在高中英语教学中采用分层教学法与研究性学习的分析

杨雪臣

（吉林市吉林松花江中学 吉林松花江 132013）

在高中英语教学中采用分层教学法与研究性学习的分析

杨雪臣

（吉林市吉林松花江中学 吉林松花江 132013）

随着我国教育改革的深入和发展，我国高中英语的教学水平和效率都在不断提升，因此在高中英语的教学过程中也取得了新的进展。随着教学改革的深入，我国传统教学方式也得到了很大的改变，尤其是分层教学法在高中英语教学中的推进，对整个英语发展都起到了很大的影响。接下来本文就针对高中英语中分层教学法和研究性学习进行相应的研究和分析，希望对今后我国高中英语教学起到更大的帮助作用。

分层教学法 研究性学习 高中英语

我国高中英语的教学过程中，由于每个学生的实际情况有所差异，因此教师在进行教学的过程中也经常会出现很多问题。现阶段教学改革的深入，将我国传统的教学方式进行了转变，并且现在对高中英语分层教学和研究性学习的结合，对我国高中英语水平的提升起到了很大的帮助作用。因此本文就围绕高中英语分层教学法和研究性学习进行研究，深入的研究这种教学方式的优点，并全面提升我国高中英语的整体水平和质量。

一、研究性学习在高中英语教学中的意义

在进行高中英语教学的过程中，研究性学习对学生的主观能动性的发挥会起到更大的帮助作用，同时更好的发挥学生的能力［1］。在分层教育的前提下，教学的难度也在不断增强，学生能够更好地对知识有着全面的掌握和理解，因此学生在进行高中英语的学习过程中能得到更多的知识，并且对英语学科中的重点和难点也有了更深的理解。在过去传统的英语教学模式下，教师在进行教学的过程中，教师更注重的是在进行考试时，学生的书面成绩对学生日常的实际学习情况没有做到全面的掌握和了解，因此在过去传统的教学模式下，学生的英语成绩提高的十分缓慢，学习的效果也不够明显。因此在进行考试的过程中，学生也没能将自身的英语能力和水平得到有效地发挥。通过对研究性学习的应用，教师能够有效地帮助学生对基础知识进行掌握和理解，并且在分层教学法的实施过程中，教师必须对学生的实际学习情况进行充分地了解和分析，并帮助学生进行成绩的提高，对学生综合能力和英语水平的提高起着重要的影响作用［2］。

二、提高高中英语教学中研究性学习和分层教学法的有效措施

1.通过对课本中精彩内容的讲解，提升学生的学习兴趣

教师在对学生进行英语教育的过程中，首先要看对学生的基本情况有个基本的了解，像是高中英语教材中会有很多插图，对英语课文的学习都能起到一定的帮助作用。教师就可以通过对书本上这类精彩内容的讲解来吸引学生的注意力，并且在进行教学的过程中加强学生对生动形象的英语图画进行理解，帮助学生培养想象力和发散性思维。在传统的英语教学过程中，高中英语教师更加注重的是学生日常对习题的练习是否到位，对课本中相关的内容和插图并没有进行相应的重视，因此教师在进行教学的过程中，学生的成绩提升幅度非常小，同时这种传统的教学方式也十分不利于高中英语进行分层教学。受应试教育的影响，我国高中生在进行学习的过程中，压力相对来讲比较大，并且学生的课余生活也相对较少，所以在日常的高中英语学习中，我们经常能在教材上通过有趣的或是吸引力的图画对学生进行教学的开展和深入，并且这在一定程度上也对学生英语成绩和水平的发展起到了一定的帮助作用。通过这种教学方式的开展，学习成绩好的学生能够更好的提升自己的能力，而对成绩一般或是较差的学生来讲，这种教学方式也能对自身的兴趣得到进一步的提升，对英语教学有着十分重要的帮助作用，分层教学的开展才能更加有效、顺利的进行［3］。

2.让学生真正的成为教学活动中的主角受传统教学模式的影响，在课堂上，教师往往占据着主要的位置，在学生的心中，高中英语课堂中教师说什么就应该是什么，学生只要被动的接受教师的教育就可以了。但是随着教学改革的深入，我们想要更好的提升高中英语的教学水平和能力，我们在对分层教学法实施的过程中，就要充分对教学改革的要求进行遵循。新课改中要求在课堂上，教师要将课堂的主动权交给学生，让学生真正的成为课堂上的主人，而教师在课堂上就应该扮演着引导者的作用，把握整个课堂的方向。因此在这个前提下，教师必须充分地尊重学生的地位，让学生在课堂上勇敢的表达自己的想法，全面提升学生在高中英语课堂中的存在感。同时教师在对学生进行指导的过程中，也要不断加强和学生的互动，让学生在课堂上更好的放松自己，充分地表达自己的想法，并及时的提出自己遇到的问题，在这个过程中，教师一定要耐心的对学生进行指导和讲解，帮助学生更好的吸收英语知识［4］。

3.充分调动学生的情绪，不断对教学理念进行更新

教师在对学生进行高中英语的教学中，一个比较困难的问题就是对学生学习英语的兴趣怎样进行培养，为今后学生更好的进行英语的学习奠定良好的基础。这就要求教师在对学生进行教育的过程中，首先要对学生的基本情况进行充分地了解，通过日常生活中和学习过程中对学生的观察，全面的了解学生对英语的喜爱程度，并制定出一个详细的计划，帮助学生提升对学习英语的兴趣。在高中英语的学习过程中，和初中英语还是有所差别的，初中英语更注重的是对基础知识的理解和掌握，但是高中英语在教学的过程中就对能力的提升有着更高的要求。因此教师在对学生进行兴趣的培养和提升过程中，也要注重对基础知识的夯实，帮助学生从英语的根本开始抓起，让学生完成从简到难的一个过渡，对学生的兴趣才有更大的提升［5］。

结语

随着现阶段我国高中英语教学水平和质量的不断提升，研究性学习分层教学法对英语成绩的提升也起到了极大的帮助作用。因此在今后的教育过程中，教师更应该不断加强对学生综合能力的提升，并且积极地培养学生学习英语的兴趣，帮助学生更好的开展高中英语的学习，为我国高中整体的教学水平的提升奠定稳定的基础。

［1］ 赵春霞.基于分层教学法的高中英语课堂教学研究［J］.课程教育研究，2014，23（25）∶136-137.

［2］ 祁亚军.高中英语阅读教学中分层教学法的实施策略［J］.课程教育研究，2013，15（35）∶115-115，116.

［3］ 石磊.分层教学法在高中英语教学中的应用［D］.曲阜师范大学，2014，19（5）∶36-37.

［4］ 王连英.高中英语分层次教学实验研究［D］.东北师范大学，2010，62（9）∶16-17.

［5］ 景敏敏.基于新课标下的高中英语分层教学刍议［J］.语数外学习（高中英语教学），2014，33（11）∶96.