慕课在中国要谨慎推行：创新与反思

孙林 徐尚平

（重庆财经职业学院 重庆 402160）

慕课在中国要谨慎推行：创新与反思

孙林 徐尚平

（重庆财经职业学院 重庆 402160）

慕课正在风靡全球，但他违背教育规律和存在的问题显而易见，本文简要厘清了教育的基本规律，指出慕课许多地方违背了基本的教育规律，提议慕课在中国要谨慎推行。针对中国高等教育教学的实际存在的问题，本文提出了综合教学法和任务游戏法的教改方向。

慕课 任务游戏法 综合教学法 反思

慕课，作为一种新的教学方式自美国高校开发出来之后，现在正在世界各地蔓延，中国高等教育迅速接收了这一形式并在全国各高校进行大力推广，据统计，在我国985高校中95%以上都在采取这一形式，这种形式很快又在高职院校中推行，一种新形式如此大范围的在全国进行快速推行到底有没有问题，有哪些问题？理性的态度应该是怎样？本文打算从多个视角进行剖析。

一、.慕课是一种教改趋势的言论是一个误区：错误与反思

有学者认为慕课作为大数据时代一种新教学形式必将颠覆传统教学形式，首先我们认为这是一种极其草率地结论。今天慕课（MOOCs）已经成为一个热词。所谓慕课，是由英文Massive Open Online Courses首英文字母浓缩而成的一个词而英译，也即，大规模开放式在线课堂之意。简单地说，慕课就是一种网络课程，其特征是公开面向广大网友，任何人通过网络都可以接触到它。除了传统课堂上人们所惯常使用的录像资料、阅读材料和练习题外，慕课还为广大网友提供互动的论坛，以期在师生之间搭建一个交流的平台、毫无疑问，慕课虽然属于远程教育的一种，但它属于新生事物，与网络相伴而生。不可否认，慕课自产生以来对传统教育模式产生了深刻影响，但它所存在的问题也有目共睹。慕课的倡导者们叫嚣慕课将是对传统教学模式的一场新的革命。这种叫嚣无疑是一种误导。因为学习本身具有一些自然属性特征，是慕课所无法解决的。首先，学习具有群体性特征。也即，只有在一起集体学习才会营造出学习浓厚的学习气氛。其次，学习还有现场互动性特征，这于慕课也无法实现。同学们在课堂上由于集中教学过程中常常会碰撞出意想不到的思想火花，进而有可能引致燃烧效应，显然，慕课不可能产生如此效应；此外，人本身都有惰性，一些枯燥的知识在起始阶段往往需要加以强制推行，而慕课一味放任自流的模式必定不利于学生长期的学习和成长；另外，慕课推行的结果可能使专业趋同性增强而最终丧失掉专业课程的多样性。最后，大学生们在学习的过程中的同时，经常课堂集中学习缔结的同学友谊是每位同学一生的人际关系资本和财富，这一点，在当今社会显得尤为重要；就这一点而言，慕课将使这种同学友谊大大减淡。特别需要指出的是，慕课当中的视频节省和帮助了学生的思维，同时也使学生的思维遭到用进废退的厄运，秉持慕课，久而久之，人的思维能力可能退化而不利于他们的未来的学习。鉴于以上问题，慕课在中国推行要谨慎为之，切不可盲目推行。

其次、慕课对于大学而言也是不利的。大学是思想的阵地，提倡百花齐放、百家争鸣，而慕课的推行最终形成大一统式的教学显然与此是背道而驰的。更为严重的是，优秀教师是大量教师从大量课堂实践中练就出来的，如果慕课广泛推行，教师的多样性和课堂的多样性大幅减少，试问优秀教师如何产出。其次，在推行慕课的过程，由于各校师资水平相差悬殊，也存在教师曲解教材，传递出错误知识的可能，甚至误人子弟。从这个角度而言，慕课的流行也要冷静观察，不可盲目跟风。

