小学英语课堂互动教学模式的研究

赵青

（临沂市莒南县第一小学 山东临沂 276600）

小学英语课堂互动教学模式的研究

赵青

（临沂市莒南县第一小学 山东临沂 276600）

新课改要求课堂教学要以学生为中心，要充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生通过小组合作、合作探究的方式来解决问题，要想达到这种效果，我们在进行小学英语授课的过程中，就要采用互动教学模式，从而真正做到在互动教学中发展并开拓学生的思维，达到以教促学，会教会学，乐教乐学的境界。

互动教学 小学英语 课堂教学

《小学英语课程标准》中明确指出，“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。”英语课堂教学应该体现语言的交际性本质功能，通过听、说、读、写等学习途径和方法来提高小学生的英语模仿能力和学习理解感悟能力。可是我们传统的授课模式只强调对知识的传播，这样就导致在上课的过程中老师采用满堂灌的填鸭式教学，学生只有被动地接受老师所传授的知识。因此在课堂教学中，教师应注重师生互动教学模式的开展，一方面能够活跃课堂教学氛围，增强小学生学习英语的主动性和积极性，另一方面能够拉近师生之间距离，便于师生之间能够形成有效地学习交流氛围，提高课堂教学的有效性。

一、什么是互动教学

“互动”是指两个人互相交流思想感情、互相传递信息，并对对方都产生影响的过程。“互动式”教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程，在这个过程中通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。

二、小学英语课堂互动教学意义

1.课堂互动有利于调动学生对于英语学习的主动性，提高英语的运用水平

兴趣是第一任老师，有了兴趣就有了学习的主动性，也就有了学习英语的动力。小学生对于新鲜事物极为好奇，有着浓厚的表现想法，喜欢交流，一旦学生喜欢上了学习英语，这种喜欢就会成为一种潜在的动力和学习的自觉性。根据小学生特有的个性，以小学生的兴趣爱好为基础，为小学生提供了很多不同场景下的对话、情景表演、益智游戏、民歌歌谣和歌曲等，让学生在课堂上通过对话互动、表演互动等多种互动游戏等得到锻炼，激发了学生参与课堂互动的主动性，在互动中得到语感，增强交际能力。

2.课堂互动有利于拓展教师的发展空间

英语课堂互动不仅对于小学生是一种学习的自我培养，同时也提升了老师的个人教学的灵活多变能力。英语课堂互动结束了单一的简单授课的模式，教学过程更加的自由、变通。在英语课堂互动中，要求教师根据学生的提问和要求有针对性地实施重点教学。这种教学模式有利于促进教学相长，有利于促进教师不断学习，不断改进教学方法和技能，有利于教学计划的贯彻执行，有利于提高教学质量。

3.课堂互动有利于学校完成教学目标

学校的目标在于传道授业解惑，将知识转化为学生自身的营养，提升他们的价值。利用课堂互动，有利于学生按照自己的兴趣和发展区学习，培养小学生积极的生命情态，让他们以感受为主，感受自身的进步，从而让学生形成自己的知识和技能特色。只有学生参与其中，才能让小学生在课堂上学到知识，获得成长，从而实现学校教学的终极目标。

三、提高小学英语课堂教学中师生互动效果的几点策略

1.“趣味性”活动设计

小学英语课堂教学离不开活动，“趣味性”互动活动能使英语课生动、活泼，使学生产生积极主动学习的愿望。教师在设计教学时，要把活动性原则贯穿于教学过程的始终，是学生最大限度的发挥主体作用，主动积极的动手、动口、动眼、动耳、动脑，是学习成为学生自己的自主活动。小学生喜动不喜静，十分乐意对教师或周围的同学发出命令和对命令作出反应。教师根据具体的内容和目的制定教学程序，采用儿童喜闻乐见的互动活动形式，如歌曲、表演、猜迷画画、游戏、儿歌、竞赛等“趣味性”活动，引导和激发学生在课堂上能够更多的参与到互动环节中来，使学生主动去学习。

2.形成平等与民主的课堂

课堂互动教学模式体现的是师生之间以及学生之间平等和谐的关系，教师把自己的内心世界在教学中向学生敞开，鼓励学生在与教师平等交往的过程中展示自己的能力，鼓励学生大胆发表自己的见解，给予每一个学生参与教学活动的机会，重视学生在心理认知和社会化程度上的差异。这样学生才会把教师当作“自己人”，会在课堂上积极配合教师，实现课堂的和谐互动，实现师生、学生之间的共鸣。

3.角色和短剧表演

在英语教学课堂上设置一个个情境，让学生扮演情景中的角色，各角色的对白便具有一定的真实性。由于学生、老师年龄不同，因此他们的兴趣点和所关注的点不一样，因此，只是单一的老师授课可能不是学生所想要了解的部分。尝试角色互换，让学生在课前备课、课堂讲课，从学生喜欢的方向出发，完成英语的角色互换过程。在扮演角色的过程中，学生学会“进入”各自的角色去同别人交谈，去理解对方的谈话，而不是在简单学着别人说话甚至可以允许学生对话内容进行改编、创造。从准备到表演的过程就足生生合作、交流与互动的过程，充分发挥了学生的自主性、积极性，从而真正锻炼他们的听说能力和全面运用外语能力。

四、结语

英语教学过程中的课堂互动模式要求我们要大胆创新，不断探索新的教学模式，鼓励学生踊跃参与和实践。在小学英语课堂教学过程中，采用互动的教学模式既能够培养学生的能力，充分调动学生学习的积极性和主动性，激活学生思维，培养学生对英语学习的良好兴趣，使学生在交际的氛围中，学习英语、了解英语、掌握英语。

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