中职语文教学有效性浅议

□陈晨

中职语文教学有效性浅议

□陈晨

中等职业学校语文教学有效性的实现，必须优化语文教学模式，提高课堂教学效率，还要根据中职语文教学的实际，创新教法内容，才能真正改善中职语文教学，切实提高学生的综合语文素养。

中职语文教学；有效性；尊重规律；优化模式

目前，中等职业学校语文课的教学现状令人担忧。学生普遍存在基础差、语文学习动力不足、兴趣缺乏的问题。而教学组织上，无论是教学管理、教学模式、还是评价机制却都沿用以往的形式，难以有针对性地根据学生实际情况开展有效教学，切实提高中职学生的语文素养。如何提高中职语文教学的效率？笔者认为，应注意做到以下几点。

一、尊重语文教学规律，优化语文教学模式

尊重语文教学规律，主要有以下几个方面。

1、在教学指导思想上，坚持以教师为主导，以学生为主体。“以教师为主导，以学生为主体”辩证地揭示了教师与学生在教学这个系统中各自的特殊地位。教师要“做一个高效的语文教学主导者，在教学过程教中，学生要达到目标的方法与途径要由教师去引导。引导者水平的高低直接影响着语文教学过程的质量。”当然，教师的主导地位是以学生的主体地位为前提的，学生的主体地位则占有着绝对主宰的地位。这一指导思想有利于调动教与学两个积极性。

2、在教学内容组织方面，坚持整体性原则。语文学科具有整体性强、综合性强的特点。语文各种知识点同时包含在一篇文章之中。语文学科的这种特点，就要求语文教学必须坚持整体性原则。对于教学设计，教师应从整体入手进行，形成以项目单元教学为特点的目标，达成检测流程。在这个流程中，又合理地安排听说读写四种能力培养。这种整体设计符合语文教学的特点，有利于学生能力的全面提高，最终获得较好的教学效果。

3、在教学程序等方面，坚持从学生的认知规律出发。教学程序，即学生在教师指导下的学习过程。这个过程的展开，既有教的一面，又有学的一面，二者有机契合，但教师教的过程要服务于学生学的过程。要服从学生的认知规律，这也是提高课堂教学效果的有效途径之一。

4、在教学任务方面，坚持以培养自学能力为主要功能目标。语文教学应该培养学生听说读写的能力，这种能力是指对未曾接触过的新材料的独立吸收、表达的能力，即自学能力，它是语文水平高低的主要标志。

二、切合中职语文教学实际，改善中职语文教学

1、改革教学方法，以练为主

改革中职语文课堂教学方法，当务之急是正确处理“导”与“学”的关系，切实抓好学生主体地位的落实，从而提高语文课堂教学效率。落实学生的主体地位，调动学生的参与意识，是尊重职业教育规律的体现。应选择灵活多样的教学方法，突出学生的主体地位和参与意识，讲练结合，以练为主。

（1）培养学生的动手动口能力。让学生开展各种语文活动，不仅有利于学生提高学习兴趣，获取知识，掌握学习方法，还有利于学生思维的发展。如在朗读教学中采用自读、轮读、齐读、小组分工诵读相结合的方式让学生动起口来，这样既可以营造一种好的学习氛围，又能让每一个同学都有锻炼的机会。可根据语文教学和专业的需要，指导学生进行朗诵、对话、表演等语言训练，帮助其形成较强的口语能力。针对职中学生不愿主动发言的状况，可采用小组讨论、班内交流的方式，调动学生发言的积极性，让学生在每一次讨论交流中有所收获并得到锻炼。

（2）促进学生积极动脑。语文课要上得生动，就必须让学生成为课堂的主人。应鼓励学生积极思考、认真反思、大胆质疑，在质疑中引导学生从“知其然”到“知其所以然”、启发学生的创新思维、培养学生独立思考的能力，培养学生分析、判断、推理、演绎的能力，为学生走向社会打下坚实的善于动脑的基础。

2、充实教学内涵，服务专业

中职语文教学在尊重语文教学规律的同时，也要考虑学生专业课学习的需要。《中等职业学校语文教学大纲》明确指出：“语文课程是中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生思想政治素质和科学文化素质，对于学生学好各科文化知识，形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展，具有重要作用。”针对不同专业的学生，在语文教学过程中应联系学生专业实际，加强专业课与文化课的联系。如针对计算机专业的学生，在进行字词理解等基础内容的教学时，可联系学生的计算机打字练习，操练学生打字输入的准确率。对每篇课文中的生字词，除了要求学生会认、会写、会理解，还应要求学生会拆、会打，做到真正的会用、能用。这样学生不仅能巩固语文学科知识，还能使学生多频率、多途径地掌握专业基本技能。

总之，中职语文教学应在尊重语文教学规律的基础上，结合职业特点，形成具有中职特色的语文课程观，从而真正提高中职语文教学效率，为社会培养出更多的素质高、技能强的劳动者。

[1]教育部：《中等职业学校语文教学大纲》，教育网，2009年。

[2]高文：《现代教学的模式化研究》，山东教育出版社2000年。

[3]李福灼：《语文课程教学论》，广西师范大学出版社2005年。

[4]陈文丽：《改进中职语文课程教学的三点设想》，《职业技术教育》2007（2）。

[5]张素平：《如何提高语文教学的实效性》，《新课程研究·基础教育》2008（6）。

[6]赵文娟：《如何提高中职语文课堂教学的有效性》，《华章》2010（11）。

（作者系安徽师大文学院2012级教育硕士安徽工程技术学校教师）

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