提高农村初中数学有效教学策略例谈

苏勇先

（广西贺州市八步区贺街镇龙扬初级中学 广西贺州 542800）

提高农村初中数学有效教学策略例谈

苏勇先

（广西贺州市八步区贺街镇龙扬初级中学 广西贺州 542800）

在新课改如火如荼的今天，农村中学由于经济文化等诸多方面的原因，农村中学数学教学水平比城市中学偏低的现象普遍存在，那么如何改变这一现象，拉近城乡中学之间的距离呢？本人认为通过引导、备课、巧设练习等策略可以有效提高农村中学数学教学水平。

数学教学 有效性 方法

据调查问卷显示，认为学数学很难的农村初中生占68.3%；认为一般难的占8.5%；认为很容易的仅占13.2%。究其因，有些农村教师因“压力小”，对教学欠认真；有些农村教师教学方法单一；有些教师教学活动开展少，更有甚者为零；有些农村教师教学策略没有得到足够重视；而现在的学生却太有“个性”，有些农村家长因本身素质低，又被“读书无用论”冲昏头脑，既不理解更不支持。作为农村数学老师，要想提高有效教学，真的很难。这就要求教师必须讲究策略和方法。为此，我对如何提高农村初中数学有效教学进行了有益的探讨，摸索出五种有效策略，已初见成效。

一、循循善诱是良方

循循善诱可以有效地激发学生的学习兴趣，调动学生求知的欲望，使我的课堂自始至终充满神奇的魅力。

开学的第一节课，我就问学生，你们喜欢数学吗？同学们几乎是异口同声的回答：“我们不喜欢”。我停顿了一下，学生都看着我，以为“暴风骤雨”即将来临……我却笑着对他们说：“我喜欢你们的诚实，不喜欢，就是不喜欢。那就请你们说说不喜欢的原因吧！谁先说？”同学们争先恐后的发言，唯恐自己的意见被别人抢说了，直到没人举手时，我才笑着说：“同学们敢于大胆地直率地发表意见，很好，这种风气要坚持、发扬。我和你们一样，刚上初中那时我也不喜欢数学，但越学越喜欢，特别是解出一道难题时，那种成功的喜悦是物质奖励所不能取代的。而且我还发现数学中蕴藏着无穷的奥秘，想不想同老师一起去发现？”同学们用怀疑的眼光看着我，勉强的说：“好吧！”但一个月后，我再问学生同样的问题，多数同学回答很肯定：“我已爱上了数学！”

二、备教材、备学生

教师要认真研究新课标和教材，要明确学习内容以及知识、技能、能力等方面的要求，并把它分解到每一个单元、每一个课时，落实到每一个学生身上。认真研究学生，了解学生对教学内容的兴趣程度和接受、掌握上的难易程度，了解学生中存在的学习能力的差异，确定课堂教学的基本点，对不同层次、不同程度的学生要有因人而异的目标和要求。即备教材、备学生。

此外，教师的教学方案还要为学生主动参与留有时间和空间。课后要及时写好教学反思。要积极参加以“有效教学”的理念为主题的集体备课活动，认真研究教材、研究学生、研究教法，形成个性化的教学思路和方案。

三、注重上课环节，狠抓课堂教学的有效性

“减负增效”是课程改革的热点话题，也是一线教师的追求。在实施新课改的今天，减负已成为主流，要想取得好的效果，就必须提高课堂教学效率，授课务求精益求精，既倡导轻松愉快的教学，又着意培养学生的意志品质。研究最有效的能激发学生学习兴趣的教学方法和手段，坚决杜绝盲目的加班加点的和片面的死记硬背，努力提高教学质量。在教学中，要特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养，鼓励学生大胆创新，不歧视、压制、挖苦学生。针对教学的现状，教师要以教材的解读为突破口，进行有效教学的专题研究，不断提高教学效率，促使教学质量的全面提高。

四、巧妙设计练习，有针对性的加强训练

在农村初中数学教学中，课堂练习和单元练习是教学中必要的环节，以前的教师基本上是“包堂”，学生是被动的接受，学生学得很累，教师讲得也很累，常常因为时间的原因，采取的方法往往都是“满堂灌”、“填鸭式”的，教学效果自然不理想。那么怎样才能达到事半功倍的效果呢？

具体做法是：巧妙设计练习，有针对性的加强训练。有一个环节教师特别要注意：认真做好练习的评讲。教师在评讲的过程中通过解剖错例，发现误区，弥补学生的思维缺陷，通过变式训练，变通求活，多角度多层次的分析问题，培养学生的思维能力，有效地提高学生数学学习水平。具体的有效的方法是：分析错因；尝试订正；释疑解难；变式巩固等，这些方法的运用，让学生在自行查漏补缺中再学习、再提高。

所以，作为一名数学教师，必须科学地、有针对性地安排有效的训练，务必做到：每一堂课都有作业，每次口头作业都有检查，每次书面作业尽量批改，做错的作业一定要订正，大面积出错的一定要讲评。而且，教师要认真拟定辅导学生的计划。辅导要面向全体学生，特别是学习困难的学生，使他们在原有水平上得到提高。

此外，教师还应该注重单元测试与阶段考试。懂得命题的原则，把命题作为学习、研究课程标准、教学大纲的一个重要过程。坚持科学命题，不但要考虑教学内容、教学时间、题型、结构等方面，更要切合全体学生实际水平，充分考虑学生的发展性、成长性，一定要做到“有分寸”。要认真做好测试评价和成绩统计以及数据分析，以利于更好地了解学生学习上的不足之处，了解试题命题上的不足之处，并寻找对策，促进学生的学习，提高训练的针对性、有效性。

五、积极组织开展课外活动

结合农村学校特色与学生的学习情况及需要，积极创造条件，开展课外活动。

我在几届学生中都开展过这样的活动：请你充分发挥想象，利用你所学的数学知识，进行小制作比赛。结果都是令人欣喜的：三角形、矩形、菱形、正方形、长方形、圆柱形、圆锥形、足球等作品有模有样的展现在我面前，我会适时的加以引导，再加上精美礼品的发放，不仅让学生掌握了已学知识，还有效的激发了学生学习数学的兴趣，让学生在快乐中领略到成功的喜悦。

总之，在农村初中数学教学中，要注重以上五个方面教学策略的灵活运用，让讲、练、思得以很好的结合，有利于学生动口、动手、动脑；有利于激发学生学习数学的兴趣；有利于调动学生的主动性、积极性，提高教学的有效性，让数学课堂焕发出旺盛的生命力。