论新课标视野下高中语文教学的有效实施

◎王丹华

新课标视野下的高中语文教学面临着诸多挑战，面对这些挑战，提出有效的应对措施，是每一位高中语文教师应该认真研究的问题。

一、新课标视野下高中语文教学面临的问题分析

（一）课堂教学气氛沉闷，学生学习热情不高

在传统高中语文教学实施中，教师是课堂教学的真正主宰，语文课堂教学活动的开展始终围绕着教师的教学活动，教师是语文教学实施的权威。如果把高中语文课堂教学比作是一部正在上演的大戏，那么，高中语文教师就是这部戏的主角。教师是教学实施的核心，在教学的实施中，教师主要是以机械讲述式的教学方式为主，课堂教学的气氛压抑而沉闷，这样的教学很难激起学生的学习积极性与主动性。长此以往，学生逐渐失去了对语文学习兴趣，学生的学习热情不高，学生的主体地位没有得到相应的尊重，主体性没有得到很好的发挥，这些问题的存在都与新课标的教学理念背道而驰，极大的影响了高中语文教学的有效实施。

（二）教学理念陈旧不利于教学的有效实施

尽管新的课程标准已经实行了若干年，但是一些高中语文教师依然承袭着原有的教学理念。应试教育的思想在一些高中教师的心中依然占有非常重要的地位，考试依然是高中语文教学实施的指挥棒，教学内容的选择，灌输式教学方式的运用，都是以升学考试作为根本的出发点与落脚点。提高考试的成绩，抓分数，成为高中语文教学实施的根本目的，高考成为高中语文教学需要实现的重要目标。教学活动的开展依然以知识的学习为主，知识复习、强化训练成为考试成绩提升的唯一法宝，教学的实施忽视了学生的学习能力与语文素质的可持续发展，忽视了学生的个性化需要，此种旧有的应试教育理念引领下的高中语文课堂教学将成绩的取得作为教育成功的重要标志，这些陈旧的教学理念都与新课标的要求相差甚远，“唯知识论”、“唯成绩论”的泛滥直接影响到新课标视野下高中语文教学的高效实施，这样的状况持续下去对高中语文教学的开展是极其不利的。

二、新课标视野下高中语文教学的有效实施策略

（一）以良好教学情境的创设激发学生的学习兴趣

学生对语文学习是否有兴趣，直接关系到高中语文教学是否能够取得实效，针对现阶段一些学生对于语文学习缺乏学习兴趣的现实，教师要高度重视学生语文学习兴趣的激发。要激发学生的学习兴趣，就要充分尊重学生的主体地位，以学生作为教学活动开展的中心，教师要改变原有的教学定位，不仅要成为课堂教学的组织者，同时也要成为学生学习的合作者与参与者。不仅如此，教师要在高中语文教学的实施中创设良好的教学情境，教学情境的创设要与学生的生活紧密结合，这样的教学情境可以有效地调动学生语文学习的热情，激发学生语文学习的兴趣。在教学情境的创设中，教师要善于创设问题的情境，要以问题情境的创设，启发学生发现更多需要通过学习来解决的问题，在此基础上，进一步地引导学生提出一些个性化的问题，并在合作交流中探寻解决这些问题的有效途径。

（二）更新教学理念促进教学的有效实施

在新课标背景下，如果高中语文教学的实施还沿用原有的应试教育理念就很难适应新课标的教学需要。因此，要提高高中语文教学的实效性就要从教学理念的更新入手，使教学的实施与新课标的要求相适应，促进现阶段高中语文教学的更好实施。要摆脱原有应试教育的理念束缚，就要改变灌输式的教学方式，要改变传统教学中以考试作为教学实施根本目的教学认识，摒弃教学中应试教育理念引领下的种种做法，以学生语文能力提升与语文素质的可持续发展作为教学实施的基点，在教学内容的选择，教学目标的确定，教学方式、方法的运用上，都以新课标教学理念作为选择的依据，以此促进高中语文教学的高效实施。

（三）以教学方法的创新促进教学的有效实施

在新课标实施中，尽管广大教师对新的课程理念有了一定的认识，在具体的教学实施中，也能够运用一些与新课标要求相适应的教学理念，运用一些符合新课标需要的教学方法。但是，在现阶段的高中语文教学的实施中，一些传统教学方法的运用依然十分普遍，这样的教学现状对高中语文教学的有效实施是十分不利的，因此，创新高中语文教学实施的方法是非常必要的。[1]在高中语文教学的实施过程中，创新教学方法要求教师要对新课标教学的目标展开深入的研究，在理解教学目标的基础上，优化教学内容，教学内容的选择要充分考虑学生的学习需要与教学的实际情况，不仅要在宏观层面创新教学方法，在微观的层面也要加强具体的教学方法的创新，以灵活多样的教学方式，丰富高效的教学方法，促进高中语文教学效率的提升，推进高中语文教学的更好实施。

结论

开展对新课标视野下高中语文教学的有效实施问题研究，对促进现阶段高中语文教学的高效实施是非常必要的。本文以此作为研究的视角，对新课标视野下高中语文教学的有效实施问题展开研究，希望通过本文的研究能够更好地促进高中语文教学的开展。

[1]周梦.新时期加强和改进高中语文教学的思路与对策探析[J].北方文学(下半月)，2012，(6)：57-59.