影响，这样会诱导学生掌握错误的知识。

现在一些学生在写作过程中常常会夹杂一些网络语言，而这些内容的加入往往会影响写作的质量，更有甚者，一些学生想法很好，却不会用完整的语言来表述。再者来说，学生使用的输入法大多都有“联想”功能，许多时候学生输入的只是具体汉字的代码，而学生却不能真正掌握汉字的书写与意义，这对于学生的“双基”是不利的，而且现在的学生还认为有了计算机，写字也会被淘汰，对于书写他们越来越不重视，其实良好的书写习惯不但会让学生养成认真的习惯，更能让学生感受到中国传统文化的魅力。

（三）长期通过网络进行阅读，会影响学生的理解能力。

现代传播心理学研究表明，一个人阅读的速度会被页面滚动的速度提升，因此大多数情况下进行网络阅读都是在浏览的状态，这样的阅读只是大致的了解，学生一旦形成这样的阅读习惯，在正常的课堂教学当中也很难静下心来认真进行阅读，这会直接影响学生的理解能力。

对于网络，我们没有办法回避，只有让学生正确对待它，发挥其积极作用，可以从以下几方面入手：

1.引导学生正确对待网络，让学生知道网络是一种工具，如果能正确应用就能最大限度发挥其优势，而不能变成网络的“奴隶”，最好引导学生在闲暇时间多来读一读纸质书籍。

2.加强对学生语文“双基”训练。在教学过程当中要注意语文基本功的训练，例如让学生写规范字，认真掌握汉字的结构、笔顺，掌握正确的读音，能正确理解字词在语境中的意义，不断提升学生阅读能力。

3.重视阅读教学。在阅读教学中注重培养学生的阅读能力，让学生通过读来理解文章内容，通过读来体会文章的意境，更要注意让学生掌握不同的阅读方法，让学生根据不同的类型，选择不同的阅读方式。

4.教会学生正确选择网络内容。网络当中许多内容是不正确的，学生在借助网络进行学习的过程中，就需要正确选择，因为不同的页面上对于相同内容的解释是不同的，有的甚至是错误的，而这些内容会对学生的理解产生极大的负面影响，因此在教学过程中，遇到需要借助网络的内容，教师要注意引导学生正确的去选择。

总之，网络对于初中语文教学的冲击是巨大的，在教学过程中，教师要注意发挥其优势，引导学生正确对待网络，让网络真正为学生的学习服务。

（石军山 甘肃省张掖市甘州区明永乡中心学校734021）