东莞市中职学校课外体育活动探析

方贵县（东莞理工学校　广东东莞　523470）

东莞市中职学校课外体育活动探析

方贵县
（东莞理工学校广东东莞523470）

摘 要：中职学校每周两节体育课对促进学生健康成长，增强其体质是不够的，也落实不了《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》。所以，必须在课外有计划地组织学生进行体育活动。该文运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、实地考察法等方法，对东莞市3所中职学校250名学生参加课外体育活动的项目和每周参加的次数进行问卷调查，通过论证剖析，找出东莞市中等职业学校学生参与课外体育活动存在的问题及影响因素，并提出相应的解决对策。

关键词：中职学校课外体育活动现状对策

1　研究对象及方法

1.1研究对象

针对中职学校课外体育活动现状，笔者采取随机抽取的方式对东莞中等职业学校在校的246名学生做了“中职生课外体育活动情况调查”的问卷调查。

1.2研究方法

（1）文献资料法：通过文献检索，收集整理中职学校课外体育活动的相关文献资料及书籍，为本文的研究提供理论和实证依据。

（2）实地考察法：到职业学校了解课外体育活动开展和体育设施的配置情况。

（3）访谈法：与兄弟学校体育老师、学生的交谈。

（4）问卷调查法：本研究共发调查问卷250份，回收246份，回收率98.4％，其中有效问卷246份。在回收的有效问卷中，男生128人占52％，女生118人 占48％。

2　中职学校课外体育活动存在的问题及影响因素

（1）学生参与性不高。从表1调查结果显示，学生参与课外体育活动的热情不高，有17.9％的学生几乎没有主动参加体育活动的习惯，特别是女生。原因很多，学生对参加课外体育锻炼的主观思想上的偏差，就业或升学不再考虑体育成绩，运动技能掌握的偏差等，中职学校课外体育活动整体出现了下滑的趋势。就像每间学校坚持开展的早操、课间操，许多学生只是被动应付、做完就算，根本达不到锻炼身体的效果。

（2）体育设施条件所限，学生可选择运动项目少。根据调查，从表2调查结果显示：篮球、羽毛球、乒乓球是学生最喜欢的项目，分别占33.7％、26.4％、15.9％，但“其他”项目所占比例也较大，与学校现有设施之间还有很大差距。乒乓球、羽毛球受外在因素（阳光、风、雨）的影响较大，学校的室内场地馆极少，满足不了学生的兴趣需求。这就从一定程度上使课外体育活动局限于一部分人，当然也谈不上整个学校课外体育活动的开展了。

（3）课外体育活动的管理和指导不到位。中职学校由于学校、学生本身的特点，课外体育活动组织管理难度相对较大，仅靠体育教师的努力是很难做好的。学校领导重视程度不够，体育器材、场地没有统筹安排，学生对自己所感兴趣项目得不到专门指导，器材保管与借用等方面都存在欠缺。

表1　参加课外体育活动次/周统计

表2　参加课外体育活动项目统计

3　中职学校广泛开展课外体育活动的对策

（1）体育场地、器材设施的投入和维护管理。学校应加大对体育设施的投入（特别是羽毛球馆、乒乓球室、游泳池等），适应时代的步伐，多渠道改善学校体育环境，及时添置体育器材，以满足学生参与体育锻炼的需要。建立场馆、器材的管理和维护制度，做好课外借用器材的保管、归还的管理，做好体育场地、场馆（室）的合理分配，及时发现缺陷和隐患，对在检查中发现的缺陷和隐患，如能修整则及时修复。

（2）加强组织和管理，完善微观管理系统。由分管教学的校领导具体负责，由教务（科）处、体育组、校团委、学生会、校医室、体育社团以及各班班主任组成管理网络，把课外体育的具体项目、任务、组织形式和规模大小根据要求分配给各部门具体组织和实施，各管理人员各尽所能、各负其责，形成一套完整的管理系统。对课外体育活动涉及的场地器材、时间、信息及学生的素质情况、兴趣爱好等多种情况不断进行反馈、更新，在各个环节都有专门管理人员进行调配，配套的应急处理措施应当快速且齐全。

（3）目标管理的强制性。目标管理是对课外体育活动的人数锻炼时间、体育项目、达标情况、竞赛名次等各方面用高度量化的指标作为目标，层层分解，制定标准，以计划、组织、控制、评价为环节，把实现目标作为管理的出发点和归宿，使课外体育活动的管理能够用量化控制。把每周两次班级课外体育锻炼安排入课表，各班的锻炼项目或内容排成轮流表，场地器材安排分配表，辅导教师出勤表。明确教师、班主任的管理职责以及工作内容等，并将课外体育活动的成绩与班级评优、学生评优挂钩，实行奖励制度，从制度上规范课外体育活动的管理，使活动开展有章可循，有据可依。

（4）立足本校实际情况，组建学生体育社团。学生体育社团是在各体育单项基础上形成的，以各项运动项目为主要活动形式，学生自我组织和自我管理，利用课外时间开展各种体育活动的学生组织。由于体育项目不同，社团活动规模大小不一、活动时间不定、形式自由、灵活多样等，体育社团可以吸引众多的参与者，其主要是建立在学生的共同兴趣爱好上。体育社团由于参与的自主性、娱乐

的有效途径和载体，努力在校园里营造课外体育锻炼的良好氛围。

（5）以学生为主体，开展形式多样的课外体育活动。在课外活动中应将主人翁地位还给学生，让学生能够根据自己的意愿参与自己喜爱的体育项目，每学期根据实际情况来制定学校、体育社团的课外体育活动和比赛计划。课外活动内容可参考如下：①团体性。选择以身体活动为主，并能使较多人参加活动的项目，使学生在紧张的学习之后能得到及时的调整和放松。如：拔河、跳长绳、体育舞蹈、10人11足、定向运动等。②兴趣性。选择与学生兴趣相一致、有助于学生身心发展的项目，使学生能积极主动地参与活动。如：瑜伽、台球、滑轮、象棋、呼拉圈等。③娱乐性。易于组织或有利于终身锻炼的项目应作为选择的内容，如街舞、太极拳、健美操、体育游戏等。④课内课外相结合。选择与体育课、竞争项目有关的活动内容，既使体育教学和课外活动能相互促进，又使课外活动和运动训练、竞赛紧密结合，如：田径和篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球等运动项目。

（6）加强校园体育文化的宣传。大力弘扬体育精神，使学生认识到“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”“我运动、我健康、我快乐”这一具有时代特征的理念，使学生认识到积极参与体育、享受体育，强身健体是人生的第一财富。充分利用海报宣传栏、电子显示屏、挂横幅、户外大型通知栏、卡片/宣传册和校园网等多种校园媒体进行多渠道覆盖和多形式对学校各个阶段的体育赛事、各项文体活动开展进行宣传报道，使其成为推进课外活动管理器官教学训练与体育教学中应重点提高的环节。

4　结语

总的来说，中职学校的课外体育活动的探析依旧是中职教育中具有研讨价值的课题之一，还需要学校、体育教师等多主面的不断付出与努力，为学生创造良好的课外体育活动的锻炼氛围，培养学生对体育活动的爱好，养成终身体育锻炼的习惯。

参考文献

[1]刘亚洲.浅谈职业学校课外体育活动[J].中国科技信息，2005 （12）：469.

[2]李丹.中职体育课程教学改革路径分析[J].实践与探索，2011 （22）：251-252.

[3]曾晓明，余贞凯.加强中职学校课外体育活动的研究[J].读与写（教育教学刊），2010（1）：180-194.

中图分类号：G71

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）03（b）-0105-02