普通高校体育教育专业学生就业现状调查——以菏泽学院为例

董红梅

（扬州大学体院学院　江苏扬州　225009）

普通高校体育教育专业学生就业现状调查——以菏泽学院为例

董红梅

（扬州大学体院学院江苏扬州225009）

摘 要：运用问卷调查、文献资料法、数理统计法、访谈法、逻辑分析法等研究方法对菏泽学院体育教育专业2008～2009级学生的就业现状进行调查、分析得出结论，体育教育专业2008～2009级学生就业率较高，考研与教师编仍然是体育教育专业学生未来就业的热门，自主创业人数较少，公务员是就业冷门，仍有一部分学生还未就业，就业以一线城市与二线城市为主，个人功利是影响就业的重要因素，学生需加强对就业政策和形势的了解度，再根据自身的条件进行择业，以保证更好就业。

关键词：普通高校体育教育专业学生就业现状

体育教育专业在高校艺体类教育教学中占重要地位，每年为国家培养了大批专业型优秀人才，但因其专业领域的特殊性，而受到很多社会企业单位对该专业的限制和排挤等影响，使得大部分学生在毕业后为成功就业而犯愁。为此该文中就菏泽学院体育系体育教育专业的学生的就业现状进行调查研究，了解学生就业现状，重在摆清事实，找出影响学生就业的因素，从而找到帮助下届毕业学生顺利就业的切实可行的方法，为体育教育专业学生就业提供相关服务和建设性的参考意见。

1　研究对象与方法

1.1研究对象

菏泽学院体育教育专业2008～2009级210名毕业生。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

依据CNKI数据库，检索与本研究相关的学术、学位论文等文献资料，反复研读，以此寻找相关的理论支撑及方向。

1.2.2访谈法

通过面对面、电话、QQ视频聊天等方式访问学校有关领导、任课教师及毕业学生，了解就业形势，重点围绕2008～2009级体育教育专业毕业生的就业现状进行访谈。

1.2.3问卷调查法

对菏泽学院体育系体育教育专业2008～2009级学生就业现状进行调查，采用电话、QQ、e-mail等形式分别向2008级、2009级学生发放调查问卷89份、121份，总共发放210份，分别回收82份、116份，总共回收198份，回收率为94.3％，有效率为100％。

1.2.4数理统计法

对回收的调查问卷运用归纳法、分析法、描述性统计量等统计方法，对数据进行统计学处理，对得来的数据、资料进行分析，并制表格。

1.2.5逻辑分析法

通过对调查问卷进行统计，得出的数据进行研究分析得出结论，提出相对应的建议。

2　结果与分析

2.1菏泽学院体育系体育教育专业2008～2009级学生就业现状

2.1.1就业率

据调查了解到，学院及系领导对体育教育专业学生就业工作的高度重视，把毕业生的就业工作作为系工作的一项长期的根本任务，全体教职工分工明确注重实效，近年来取得显著成效。

数据显示，菏泽学院体育系近年来体育教育专业学生有210人，就业人数198人，就业率为94.3％，在大学生就业形势严峻的情况下，仍然保持着比较好的势头，但仍有一部分学生没有就业或在好的岗位上就业。院系十分重视学生的培养方案，使学生学有专长，使学生在学习过程中，不仅能学到了体育专业知识，也能学到很多科学文化知识，学校在学生思想品德方面也取得了显著的成绩，使每一位体育教育专业的学生都得到了全面发展。

2.1.2就业定向

从统计问卷中得出有31.9％的学生就读研究生，院系领导十分重视考研，每年会对考研的学生给予大力支持，并适时举行考研交流会，交流历届考研经验，当前就业形势严峻，继续深造也是一个很好的选择。有24.0％选择教师工作，这说明学校在教师培养方面取得了一定的成绩，为社会输送了大批师资力量。仅有9.5％的学生选择自主创业，调查表明部分学生缺少创业的能力和胆识，是学校应该重视的部分，仅有4.3％的学生在公务员岗位是学生就业率较低的部分。

从表1可以看出有40.2％的学生选择在一线城市发展，表明发达城市是学生就业的热门地域，一线城市经济发达、信息畅通，为学生提供了更多的就业机会，且发达城市社会福利健全，物质极大丰富，造成很多有能力的学生涌向一线城市，加之部分学生选择在发达城市就读研究生，也是造成一线城市人数比例较高的原因之一。

2.1.3就业途径

统计问卷得出有23.9％的学生通过亲友解决就业，说明人际关系是解决就业问题的重要途径之一，其中65.7％的毕业生选择通过网上求职，说明网络是学生获取就业信息的重要途径，很多学生在网络帮助下解决就业问题，仅有8.4％的学生通过招聘会找到工作，由此可见体育教育专业学生就业的渠道相对单一。

