新课标下数学教育的几点建议

叶喜娟

（浙江省天台县育英中学 浙江天台 317200）

新课标下数学教育的几点建议

叶喜娟

（浙江省天台县育英中学 浙江天台 317200）

在新课标改革的背景下，各大学校特别重视课堂教学的优化。高中数学是一门逻辑性、抽象性较强的学科，学好数学知识有助于学生逻辑思维能力及创新能力的培养。因此，加强数学教育便显得极为重要。本文对新课标下高中数学教育提出了相关性建议，希望以此为新课标下高中数学教育的强化提供有效依据。

新课标 数学教育 有效性方法

引言：

传统模式下的“灌输式”教学法存在很大程度的弊端，既会抑制学生学习的积极性，又会使教学质量无法得到有效提升。在新课标改革背景下，各大学校特别重视教学的优化。尤其是数学这门学科，因此逻辑性及抽象性较强，因此融入有效的教学方法便显得极为重要。下面笔者结合数学教学案例，对新课标下数学教育提出了相关建议，希望高中数学教育能够得到有效优化。

1.激发学生学习兴趣

俗话说“兴趣是学生最好的老师”。因此，在数学教育过程中，要想达到事半功倍的效果，激发学生学习兴趣便显得极为重要。要想使学生学习数学的兴趣得到有效激发，需要从两方面进行完善：其一，充分调动学生的积极性及好奇心，在了解学生的基础上，借助学生感兴趣的话题，从而使学生学习数学知识的渴望增强。其二，我们知道传统模式下的“灌输式”教学法存在很大的弊端，因此改善传统教学方法，融入现代化教学方法便显得极为重要。这样便能够使学生的学习兴趣大大激发。例如，在高中数学课堂教学过程中，创设有效的问题情境，在使课堂气氛得到有效活跃的基础上，使学生学习欲得到增强。并且，通过问题情境的创设还能够使学生“提出问题→分析问题→解决问题→反思”的能力得到有效探究，从而为数学学习效率的提升奠定良机。

2.培养学生自主学习的能力

传统模式下，往往使学生处于被动学生状态。为了改变数学教育模式，便需要及时将学生被动学习转变为主动学习，教师作为引导者，以循序渐进的方式培养学生自主学习能力，从而使学生的数学学习效率及质量得到有效提升。在新课标改革的背景下，教师与学生均作为教学工作的主体，并且学生的地位提升。教师便需要充分了解学生特点，激发学生自主学习的积极性，结合有效的教学方法，比如分组讨论法、游戏教学法以及多媒体辅助教学法，从而使学生自主探究欲得到有效增强。长期教学实践表明“教学有法，教无定法”。因此，教师便需要以教学内容、教学设备及对象的具体情况为依据，进一步对教学方法进行改善。在学生自主能力得到有效培养的基础上，还能够使学生学会创新学习，学会举一反三，从而为学习效果的提升奠定坚实的基础。

3.增强学生实践能力

在高中数学新课标中明确指出，高中数学教学不只是为了学生学习成绩的提高，还需要注重学生数学能力及数学素养的提高。在日常生活中，数学知识被广泛应用。可以归结为，数学知识开源于生活，但高于生活。因此，高中数学教育需要增强学生的实践能力，这样才能够使学生真正学会学习。为了使学生实践能力得到有效增强，在教学资源的选择上，教师便需要多加重视，选择贴近生活及社会焦点的问题，充分与数学知识融合，学生运用自己所学的数学知识，便能够将数学问题充分解决，从而既学到相关知识内容，又能够感受到数学与生活的密切关系，进一步使学生热爱生活、热爱数学。

4.尊重学生个性化发展及差异化发展

不同的学生学习能力、接受新知的能力也有所不同，这主要是受到主观因素及客观环境等的要想。从整体方面而言，不同的学生在智力水平、数学学习能力及思维方式方面均有所差异。因此，在数学教育过程中，教师不能有“偏爱好学生”的心理，需要做到公平、公正、民主对待每一位学生，尊重学生个性化发展，并以不同层次学生的不同情况，采取有针对性的教学方法，比如分层教学法，将该教学法融入到数学教学过程中便能够使每一位学生都能够学会学习。分层教学法又分为教学目标层次化、课前预习层次化、课堂教学层次化以及考核分层等，这些教师均需要加以明确。以“课堂教学层次化”为例，在课堂中教师通过对学生的了解，将学生分为三个层次，即为：A类学生、B类学生、C类学生。其问题为“函数的奇偶性”相关知识内容：

（1）函数y=x2+x4是否为偶函数？

（2）若奇函数y=f（x）的图像上有一点A（2，-4），那么下面点中在函数y=f（x）上的选项是（）；

A（2，4） B（-2，-4） C（-2，4） D（-4，2）

（3）如果偶函数y=f（x）在（0，1）上属于增函数，那么在（-1，0）上为（）；

（4）如果偶函数y=f（x）是定义在R上的函数，那么y=f|x|必定为（）；

（5）两个奇函数相加是否为奇函数，两者的差、积以及商分别为何种函数？

上述问题中，问题（1）、（2）适合让C类学生解决，问题（3）、（4）适合让B类学生解决，问题（5）适合让A类学生解决。通过课堂教学分层教学法，便能够使不同层次的学生均能够获得与教学内容相关的知识，从而为课堂教学的优化起到推进作用。

5.引进现代化教学设备，实行信息化辅助教学

进入21世纪以来，信息技术发展迅速。在新课标背景下，数学教育不能墨守成规，需符合现代发展潮流，进行改善。例如引进现代化教学设备，实行信息化辅助教学便有着实质性的作用。例如教师通过网络共享平台，使师生之间能够及时有效地交流信息，营造良好的师生关系，同时使学生在网络共享平台中获取有效知识。以此同时，还可以借助信息技术创设教学情境，使学生学习兴趣得到有效提升。比如借助信息技术中的动画、声音及视频，从而创设出有效的教学情境，在营造良好的课堂气氛的基础上，为课堂教学工作的顺利开展提供保障依据。除此之外，还可以借助信息化技术模拟现实，使学生参与其中，从而将数学问题有效解决，进一步为学生学习的优化奠定扎实的基础。

结语

结合本课题的探究，认识到在新课标背景下，各大学校对数学教育提出了越来越高的要求。为了课堂教学得到有效优化，教师能够教得轻松、学生能够学得轻松，融入全新的教育模式便显得极为重要。笔者认为要想使数学教育更加优化，需要激发学生学习兴趣、培养学生自主学习的能力、增强学生实践能力、尊重学生个性化及差异化发展，除此之外，借助信息化技术，使数学教育符合现代发展潮流。相信做好以上这些，新课标下数学教育将能够得到有效强化，进一步推进我国教育事业的全面发展。

［1］张三敖，袁伟丽.新课标下高师数学教育类学生实践教学能力的研究与探索［J］.教育与职业.2009（09）

［2］吴华，张瑛，胡宁，魏佳.数学专业师范生素质的调查研究［J］.辽宁师范大学学报（自然科学版）.2006（01）