然而，慕课作为网络时代教育的一种新形式又表现出特有的优势，那就是为广大爱好学习者，包括教师教学提供大量优质资源，也为家庭贫穷的孩子提供了终身受教育的机会，从这一角度上讲，它又是时代的一个进步。到底如何看待慕课说到底是一个如何看待现代高等教育教学的问题。

二、新时代高等教育教学存在的问题

新时代科技文明给人们带来了许多高科技手段，高等教育教学也正积极应用这些手段改革改善教学，比如从前普遍使用的黑板逐渐被多媒体所取代，教师常年使用粉笔容易患职业病的状况得到了极大改善，教师不仅可以以平面形式展示教学，还可以插入适当的视频，这些可以说是时代的一个巨大进步。但反观中国教育教学还存在很多问题，有些问题甚至很严峻。第一，目前中国高等教育教学模式普遍单一死板。换句话说，传统上依赖教材和教师纯粹的说教模式整体上没有改变，这种模式在过去几乎是唯一的，也情有可原。因为在过去硬件设施缺乏的条件下，教师在教学上的确也很难有大的突破，但现在现代文明已经为高校提供了很多科技手段的前提下，高校教学模式仍然没变多少显得有些墨守成规。这种墨守成规给中国高校教学带来了很坏的后果。首先是在网络能够提供海量资源的背景下，传统的死板教学模式已经激起不了大学生们的兴趣。另外，现代出版业的兴盛为大学生提供了大量的同类教材和辅导资料，这双重的因素导致越来越多的大学生逃离课堂。第二，现代大学生普遍不够集中专注于课堂。根据笔者近年来长久持续观察，在绝大多数高校课堂，学生听课率很低，多数学生手持一部手机，玩游戏、网聊、看电影等等，这种情况跟教师教师水平相关度并不大，从刚刚走上讲台的助教到资深的教授的课堂，这种现象普遍存在。第三，大学生在课堂被动教学，学生参与度很低。现代大学生在课堂上仍然像三岁的娃娃在幼儿园学习一样，除了双手不再背在身后，俨然一个个等待喂食的绵羊，既无学习的热情，也无思考的主动性，长此以往，不仅应有的知识无法获取，思维的训练也被耽搁了，创新型国家的建设终将成为南柯一梦。

三、新时代高等教育应有的教学模式

改革要与时俱进，教育教学也要一样。现在，一方面高科技为我们提供了很多教学手段；另一方面，现在的大学生生活的时代也有了翻天覆地的变化，这两方面都要求高等教育教学手段要做相应的改变。针对现代高等教育教学中存在的问题和现代大学生的特点，高等教学要适应新形式的发展必须既要利用现代教学手段，又要抓住现代大学生的特点进行改革，具体可以采取以下形式：

1.充分利用多媒体网络进行综合式的教学

众所周知，教学之前有一个备课的过程，备课需要参考大量的资料，过去传统的学中备课时参考的资料主要局限于现有的同类教材和已有的纸质的材料，而这些备课资料在现代网络的海量资源面前显得太过不足，尤其是对于社会科学教学而言，这种情况就更突出了，一些新的概念和名词随着网络时代的知识大爆炸，有的有了新的含义，有的内涵更为丰富，为了把这些概念、名词准确的传达给学生，需要借助网络进行及时更新，同时因为同学们自身可以借助网络查询一些概念，当教材上的概念与网络上的借此不一致时，学生会产困惑，此时需要教师及时给予解析，这就需要教师在备课时除了参考过去的资料之外，还需要参考大量的网络资源。另一方面，为了更加形象生动的展示一些抽象枯燥的的理论知识，稍微添加一些相关视频教学的效果会更好，特别是理工科的教学，利用多媒体视频教学能够展现多维空间的形象特征。总而言之，在传统教学的基础上，利用网络、视频进行一种综合式的教学能够增加教学的质量和效果。

