合作学习在小学语文阅读教学中的应用研究

谭丽萍

（重庆市铜梁区龙都小学）

合作学习在小学语文阅读教学中的应用研究

谭丽萍

（重庆市铜梁区龙都小学）

在新课改背景下，随着教学改革工作的深化开展，小学语文阅读教学手段要实现优化创新，充分满足素质教育的具体要求。通过有效培养学生合作探究能力，激发学生学习热情，调动学生学习积极性，促进小学语文阅读教学水平显著提升。因此，为使学生深刻理解文章内容，在小学语文课堂教学中，教师应引入合作学习手段，旨在强化教学成效。通过对小学语文阅读教学中合作学习方式的应用进行探究，针对小学语文阅读教学应用合作学习手段的意义展开合理化分析，同时提出可行性较强的应对措施。

小学；阅读教学；语文；合作学习；措施

近年来，随着社会的不断进步，经济水平显著提升，教育事业深化发展，家长及教师愈来愈重视学生综合能力的全面培养，包括问题分析能力以及独立思考能力、团队合作能力以及创新能力等。在日后教育发展中，学生能力培养可谓是重点内容。伴随着教学改革工作的优化实施，各类教学手段逐步涌现，均获得十分可观的教学成效。其中，合作学习方式的应用优势在于能够针对学生的理解能力及综合能力进行有效培养，备受广大教师的喜爱，若在小学语文阅读教学中运用合作学习方式，必将收获较佳应用成效。

一、在小学语文阅读教学中运用合作学习方式的重要意义

1.强化培养学生理解文章能力

在传统意义上的小学语文阅读教学中，教师常用手段为带领学生逐段划分文章层次，而后分别开展课程讲授，最后，总结文章大义。基于这种半灌输模式的小学语文阅读教学，主要是通过教师引导学生，学生普遍难以主动去理解文章内容，加之其理解能力相对较为有限，导致学生阅读学习成效不甚理想。所以，唯有要求学生主动去实现知识理解，方能让其留下深刻印象，不断增强其理解能力。在小学语文阅读教学中，有效引入合作学习方式，通过小组讨论能让学生各抒己见，使得小组成员之间进行良好沟通学习，使之深入主动地思考学习内容，增强学生理解文章的能力。

2.帮助学生树立良性竞争意识

在当今社会，竞争与合作共存，树立竞争意识，培养团队合作精神，是现代人才发展所必需的。在小学语文阅读教学中积极引入合作学习方式，有助于帮助学生树立良性竞争意识，深化培养学生的团队合作精神。一般来说，合作学习能够将小组作为一个单位，在小组内部竞争与合作共存，要求各小组的每位成员必须基于交流合作为获取荣誉而共同作出努力，在其合作中让他们树立竞争意识，培养团队精神。

二、小学语文阅读教学中实现合作学习的措施分析

1.营造轻松的合作学习氛围，充分激发学生的学习热情

学生学习兴趣的激发类似于化学反应中催化剂的作用，拥有十分神奇的推动力，有助于学生学习进步。由此可见，在学生日常学习时，兴趣占据着十分重要的地位，唯有培养学生语文阅读学习兴趣，调动其学习主动性，才能让学生真正从内心接受阅读学习，促进其学习效率的明显提高。在小学语文阅读教学中优化应用合作学习方式，首先必须将学生的学习兴趣激发出来，关键在于全面营造轻松愉悦的教学氛围，使得学生能够在轻松愉悦的合作环境中完成学习。通常来说，合作学习一般以小组为单位来开展，教师在开始课程讲授以前，要把学生划分为多个小组，基于游戏以及问题讨论等手段，让组内成员得以快速熟悉，而后教师能够组织小组竞赛，使得小组成员充分意识到合作对于荣誉获取的重要意义，旨在将学生的合作学习兴趣全面激发出来。

2.充分明确制订学习目标，积极组织学生分组讨论

通常而言，小学生年龄普遍较小，其理解能力相对较差，未能透彻理解文章内容，加之学生认知程度存在差异情况，理解程度不甚相同，所以，在小学语文阅读教学合作学习中，教师应帮助学生树立正确的学习目标，使之有目的地合作完成研究讨论，待组内成员均将自己的想法表达出来之后，通过组合总结讨论，进而获得小组最佳答案。随后，各个小组委派代表在全班阐述讨论得出的最终观点，教师在分析学生现场表现之后，跟学生共同选出表现最佳的小组，给予其表扬激励。

3.优化开展合作学习，教师给予适度调整

由于小学生年龄的直接限制，其理解能力水平较低，有时即使进行小组讨论，其仍然不能全面透彻地理解文章内容，若整个小组遭遇难以独立解决的问题，其均需教师积极给予正确指点，因此，教师应跟学生保持平等地位，为学生小组合作学习提出合理化建议，使得学生在遭遇困难问题时能快速获得帮助，教师通过对学生想法的不断了解，适当引导学生处理组内存在的棘手问题，帮助小组成员形成统一意见。

综上可知，在小学语文阅读教学过程中引入合作学习为行之有效的教学方式，有利于学生学习能力的优化培养，促进学生成绩的显著提升，增强学生综合素养，为学生日后发展奠定扎实的语文阅读基础，应用意义十分深远。

［1］李玲.谈合作学习在小学语文阅读教学中的尝试［J］.作文成功之路，2013（11）.

［2］谢士忠.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试［J］.新课程学习，2013（10）.

·编辑薄跃华