浅谈小学高年级学生阅读能力的培养

林东梅

（广西南宁市西乡塘区石西万达希望小学 广西南宁 530008）

浅谈小学高年级学生阅读能力的培养

林东梅

（广西南宁市西乡塘区石西万达希望小学 广西南宁 530008）

随着我国教育体制的不断改革，教育部对小学高年级学生的阅读能力给予了高度重视，并且提出了要加强小学高年级学生阅读能力的培养。培养小学高年级学生的阅读能力，可以使学生从小就能积累大量的词汇，锻炼学生听、说、读、写各方面的综合能力。小学较高年级的学生不会再像小学一、二年级的学生那样，上课好动，时常分神，不注意听讲，现在他们已经能够静下心来，专心听老师讲课了，所以这也是对学生灌输知识的最好时期。本文就对如何培养小学高年级学生的阅读能力进行了分析。

小学 高年级学生 阅读能力 培养

我国是一个地大物博的国家，并且还有着历史悠久的文化，通过学习语文知识可以使学生更深入地了解中国文化。所以说对语文阅读能力的培养越来越重要了，学生通过大量的阅读可以有效地提高学生语文成绩与文化修养，学生通过阅读可以不断积累词汇、名言名句，为今后写出更好的文章提供了坚实的基础。提高阅读能力还可以开拓学生的视野，不断丰富学生的视角，使学生可以从不同的角度对课文进行理解，小学高年级学生虽然对阅读有了一定的积累，但是在具体的学习中，又会出现很多的问题。所以老师要想一些有效提高小学高年级学生阅读能力的教学方案，以此来不断提高小学高年级学生的语文成绩。

一、做好语文词汇、句子的积累

我国教育局对小学高年级语文课程又提出了新的教学方案，要求教师重点培养学生的语文阅读能力，小学的课程不是很多，在学校学习的时间也是有限的。现在，国家都提倡“小学阳光教学”，在保证学生能够认真学习过程中，注重对身心健康的培养［1］。教师除了要为学生布置一些课堂作业外，还可以让学生摘抄一些好的词汇与句子，对小学高年级的学生来说，阅读能力会有一定的基础，所以老师可以为学生布置一个任务，每天抄20个词汇，10条好句子，这些词汇与句子，可以是学生通过课外读物来进行积累的，也可以通过读报、看电视进行积累。而且每周老师要进行检查，通过得五角星进行评判，评出每周的周冠军，每个月也可以评出月冠军，老师可以买一些学习用品，对小冠军进行奖励。对于积累词汇比较好的学生，可以拿出来供学生借鉴、欣赏，与其他学生一起分享，同学之间互相学习，取长补短［2］。例如：有的学生通过阅读《科学的发现》、《我要做个好孩子》、《中外艺术家的故事》等等，积累了许多好的词汇，为今后写出更好的文章奠定了扎实的基础，

二、学校应该多举办一些“书香校园”的活动

学校举办“书香校园”活动，可以使学生更加热爱读书，通过读大量的书来不断提高学生阅读能力［3］。教师可以让学生捐书来积极参与到活动中，每位学生可以把自己读过的课外书捐出来，还要请同学家长也参与进来，在学生捐出来的书页上写下心中寄语，可以写对孩子期望的话，也可以写对孩子鼓励、祝福的话，通过教师、家长、学生三者之间的紧密联系与参与，有利于为学生营造一个有浓郁书香气息的读书环境，还利于激发学生热爱读书的兴趣，这些都可以有效地提高小学高年级学生的阅读能力。学生之间也可以互相交换课外读物来阅读，并在自习课上请一些学生读一些自己喜欢的文章，并谈一谈读后的感受，这样有利于提高学生对文章的欣赏能力，还利于对学生阅读能力的培养。例如：教师在课下给学生安排了一项读课外文章的作业，请同学读过《鲁滨孙漂流记》后谈谈心得体会，有的同学说：“读过《鲁滨孙漂流记》后，我最大的感受就是人类的智慧是无穷无尽的，鲁滨孙通过自己的智慧与劳动在荒岛上生活了二十八年，这属于一个很大的奇迹，人类如果不靠双手去劳动，不去学习知识、积累经验，是无法在这个社会上生存的”。通过学生的演讲，教师就可以直接了解到学生对这篇文章的理解程度，进而在详细地讲解给学生们，加深学生们的印象。

三、提高小学高年级学生的自主阅读能力

培养学生自主阅读能力非常关键，随着小学语文课程标准政策的出台，重点提出了小学生应具备自主阅读的能力，学会掌握运用多种的方法进行阅读。阅读能力提高了，学生的语言表达能力就会有所提高［4］。小学高年级学生由于有一定的阅读基础，在课堂上可以较为轻松的理解，与小学一、二年级的学生相比，重点不是在课堂上约束学生的行为，而是要激发学生的阅读兴趣。但是光有了阅读兴趣，而没有运用科学合理的阅读方法，对提高小学高年级学生的阅读能力也是无用的［5］。小学是学生养成良好习惯的关键阶段，因为小学生对事物的认知能力与理解能力才刚刚开始，会对教师讲解的东西产生浓厚的兴趣，所以教师要抓住最佳时机，在课堂上引导学生运用多种方法进行阅读，从而提高学生的自主阅读能力。例如：教师在讲解《金色的鱼钩》这一课时，可以先让学生们通读一遍课文，对不认识的字词，利于资料书进行标注，然后再读一遍课文，找出自己喜欢的词语与段落，之后教师可以请同学读出自己喜欢的段落，教师通过这样的教学方式，可以引导学生自主的阅读，从阅读中掌握对课文的理解与感悟。教师还可以在班级上定期开展演讲比赛、诗歌朗诵以及读书交流会等活动，在提高了学生阅读课外读物的能力同时，还可以锻炼学生的语言表达能力。

结束语：

总而言之，随着我国教育体制的不断改革，提高小学高年级学生的阅读能力势在必行，学生阅读能力的提升主要是在课堂上认真听讲，在课下能够充分利用时间阅读课外读物。为了提高学生的阅读兴趣和阅读能力，教师可以定期举办班级读书交流会、诗歌朗诵等活动，学生们通过积极参与活动，充分享受在学习中的快乐。学生也要从小养成自主阅读的好习惯，以此来提高学生的欣赏能力与语言表达能力。

［1］吴娟.浅谈小学高年级学生阅读能力的培养［J］.读写算-素质教育论坛，2014（6）：97-97.

［2］王琪燕.浅谈小学高年级学生课外阅读能力的培养［J］.新课程？中旬，2014（8）：228-228.

［3］彭维红.浅谈小学高年级学生阅读能力的培养［J］.学周刊，2015（6）：172.

［4］刘宝玲.让阅读真正走进课堂，走向学生——浅谈对小学高年级学生阅读能力的培养［J］.知识经济，2013（6）：158.

［5］马富平.浅谈小学高年级学生自主阅读能力的培养［J］.新课程学习？下旬，2013（8）：94-94.