有关高中音乐重要性的探讨与研究

张 辉

（陕西省安康市高新中学）

改革开放的实施成功打开了中国大门，让中国人民能有机会走出国门，使中国经济迅速发展。人们的物质生活方面基本上得到满足，就开始追求精神领域方面的发展。现在，教育已经成为社会所关心的热门问题之一，如何培养高素质全方面人才是我们都重点关心的问题，学校的任务是从培养三好学生到五好学生发展，提高学生的素质。音乐作为美育的重要组成部分，对于学生全面发展和培养高尚的情操起着至关重要的作用。对于音乐的学习，从小学到初中都只能算是接触音乐进行入门学习。在整个过程中，音乐起到的作用就是给学生创造舒适的氛围来减缓压力，基本上大部分学生没有进行系统的学习。而高中阶段，大部分学生受高考的压力不断逼迫自己拼命学习，主要围绕着考试科目团团转，不管是教师还是学生都忽视音乐课的学习，高中音乐教育已经被学校所放弃。而音乐对于人的影响是无可衡量的，从小的层面来讲，减缓学生面对的学习压力，使其处于轻松的氛围下；从大的层面来讲，对于一个人文化素养的培养极其重要。

一、从学生兴趣出发进行教学

由于高中音乐课处于可上可不上的阶段，因此学校对于音乐老师的要求几乎等于没有，学生在音乐课上也没有多大兴趣，有些学生甚至利用音乐课的时间来写作业。音乐能通过动听的歌声来表达思想感情，它不是功利化的工具，而是对人的认知体验和本身的情感表达，可见音乐对培养人的重要性。高中生不是对音乐没兴趣，只是对上音乐课不感兴趣，他们喜欢听的是流行音乐，老师可以在上音乐课时先让学生听流行音乐，调动学生的热情。其实流行音乐作为音乐这个大系统中的一员，简单来讲就是通俗音乐，它也是在音乐基础上进行改变创造，因此老师可以将流行音乐中隐藏的知识点和书本知识相结合给学生进行讲解。

二、合作模式下促进音乐教学

在高中音乐课堂教学中，如果老师在教学过程中只知道一味进行演讲，不重视课堂互动，则会导致学生注意力不集中或者私下搞小动作浪费时间，从而影响学习，不利于学生发展。为了能够充分调动学生的课堂参与度，避免学生在音乐课上做其他的事情，可以采用小组合作模式，根据随机分组把不同差异的学生分在一组内，凭借自身的能力差异分工合作，通过竞赛的形式得到相应的奖励来刺激学生的胜负欲。由于学生性格不同，有些学生性格内向不愿意表达想法，在课堂上难免有能避免问题的回答尽量避免的想法；而有些同学性格太强势，做事积极，不愿意把机会留给别人，喜欢自我表现。因此以小组的模式，可以促进学生通力合作达到共同进步。老师也可以在讨论结束后，抽取部分学生进行回答，不像以往让小组指定的人回答，这样做可以简单地抽查是否小组每个人都积极地进行讨论，让学生集中注意力进行小组讨论，对音乐方面的学习也有极大帮助。

三、在多媒体技术基础之上与时俱进进行课堂教学

当前社会已经是信息化时代，全民进入网络化阶段，我们所处的周围环境都受着科技进步的影响，科技进步与发展不仅给我们日常生活带来便利，而且还充分体现在教育事业上。网络和信息技术已经成为老师课堂教学的重要工具，多媒体教学方式已经成为主要的教学模式，正确运用能为高中音乐课堂增添不少乐趣。教师要结合多媒体技术为学生创造相关情境，毕竟每个人的思想都是有局限的，单靠书本上的信息所想出的画面是单调的，但老师用多媒体给学生展示的画面能使学生清晰地了解。比如，学生在开始进入音乐课的教学中，老师可以通过多媒体技术让学生观看当下比较热门的音乐影像来吸引学生注意力，在课堂教学过程中，可以利用多媒体技术结合课本知识更加生动化地展示给学生观看，让书本中死的知识形象化，促进学生进行更好的音乐学习，通过特定的情境让学生在良好的氛围下快速吸收知识，将所学知识纳入自己的知识框架中。

在倡导德智体美全面发展的阶段，我们的教育不能只为学生的学习成绩服务，而忽视对学生美育方面的发展。高中音乐学习对于高中生的心理发展和生理发展都有重大影响，可以使人心情平静，拓宽视野，因此教师要让高中生通过音乐学习感受音乐给人带来的美丽。

［1］杨小薇.教育研究方法［M］.人民教育出版社，2005.

［2］叶澜.教师角色与教师发展新探［M］.教育科学出版社，2002.

［3］高慎英，刘良华.有效教学论［M］.广州：广东教育出版社，2004.