试论"云服务"环境培训（SIYB）有效性

田红

（湖北省荆州教育学院 湖北荆州434000）

试论"云服务"环境培训（SIYB）有效性

田红

（湖北省荆州教育学院 湖北荆州434000）

为促进就业帮扶创业，在国家政府的大力支持下，2001年我国劳动和社会保障部从国外引进了SIYB创业培训项目。此课程以内容简洁通俗而闻名，为受训者提供了相当丰富的理论知识，为其就业和创业之路奠定了坚实的基础。当然随着时间的推进，此项目的服务方式也得到了进一步的发展，为此推出了"云服务"的概念。在"云服务"的环境中进行SIYB创业培训，能使受培训者不受项目终端的限制，利用计算机以及互联网就能从世界任何角落获得大量且十分丰富的资源。不但能充实培训内容、开拓受训者视野，同时还可以加强SIYB创业培训成果，提高SIYB创业项目培训的有效性。由此可见，在"云服务"的环境中推广SIYB创业培训与在其他服务环境中相比具有更高的优越性能。为此，本文将通过对"云服务"以及SIYB创业培训的概述，对"云服务"环境中进行SIYB创业培训的有效性予以阐述。

云服务 SIYB创业培训 创业 就业 有效性

随着经济的快速发展以及互联网的飞速普及，越来越多的人开始利用电脑和互联网进行学习。受此启发，SIYB创业培训项目也逐渐开始了其网络普及的过程。由此诞生了对“云服务”环境中推广SIYB创业培训的有效性这一课题的思考。

一、“云服务”的背景

什么是“云服务”？云服务就是由互联网的相关服务的使用、增加与交付模式所产生的，一般通过互联网来提供虚拟化且动态易扩展的资源。把互联网用“云”来比喻。以前在图中一般用云来表示电信网，后来渐渐地有了表示互联网与底层基础设施的含义。云服务可以是IT和互联网、软件相关，也可以是其他的服务。它通过网络以按需、易扩展的方法获得所需服务。它代表着着计算能力也能当做一种商品通过互联网进行流通。其次，要了解什么是“云服务”我们也要先弄清楚何为“云计算”。“云计算”这一概念最早由谷歌提出。它是以因特网为核心，能快速、便利以及安全地完成数据的存储、传输等一系列功能的网络服务。同时，提供“云计算”服务的企业则负责保持“云计算”广阔的存储空间以及强大的计算能力以适应广大客户的使用要求。因此，客户也能随时对所存储的数据进行访问。不论处于何地，只要能连接入互联网就能实现此功能。由此可知，所谓“云服务”就是指利用互联网快速有效的信息传播功能，充分调用各种资源从而使用户能学习新知识的网络服务。

二、云服务”SIYB创业培训项目及其发展

在“云服务”的环境中推广SIYB创业培训与在其他服务环境中相比具有更高的优越性。因此中国政府借鉴了国际社会的经验，从国际劳工组织引进了SIYB创业培训项目。

1.SIYB创业培训的起源

SIYB创业培训最早来源于瑞典，SIYB的意思可以翻译为：创办以及完善 你的企业。其雏形为“看管你的企业”这一课程。由于“看管你的企业”开办得十分成功，国际劳工组织和瑞典相关部门联合创办了IYB课程。随后随着不断的理论完善最终形成了如今的SIBY课程。

2.SIYB创业培训发展现状

一九九八年我国政府为促进国民就业，加大对微小型企业的扶持力度，首先在少数城市进行培训课程的试点。由于培训效果十分显著，二零零一年该培训项目正式面向全国范围推广。此外，政府并没有对参与SIBY创业培训人员设置门槛。只要是有创业意图，以及强烈的就业意愿的民众就都能参与课程。迄今为止，SIYB创业培训项目已经取得了相当大的成就，包含西藏地区在内各个省市都在一定程度上引进了该培训项目。迄今为止，从成绩上来说，SIYB创业培训项目的学员合格率在百分之九十以上，成功完成创业的学员占总受训人员的百分之六十以上，提供了将近二百万个就业岗位，促进了各个地区经济的繁荣发展。

