重视课外阅读 培养语文能力

2015-03-01 07:41安徽枞阳县老洲镇临江小学246720周宏胜
小学教学参考 2015年16期
关键词:课外阅读图书读书

安徽枞阳县老洲镇临江小学(246720) 周宏胜

《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位……加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。”同时规定小学6年课外阅读总量不少于145万字。由此可见,课外阅读的重要性。那么如何才能让我们的孩子爱上课外阅读,点亮他们的人生呢?

一、培养课外阅读的兴趣

“兴趣是最好的老师。”为了让孩子爱上课外阅读,我经常利用课内外时间向学生宣传和介绍古今中外的名人、伟人因喜爱读书而最终有所成就的经典故事,从古代的“悬梁刺股”“凿壁偷光”,再到现代的“陈毅吃墨水”“毛泽东闹市读书”等故事,个个精彩,有很大的吸引力。榜样的力量是无穷的,孩子的阅读欲望得到有效地激活。

为了激趣,我立足课内,辐射课外。如,在教学人教版三年级上册《灰雀》时,学习新课之前,我要求学生阅读与课文作者、背景、内容相关的资料,以拓展学生的视野,加深对课文的理解。课文学完以后,我又不失时机地引导学生:“你还想知道列宁别的故事吗?”“除了列宁,你还知道多少名人的故事呢?”这些举措,有效地激发了学生课外阅读的兴趣。

二、创建课外阅读的平台

建立班级图书角,解决“书源”问题。我去年刚接手三年级一个班。新学年开学伊始,我就在班上号召学生自愿捐出自己收藏的图书,加上我从各种渠道搜集到的图书,短短一个月时间,小小图书角落已汇聚了上百册图书。这些图书就在学生的视线之内,加上你借我还,极富感官刺激,孩子们的读书热情空前高涨,课外阅读量节节攀升。

保证阅读时间。没有充裕的时间读书,设想再好,也难以奏效。为此,在课堂教学中,我采取精讲精练,一篇带几篇等办法,千方百计提高课堂教学效率。不布置或减少家庭作业,课余时间就是让孩子读书。“强迫成习惯,习惯成自然。”经过一段时间的训练,我惊喜地发现,班上许多孩子已爱上了课外阅读。

倡导亲子共读。有句话说得非常好:“只有父母好好学习,孩子才能天天向上。”事实也证明,家长爱读书的家庭,孩子基本上也爱读书。我以“告家长书”或召开家长会等形式与学生家长进行交流,号召他们在家多读书,为孩子营造浓郁的阅读氛围,给孩子以良好的熏陶和感染。这一做法经家长反馈,效果很不错。

三、掌握课外阅读的方法

鼓励“随性而读”。陶渊明曾经说过:“好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。”但时下不少教师急于看到学生课外阅读的成效,便做出了许多硬性规定。如,摘抄优美句段甚至背诵,写不少于多少字的读后感等,这种揠苗助长的方法,无形中增加了孩子们的阅读负担,扼杀他们的阅读兴趣。因此,我在实践中注重给学生创造宽松、自由的阅读环境,引导孩子们多读书,读好书。

不动笔墨不读书。虽然不是强制,但我还是积极引导学生课外阅读时在书上进行批注。除教会孩子们一些常用的圈点勾画的符号外,还鼓励学生把自己的感想体会、对语句的评点、不理解的问题、由文中内容而产生的联想等随手记下来,培养读书认真思考的习惯,训练他们对语言的感悟能力和欣赏水平。

四、分享课外阅读的成果

课外阅读大都在课外时间进行,如果忽视及时检查反馈,淡化管理和引导,不开展一些趣味性的活动,时间一长,学生就会失去兴趣,效果亦受影响。为此,我注意开展形式多样的测评活动,为学生提供平台和机会,让他们最大限度地展示自己的阅读成果,从而保持浓厚的兴趣,形成良好的课外阅读习惯。为充分展示学生课外阅读的成果,最大限度调动学生读书的积极性,我组织了几种竞赛活动,很受学生欢迎。如,古诗文背诵擂台赛,朗读比赛,童话、寓言、成语故事会等。以上竞赛活动层层开展,人人参与,激发了孩子们强烈的竞争意识,课外阅读蔚然成风。

课外阅读作为阅读的一种重要形式,从某种意义上来说比课内阅读更为重要。在倡导素质教育和终身学习的今天,我们更有责任让我们的孩子从小就爱上课外阅读,享受“书香生活,悦读人生”。

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