2.推行任务游戏教学法

所谓任务游戏教学法指把教学内容设计为一个个游戏，把知识点设计为一个个任务，在游戏过程中通过完成给定任务来达到对知识的学习和掌握。这种教学法的特点就是把学习由被动转化为主动，在学生在完成游戏任务时，他们必须要掌握一定的知识，当他们对相关的知识缺乏了解时，他们将会主动咨询和查询，否则必定为输家。当学生主动向老师咨询相关知识时，被动学习的状态就彻底扭转了过来，而一旦学生们开始主动学习，他们的上课的注意力和学习效率就会大大提高。

3.慕课可以作为我国高等教育教改中可以加以利用的形式，而且仅仅只能这样。

慕课风靡全球自有道理，这其中缘由之一是它迎合了时代的要求，现代我们所处的时代日新月异，知识更新的速度和频率都空前上升，这要求身处其中的每一个人要不断的学习和充电以弥补自己知识折旧给自己带来的生活挑战，而我们通常的认识是学习，而学习是在学校里的事情，一旦踏入社会能够自觉学习的人少之又少，原因之一是学习通常枯燥而无趣，如果要学习的内容艰难晦涩，这种自觉的学习就更少了，但迫于生计，踏入社会后学习一般是由所在企业单位发起的培训以及极少数人为了升迁进行了在职学习，可这些形式对大多数人并不现实。大多数人渴望的形式是自己就在家里学习，困难之处是希望有人随时给以指导，在学习如今正逐渐变为终身学习的大背景下，这种随时的辅导显得尤为必要。缘由之二，由于教育资源的分配不均衡，那些优质的教育资源通常配置在名校里，而绝大多数人不能够享受这种优质教育资源，因而可望而不可及。正是由于这些需缺教育资源只能被少数人享受，因而激发了不能享受的人们更渴望获取它，这也应了得不到的偏偏想要的常人心里，于是国外大师、名师开讲的慕课产生了广泛的吸引力。然而这种形式却并不适合当下的中国高校里的教学。高校里的教学主要是高等的基础教育，特别对于中国而言，这种高等基础教育显得尤为重要，因为这是为大学生建构某一专业的知识架构的过程，而国外教育的教育理念、课程设置、培养目标与我国相比都大不相同，因而适合国外的教育形式拿来国内来就要有所选择。另外一个方面，国内的师资力量也有一个很大问题，高校的扩招带来了师资力量的极度缺乏，为了弥补师资的不足，很多高校近年来突击招聘了一批应届研究生，而这些学生在很短的时间走上教师岗位，他们本身有很多人本硕专业就不一致，换句话说，他们的专业基本功不是很杂实，需要很长一段时间对教材进行熟悉了解，在未吃透教材的条件下，他们来参与慕课开发很可能传播的面越大危害越大。换句话说，慕课的推进是需要和高等教育的成熟阶段相适应的，而中国当下高等教育还处在不够成熟阶段，因而，对与慕课的推进要格外谨慎，换言之，慕课现阶段只能作为我国高等教育的一种有益补充形式，仅仅如此而已。

［1］.许杰英、国家课程、地方课程和学校课程的含义、目的及地位［J］.教育研究，2005，（8）.

［2］.徐子沛，大数据［M］.桂林：广西师范大学出版社，2002.303.

［3］.斯蒂芬.哈格德，慕课正在成熟［J］，教育研究，2014，（5）.

［4］.李晓明，是“小慕课”，还是“大幕课”？［J］，，中国大学教学，2014，（10）

孙林，湖北钟祥人，经济学博士；

徐尚平，重庆璧山人，硕士；就职单位：重庆财经职业学院

Massive Open Online Courses Prudently In China:Iinnovation and Introspection

SunLin Xun ShangPing

MOOCs is sweeping around the world but breaches law of education and obviously involves problems.This paper clarifies basic law of education，and figures out that it breaches the law of education and should be pursued prudently in China.In terms of existing problems of higher education in China，this paper proposes education reform of comprehensive teaching methodology and task-based gaming methodology.

Massive open online courses，gaming methodology，comprehensive teaching methodology，Introspection