三、SIYB创业培训项目内容

SIYB创业培训项目的内容主要包括四个模块，即：GYB、SYB、IYB以及EYB。所谓GYB是指，产生自己的企业想法；SYB是指创办属于自己的企业；IYB是指学习改善自己的企业；EYB是指学习扩大自己的企业规模。SIYB通过对学员情况的了解将学员分成四类，然后再进入不同课程的安排与学习。其中最主要的模块为SYB，即学习如何创办自己的企业。这一模块包含两个较大的培训内容，即创业意识和创业技术培训。其中创业意识的培养分为两步，创业技术的培训则分为八个步骤。它们是：第一，创业适应性分析，将自己当作创业者进行评价；第二，选择想要的创业项目，建立整体的企业构思；第三，对自己所选行业进行市场分析，评估对手竞争力；第四，对企业的人事构成进行安排；第五，为自己创办的企业申请经营资质；第六，熟悉行业的行规以及相关法律法规，了解企业创办的风险以及自身应当承担的法律责任；第七，对自己设定项目的启动进行资金预估，评估风险；第八，对企业盈利进行预估和安排，制定相关计划；第九，分析企业创办的可行性，通过拟定初步计划以预估企业的生存状态；第十，也是最后一步，创办属于自己的企业。GYB将企业的创办分为十个步骤，内容明确、条理清晰。不但为学员展示了企业创办的具体流程，还能让创业者通过亲身体验而获得企业管理者应具备的一系列技能。

四、“云服务”环境下SIYB创业培训的优势

云服务最大的特点在于，互联网是它用来传输的媒介，在非本地计算机或远程服务器中，通过使计算分布在大量的分布式计算机上，让企业数据中心的运行和互联网更加相似。企业可把资源转换到所需的应用上，根据自己的来需要访问储存系统和计算机。就好像是从古旧的单台发电机模式向电厂集中供电的模式的转变。它代表着计算能力也能当做一种商品进行流通，好比煤气和水电一般，方便、低廉。简单的说，就是将企业所需的软硬件和数据资料都放到网络上，在任何时间地点，使用不同的IT设备相互连接，实现数据资料的存取、运算等。由此我们可以得出云服务”环境下SIYB创业培训具有以下优势：第一，教学资源应有尽有，只要能使用因特网，用户可以随时随地分享到网络上的所有讯息。第二，具有相当高的安全性，能避免因病毒入侵而引起的电脑故障以及数据丢失等一系列问题。第三，由于“云服务”对连接设备的限制不高，用户使用十分方便，因此很容易就能完成数据分享的整个过程。

五、“云服务”环境下SIYB创业培训的成果

由于“云服务”具有快捷便利等特点，将其运用于SIYB创业培训的过程中毫无疑问将掀起一场创业培训领域的革新。这使得SIYB的培训过程可以直接与互联网连接，甚至不限制课程开设地点以及开设时间。这就意味着，无论是培训师还是受培训的学员都能在网络上进行交流和互动，节省了大量的时间和大把精力。

1.丰富了理论知识奠定理论基石

“云服务”在SIYB创业培训项目中的应用丰富了课程内容。学员及培训师可以随时随地通过互联网运用电脑对相关连的知识进行搜索便于学员对难点重点的学习，其快捷性便利性不但在一定程度上为培训师减轻了负担，而且为学员和培训师争取了大量时间对重点难点予以巩固。此外，对发散性知识的学习和积累也能帮助学员更快更好地构建创业者思维模式，加强学员对创业的认知，促进学员成功心态的塑造，并着力培养其决策能力，提高创业技能和创业素质，增强市场驾驭能力，一定程度上有利于建立成熟有效的战略方案，为其实现创业的成功打下坚实的基础，使其能早日成为合格的创业人。如此可知，“云服务”在SIYB创业培训项目中的应用能给新兴企业注入强大的生命力，为提高企业生存几率提供重要保障。

2.灵活教学拓展学员视野

在“云服务”环境中进行SIYB创业培训，培训师可以灵活地运用各种教学方式，不论是案例教学、讲课教学还是角色扮演等其他各种教学方式“云服务”环境都能轻松驾驭。所以，将“云服务”运用在SIYB创业培训项目中既能最大限度地适应培训师的教学方式，也能够使学员在此过程中获益匪浅。同时，由于互联网知识资源遍布各个领域，所有资源几乎应有尽有，因此将“云服务”运用在SIYB创业培训项目中不但能使学员从众多资源中学习知识并获得经验从而使学员和培训师的眼界得到有效拓展，而且还能帮助学员深刻且全面地了解各个行业的信息，从而作出相对正确的决策。由此可见，将“云服务”运用在SIYB创业培训项目中能促使学员从互联网大量的咨询中得到启发，有利于培养学员的心理、管理以及经营能力，为打造成功的企业经营者提供强大动力。

