浅谈小学生学习英语兴趣的培养

郑秋燕

（山西省石楼县城关小学）

浅谈小学生学习英语兴趣的培养

郑秋燕

（山西省石楼县城关小学）

在小学英语课堂上，不论是教师教还是学生学，都应抓住学生的兴趣，以培养并提高学生的兴趣为主旨，保持学生学习英语的积极性与主动性。要想培养并保持学生的兴趣，教师就要不断探索，不断改变教学方法并不断提升自身的素质，让小学生从一开始就爱上学英语并把兴趣保持下去。

兴趣；情境教学法；趣味性；和谐；师生关系

作为一门语言，英语科目的教学相对于别的科目来说总是会遇到各种各样的问题，作为教师就要做好学生的标杆，带领学生轻松愉快地进行学习。对于小学生来说，刚接触英语，对英语充满了好奇，学习英语的积极性很高，学习兴趣很浓，作为英语教师应该运用各种教学方法维持并培养学生的这种兴趣，兴趣是一切学习的动力，教师应尽力保持学生对英语学习最初的兴趣，为学生以后的学习打下基础。在教学中如何培养小学生学习英语的兴趣就成为小学英语教师应深入探讨的问题，在此作者提出自己的几点看法，还望各位老师斧正。

一、教师在课堂上多使用情景教学法，激发学生兴趣

根据小学生的特点，我总结出情景教学法更适合小学课堂，它以生动、灵活、形象的方法吸引学生的注意力，能激发学生的兴趣，培养学生的兴趣，在小学英语课堂上大胆使用情景教学法，可以使课堂更加活跃，学生更愿意学习英语。

1.情景教学法可以使知识与生活很好地结合

教师在课堂上创设的情景都比较贴近学生的日常生活，可以让学生在已有的生活经验中再次习得知识，将已熟知的生活知识转换成课本知识，让学生渴求学到知识，使学生的学习兴趣得以维持。如在教学一些简单的单词或句式时，就可以结合实际的生活进行举例并让学生自己创编句子，例如，对I have...的教学，就可以让学生通过已经学过的简单的单词来造句：I have a book.I have an apple...让学生在学习新句子的同时又巩固了之前学过的单词，并且利用情景教学法，使学习过程充满了乐趣，培养了学生的学习兴趣。

2.情景教学法有利于提高学习效率

情景教学法与其他教学法相比，在学生学习英语方面有很明显的作用，可以提高小学生学习英语的效率。情景教学法可以调动学生在学习英语方面诸多的积极因素，通过教材、教学视频、教学图片加上各种肢体、面部表情的配合，使情景教学法在课堂中贯穿使用，提高了学生的学习效率，培养了兴趣；由于通过创设与学生生活密切相关的情景，通过图片、视频、声音等来让学生学习新知识，使学习的内容变得直观、生动、形象；情景教学法经常是在学生原有的知识基础上进行情景再现或情景叠加，这样就强化并巩固了已学的英语知识，一定程度上增强了学生的记忆。情景教学法贯穿于小学英语课堂，使课本知识立体、生动地呈现在学生面前。

二、提升课堂趣味性，激发学习动机，培养兴趣

小学英语教师在课堂上应该熟练地处理教材内容，努力增加课堂的趣味性，让学生在兴趣中获得知识，激发学生的学习动机，使小学生学习英语的兴趣得以维持。教学中教师应采用多种教学手段，使这些方法及活动在课堂上融合，带着学生缓缓进入一个学习的乐园，利用尽可能多的方法引导学生学习，激发学生的兴趣。以歌曲导入调动学生的情绪，让学生感到轻松、愉快；以图片带入新知识的学习，让学生对要学的知识一目了然；以视频巩固知识，让学生增强对所学知识的记忆；以简笔画辅助教学，增加趣味，增强了学生的形象记忆……通过不同的教学资源辅助教学，使课堂变成一个立体的王国，吸引着学生不断向前走，使其在这个国度流连忘返，充分吸收其中的知识，符合小学生的性格特征，从而刺激学生的求知欲，达到了教学目标，也在很大程度上激发了小学生学习英语的兴趣。

三、建立和谐、融洽、民主的师生关系

学生对一门学科感兴趣往往是由于他对这门学科老师的喜爱，小学生更是如此，小学生由于年龄小，更容易由自己的喜好决定自己的行为，因此作为小学英语教师，应在上课伊始就让学生喜欢上自己，应该改变课堂严肃紧张的环境，应营造一种轻松、活泼的氛围，改变以往一成不变的教学模式，采用多种教学手段进行教学，采用符合小学生特点的教学方式，课堂要能吸引学生的眼球，吸引学生的注意力，调动学生的积极性。这样做的目的都在于要让学生自动地、积极地与教师合作、互动，而不是学生被强迫学习，被动接受知识，只有学生主动合作互动，才能获得知识，并能很好地消化知识，在以后的学习中也会信心倍增。在小学英语课堂上，教师尽自己最大的能力，以幽默风趣的语调、亲切的表情、善意的微笑与学生互动，与学生做朋友，尽可能关心每一位学生，这样既能活跃课堂气氛，又能培养小学生学习英语的兴趣，从而更好地学习英语。

总之，学习是一个兴趣激发的过程，对于语言的学习，更是需要激发兴趣，教师应该让学生在快乐愉悦的状态下学习，因此，对于学生在学习中出现的错误教师不能一味地指责，尤其是小学生年龄比较小，会严重挫伤学生学习英语的积极性。因此，作为小学英语教师，不仅要传授给学生知识，还应该在一定程度上培养学生的兴趣，并使学生学习英语的兴趣得以维持。

陈华.浅谈激发小学生英语学习兴趣［J］.小学教学参考，2011 （33）.

·编辑李建军