初中英语高效课堂的教学浅析

卢辛一

（河北省秦皇岛经济技术开发区第二中学）

关于初中英语高效课堂的构建问题，首先就是要关注我国目前初中英语教学的现状，其次针对现状提出问题，最后根据我国的新课标要求提出解决问题的相应策略。本文将分为两部分，第一部分是分析我国初中英语教学存在的问题，第二部分就是针对所存在的问题提出相应的解决策略。

一、初中英语教育的现状分析

1.传统的教学方式

虽然我国已经将新课改推行了一段时间，新的教学目标和理念也传达给了我们每一位老师，但是对于新课改的教学仍然存在一些问题。由于我国教育体系中最根本的检测模式——考试没有转变，成绩仍然是检测学生学习水平的主要因素，老师和学生家长也将大部分关注点集中在成绩上，这就导致一些老师仍然固执于传统的教学模式，不愿接受现代化的教学理念。

老师仍然在教学过程中只注重“教”，在整个教学过程中将老师放在主导地位，只是单纯地将课本以及教案上的知识内容板书到黑板上，一味地要求学生不停地学习记忆，没有展现学生的主体地位。他们没有正确定位老师和学生在教学过程中应该具有的合理而科学的位置，同样也没有理解学生学习英语的最终目的，忽视了学生素质、能力以及全面的发展。例如，在传统的教学模式下，往往会出现学生零口语、零听力的现象，不敢讲、不会讲成为中国英语教学中普遍存在的问题，学生和我们老师只是将英语当作一门课程，而不是作为一门语言和学习途径。

2.学生的水平参差不齐

由于学生的家庭、环境以及自身天赋、学习方法等各个方面的原因，他们的英语水平有着明显的差异，然而我国学校的教学主要以班级为单位，因此老师也是将教学关注在班级的整体情况上。老师会为整个班级制订相应的教学计划，而这个教学计划仅仅针对的是班级的整体水平或者说是一部分学生，而班级中原本就参差不齐的水平会由于这种教学计划而变得更加具有差异，好的学生接受学习变得更加轻松，底子相对差些的学生也会更加吃力，最终形成两极分化，影响教学水平。

二、初中英语高效课堂的构建

1.和谐的师生关系

英语作为一种外来语言，其水平的提高离不开积累和联系，而且在外界环境存在一定限制的条件下，课堂的英语学习就显得十分重要了。因此我们老师要把握好课堂的45 分钟，尽最大努力给学生提供一个良好的学习氛围。

在英语课堂上，我们要尽可能鼓励所有的学生都积极参与，要保证课堂的活跃气氛，打造良好的学习环境，因此最基本的就是老师要构建和谐的师生关系，建立平等、自由的交流方式。这样和谐的师生关系才不会让学生产生胆怯的心理压力，老师应和学生做朋友，和学生多交流，与学生一起在课堂上学习进步。

2.良好的教学方式

我们要打破传统，探求新的教学方式，不能一味地将教学看作知识的搬运，而应将教学看作是对知识的进一步引导与发现。面对这门外语，有很多学生从内心深处就有着不自信，因此老师在教学过程中要多多关注这一点，在平常的教学过程中要多帮助学生树立信心，进行激发式教学。

例如，可以带着学生从最简单的对话练习，从最有趣的游戏中获得乐趣，从最有意思的模拟中找到表达方式，并对学生的表现提出精辟的评价，要多鼓励与表扬学生，可以用一些最简单的鼓励，比如“Great”“Verygood”“Right”等，树立他们的自信，激发学生对英语的热情和积极性。

3.多样的教学方法

英语的学习需要大量的练习和频繁的接触，因此老师不能一味地强调单词、句子、语法以及课文的背诵和默写，而更要注重学生对英语这门语言的掌握和应用能力，要寻求更多的教学方法来帮助学生接触和学习英语。在当今这个先进的社会，了解认识他国的文化习俗已不是件难事，我们可以借助多媒体进行教学，这既是最为直观的学习途径，也是能吸引学生注意力的教学方式。我们可以查找一些与教学内容相近的视频、讲座、电影等，学习最为根本的是英语应用，帮助学生提高英语的学习水平。

总之，为了英语新课标的实施，我们英语老师在日常教学过程中也在不断地反思、总结、学习与改进，不断探索提高初中生英语水平和打造高效英语课堂教学的新方法。在45 分钟的时间内，通过和谐的师生关系、良好的教学方式以及多样的教学方法这些途径，让学生敢于在课堂上发表自己的意见，表达自己的想法，增加学习英语的热情和积极性，最终实现学生英语水平的提高。

张雪.初中英语高效课堂构建路径探析［J］.青春岁月,2012（16）.