3.拓展资源渠道方便自主学习

互联网的开放性以及其信息的高速传播为参与SIYB创业培训项目的学员提供了相当广阔的学习平台。“云服务”环境资源的广阔以及其特有的便捷有利于了学员在培训项目的课余时间完成自主学习，并且不受课程安排的限制。除此之外，学员还能在互联网的帮助下完成自主练习并与其他学员及培训师进行讨论和学习交流。由此可以得出结论，将“云服务”应用于SIYB创业培训项目的日常培训过程中能打破传统的教学方式的限制，使培训过程更加轻松有趣，有利于帮助学员更快更好地完成培训课程。

4.模拟真实情景巩固学习成果

互联网特有的虚拟性还可以使学员在学习平台利用相应的软件模拟创业的过程。学员可以在软件中加强练习，这样就能促进创业者思维的培养以及市场分析能力和应变能力的提高。通过电脑软件对现实创业过程的模拟，不但能巩固学员的学习成果，还能使其获得大量相当宝贵的经验，使学员避免在现实创业中走入弯道，保障企业存续力。由此，我们可以预见实现“云服务”于SIYB创业培训项目在培训过程中的应用能在很大程度上提升整个项目的有效性。

结束语

由以上论述可知，在“云服务”环境中进行的SIYB创业培训项目具有极高的有效性。作为政府引进并加以大力宣传同时也是内容最完备、体系最健全、至今推广最为广泛的创业培训课程，SIYB创业培训课程被置于“云服务”环境中进行，不但能帮助学员建立系统的知识架构为今后创业提供理论支持，还能开拓视野丰富见闻为创业者提供一定的经验积累。同时，网络平台也为学员的自主学习和练习提供了相当大的便利。通过对软件的应用还能帮助学员实现虚拟创业，提高创业素质和就业能力。由此可见，将“云服务”环境运用于SIYB创业培训中可以让参与培训的学员们获得大量可用资讯，为学员的创业及就业前景提供无限可能。

［1］韩雪.从SIYB创业培训透视我国高效创业教育的进程.金融理论与教学，2012，（5）:97-99.

［2］孙其勇，鲁忠，王勋.苏州高职院校引入国际创业培训可行性研究.学理论，2013，（36）:226-227.

田红，女，汉族，中共党员，湖南人，1970年11月生，大学本科学历，职称，副教授，现任职于湖北省荆州教育学院，从事管理类的教学工作，荆州市创业培训师，多次被荆州市教育系统评为“优秀教师”“先进工作者”等荣誉称号。研究方向：管理类、会计、统计教学。

五、建立健全以考核综合职业能力为目标的“驾证式”考核评价体系

考核是衡量教学成效的一种有效方式，对同学们学习掌握的《建筑识图与构造》这一课程进行考核，有利于从一个侧面反映同学们学习的效果以及衡量教师教学的质量，也有利于教师对后续的课程教学及时给予反馈与调整，确保同学们熟练掌握课程知识、学到技能。建立健全和课程目标相匹配的评价考核系统，既有利于提升同学们学习的主动性、积极性、创造性，又有助于同学们自学能力以及工程素养的提高。

在这里，《建筑识图与构造》这一课程主要采取“驾证式”考核方式实施考核，并分为第一个学期和第二个学期两个阶段的学习和考核。考核包括应知应会的理论知识的考核和学以致用的实际能力的考核，各占100分。其中，第一个学期的理论知识考核的总成绩=平时成绩×40%++期末成绩×60%，实际能力总成绩=项目一×45%+项目二×55%。第二个学期的理论知识考核的总成绩=平时成绩×40%+期末成绩×60%，实际能力总成绩=项目三×20%+项目四×20%+项目五×20%+项目六× 15%+项目七×35%。如此一来培养出来的学生不仅掌握了专业的基础理论知识，还熟练掌握了专业技能。这就好比有了“驾驶证”驾车上路一样，同学们通过高职《建筑识图与构造》课程“驾证式”考核，既满足了上岗的需要，又满足了同学们自身的持续发展。

六、结语

高职教师在《建筑识图与构造》这一课程教学过程当中，应当不断探索适合同学们学习的方式方法，帮助他们熟练掌握专业技能，培养他们具备适应社会需求的能力。通过在《建筑识图与构造》课程中实施项目化教学法以来，收到了一定效果，大大的提升了同学们学习的兴趣，还让同学们掌握了《建筑识图与构造》的基本知识，综合测评考核通过率也有较大提升，是一种不错的方法。

参考文献

［1］金梅珍，吕淑珍，张正平.高职课程项目化教学及“驾证式”考核探索［J］.江苏经贸职业技术学院学报，2011（2）

［2］张建云.高职《建筑识图与构造》课程改革探讨［J］.课程教育研究. 2012，（21）