新课标下的语文讲授策略

□江苏省苏州工业园区唯亭实验小学　许枫

新课标下的语文讲授策略

□江苏省苏州工业园区唯亭实验小学许枫

新课标理念出台后，语文课堂中出现了唯探究讨论是正统，教师的讲授退避三舍的现象。但无论怎样倡导自主、合作、探究，必要时仍需要教师讲授；语文教学离不开讲授，新课改也离不开讲授。语文教师在课堂上该讲什么？何时讲？怎样讲？文章对此进行了探讨。

语文课堂课改理念讲授策略

传统的语文课堂教师讲授过多，教师把知识内容讲深讲透，学生基本上不用思考，整堂课基本上是在接受灌输和被动记忆，导致学生整体素质逐年下降。新课程下的语文课堂要求教师把课堂还给学生，引导学生积极主动地进行思考，但这并不是说教师不用去讲授，任由学生自己去学。而是对讲授提出了更高的要求，要求语文教师的讲授要在当讲时才讲。笔者认为，新课程下语文课堂的讲授策略主要体现在如下方面——

一、把握好讲授实机

1.填补对话落差讲解。语文新课程标准指出：阅读教学是师生和文本之间对话的课程。一般意义上的理解双方应该是平等的，但是实际上他们之间的对话并不平等。这种不平等体现在师生与生生之间学识上的不平等、知识信息上的不平等，还有文本背景与学生的阅历和经验上的不平等。他们之间的不平等正是推动学生去接近文本，进一步去理解作者的动力。也可以说，这样的对话落差正是推动对话教学的动力，因为学生的人生阅历与文学修养明显不足，因此，他们有时和文本对话，但是不明白，所以对话中断，这就需要有更多对话经验、对话方法的老师进行适时的讲授。

2.引导心理体验讲解。语文新课程标准中多次提出学生阅读时要有自己的情感体验和思考，获得独特的体验与感受，应引导学生设身处地地去感受体验。学生的生活经验有限，对于文本内容与背景学生体验不到，造成了对文本的认知与体验困难。语文教学中有很多内容需要学生去进行形象体验、审美体验和情感体验，当这些体验出现障碍时，就需要教师用富有表现力的语言，通过讲授的方式引发学生的体验。

3.解决探究难题讲解。在语文新课程理念中，其中有一条就是培养学生自主、合作、探究的能力。因此在语文教学中，教师要注意培养学生的探究能力，设计一些探究活动，让学生在自己发现问题、分析问题和解决问题的过程中获得探索精神和创造能力。这个过程是有难度的，因为想得到结论，学生必须经过艰苦的查阅与整理工作。当这个过程出现问题、进行不下去的时候，教师必须出面进行指导，进行必要的讲授，让学生在探究的路上不至于迷茫。

4.辨析学生误读讲解。由于新课程倡导学生个性化阅读，因此，在新课程实施的初级阶段，语文课堂出现了学生无论说什么，无论怎样解读文本，甚至课堂中出现与文本相背离甚至错误的理解，教师都说好，这就是学生的误读。对于学生的误读，教师不能听之任之，或者听而不闻，应该用正确的讲授，结合文本的内容，分析出学生误读的原因，同时给出阅读的正确方向。试看下面一个教学片段——

师：我们学习了《孔乙已》与《范进中举》这两篇课文，同学们对比一下，看看这两篇课文有什么不同？

生：范进是在逆境中苦苦追寻自己的人生目标，掌握自己命运的强者；孔乙已是堕落、无骨气、深受封建科举毒害的弱者。

师：你说的真好，有独到的见解。

学生在解读文本的过程中出现误读的情况是正常的，但作为教师在学生误读时就应该发挥积极的指导作用，带领学生进入到文本的正确的、深层次的对话状态中去，得到真知灼见。

二、选择好讲授的方式

1.充分准备，精心选择。教师在教学中，对教材要深入理解，对知识要烂熟于心，对学生的认知水平、认知特点要恰切把握，使讲授的内容要既有科学性、思想性，又符合学生的认知规律。

2.注意表达技巧。有幸观摩过于漪老师《春》一课的教学录像，课一开始于漪老师就充满感情地说：“一提到春天，我们就会想到春光明媚，绿满天下，鸟语花香，万象更新，自古以来许多文人用彩笔来描绘春天。杜甫有一首《绝句》，同学们记得吗？”学生齐背：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”课一开始就充满了诗情画意。于老师又因势利导启发说：“现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，《春》中写的山、水、草、树、花、鸟等景物的姿态、色彩，你们注意到没有？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。”于老师用充满文学情感的语言，使学生很快地沉浸在“春”的氛围之中，受着“春”的熏陶。

3.注意讲授的长度。从初中生的心理特点来看，他们在一堂课上的有意注意时间是有限的。因此，教师的讲授要精练、简短。

4.用一点辅助手段。语文课堂讲究直观性、形象性，因此，在课堂讲授时，注意辅以言简意赅的板书、声情并茂的朗读、丰富活泼的多媒体，必然能更好地引起学生的兴趣。

语文教学离不开讲授，新课改也离不开讲授。我们语文教师在新课标理念下，要做的不是将传统讲授全盘否定，而是将其进行改革和完善，合理巧妙地运用，从而唤起学生的情感体验，点燃学生的智慧火花，培养学生的创新能力，使他们在老师春风化雨般的讲授中发展提高。