表1　就业地域

2.2菏泽学院体育系体育教育专业2008～2009级学生就业的价值取向

就业价值取向是指人们在一定历史条件下，在就业过程中，对职业价值追求、定位、评价和选择的一种倾向性态度。

2.2.1注重个人功利性

从表2中可以看出个人功利因素占90％，表明大部分学生比较注重个人功利性，并以个人幸福作为道德价值出发点，随着市场经济的不断发展，加之西方利益观念的影响，学生的利益观念不断加深，待遇优厚成了择业的第一选择。

表2　价值取向

2.2.2强调地域就近性

从表2中可以看出地域就近占87％，表明了很多学生更想在家乡及附近就业，也由于中国的传统观念的影响，一些学生恋家观念比较重，不愿离开家乡、离开父母，到外地就业，在全球化时代的背景下，地域就近影响了人才合理流动和配置，但对于学生毕业反哺家乡，为家乡贡献自己的一份力量，对促进本地发展是有一定好处的。

2.2.3向往职业的稳定性

调查发现89％得的体育教育专业的学生向往职业的稳定，在经济全球化的背景下，经济呈现相对过热的形势，在这种背景下影响学生的就业因素呈现多变和不稳定性，能够找到一份稳定的工作是学生顺利步入社会的有利条件，大部分学生往往倾向于选择一份稳定的工作，这是职业稳定性成为影响学生就业的重要影响因素。

2.2.4强调专业对口

从表中可以明确得知学生毕业后希望专业对口人数占72％左右，表明学校教育对学生就业技能培养比较成功，学生毕业后希望从事体育教育工作，是学生学有所成的表现。

2.3影响就业因素分析

2.3.1客观原因

（1）社会经济的发展。改革开放以来，随着市场经济的发展，大量的劳动力充斥着市场，导致就业拥挤。当代大学生面临着巨大的就业压力。

（2）就业政策、就业指导不流畅，不及时。国家为鼓励大学生去西部支教或支援农村，实行了很多优惠政策，但是资金投入相对较少，缺乏后续引导工作，有些地区实行区域保护政策，影响人才自由流动，加之学校对就业指导工作做的不够，造成学生毕业后盲目就业，也是影响就业的重要因素之一。

（3）用人单位观念还未转变。有些用人单位对专业存在歧视现象，尤其是对体育专业的学生，用世俗的眼光审视，也是造成体育教育专业学生毕业后工作难找的原因之一。

2.3.2主观因素

（1）价值取向存在一定的偏颇，功利性强。生产关系的多元化导致价值观念的多元化，体育教育专业学生在社会价值观急速转变的社会背景下更加关注现实、个人价值的实现，更加关注个人的选择，导致毕业生过分看重薪酬待遇，另有部分同学存在攀比心理，迫使他们努力追求热门行业，这些观念直接影响他们顺利就业。

（2）就业期望值过高。受现代社会的经济的发展形势影响，现在的体育教育专业学生的就业期望过高，向往大城市和高新酬、好的工作待遇等作为选择工作的条件。而没有从自身的实际情况进行考虑，自身的技术能力、专业知识等没有达到用人单位的标准，盲目的追求高的就业条件，不考虑低就业条件的工作。许多学生存在“高不成低不就”的心理，也是影响体育教育专业学生就业的因素之一。

（3）盲目跟风，缺乏正确的自我规划和认识。受社会和用人单位对体育教育专业学生歧视的影响，有些体育教育专业的学生对自己的专业认同感不强，对自己今后的职业发展缺乏规划。很多学生没有自己的主见，没有明确的目标，对实际情况和现需岗位考虑不周全，盲目的跟风。

3　结论与建议

3.1结论

（1）体育教育专业的学生就业率相对较高，但仍有部分学生没能及时就业，或进入理想岗位，说明就业指导体系仍存在一些问题。（2）体育教育专业的学生就业的渠道相对单一，获取就业信息的能力相对缺乏。（3）就业期望过高。

3.2建议

（1）学校方面应加强体育教育专业学生就业指导，结合社会发展和学生自身的特点设置就业指导课程，就业指导应贯穿学生学习始终，着力提高就业指导，优化人才培养结构，使学生尽早树立正确的就业观念。

（2）学生方面应积极主动的提高自身专业技术能力、沟通和实践能力，摆脱传统的就业观念，正确的自我规划和认识，认清自己所处的位置，准确定位自己。努力实现多渠道、多形式就业，科学的择业，积极的创业，并保持良好的就业心态。

（3）社会方面应加快完善体育教育专业学生就业市场建设，为学生就业提供更多的选择。更重视和加强学生就业市场和信息服务体系建设，促进就业市场的信息化。

（4）国家要进一步深化体育教育体制改革，实现高等教育与社会接轨，增加体育教育专业学生素质和适应社会的能力。

参考文献

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[3]沈之屏，王俊杰.体育教育专业学生的就业现状与改革思路[J].广州体育学院学报，2010，30（6）：115-118.

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）03（b）-0100-02