新媒体在传播核心价值观中的比较优势

温小勇班爱荣

（作者单位：1.石家庄学院；2.石家庄学院外语学院）

新媒体在传播核心价值观中的比较优势

温小勇1班爱荣2

（作者单位：1.石家庄学院；2.石家庄学院外语学院）

摘 要：作为一种新的信息和知识的传播媒介，新媒体不但拥有传统口头传播和纸质媒介传播所具有的大部分特征，而且还具有传统传播媒介无法比拟的多功能和高效率特征。新媒体用户群规模大、覆盖广，能大大增强核心价值观的传播效果和覆盖面；运用新媒体将核心价值观教育贯穿到学校教育全过程，能大大增强趣味性和感染力；运用新媒体强化价值引导，能大大增强民族自信和文化自觉。

关键词：新媒体；社会主义核心价值观；比较优势

据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布信息显示，截至2014年12月，我国网民规模达6.49亿，互联网普及率为47.9%；手机网民规模达5.57亿，手机端即时通信使用率为91.2%。与报纸、电视、广播等传统传播媒体相比较，以互联网络、手机通信、数字电视等作为载体的新媒体大大拓宽了信息和知识传播的范围和领域，同时也为社会主义核心价值观的传播和弘扬提供了一种新的更加便捷的通道。作为一种新的信息和知识的传播媒介，新媒体不但拥有传统口头传播和纸质媒介传播所具有的大部分特征，而且还具有传统传播媒介无法比拟的多功能和高效率特征。

1 新媒体用户群规模大覆盖广，能大大增强核心价值观的传播效果和覆盖面

社会主义核心价值观的传播不论通过传统媒体还是新媒体，其最终目的是要达到广泛的传播效果，使受众了解、掌握进而自觉践行。因此，在具体传播实践中，要注重在传统传播媒介不缺位的前提下，充分利用新媒体，在给受众提供学习、娱乐和信息交流服务的同时，对其进行社会主义核心价值观内容的宣传和引导。近年来，党中央高度重视信息通信基础设施建设和社会信息化建设，截至2014年底，在城市实现信息通信基础设施全覆盖的基础上，农村的通信村村通工程也取得了长足的发展，全国行政村通宽带比例达到93.5%。网络通信基础设施的优化和全覆盖有助于消除“数字鸿沟”，实现数字化信息和网络资源的共享，同时也为社会主义核心价值观的传播搭建了一个规模大覆盖广的用户平台。

在具体传播路径上，可以通过开辟核心价值观教育主题网站和专栏，介绍社会主义核心价值观的基本内容、本质内涵、践行实效、典型人物、重要事件，创建价值观传承以及培育学习论坛等，运用文字、图片、动漫、影像等大众喜闻乐见的表现手段，集思想性、趣味性、互动性、知识性于一体，把培育社会主义核心价值观与满足受众丰富多彩的精神文化需求有机结合起来，必然能够起到事半功倍的效果。针对众多网友习惯于通过手机获取社会和生活信息、交流自身感受的特点，充分开发以微博、微信为代表的移动互联网信息资源，利用其互动性强、即时性传播的特性，结合实时新闻信息进行互动交流、跟帖评论，也是核心价值观传播手段与时俱进的一种彰显。

2 运用新媒体将核心价值观教育贯穿到学校教育全过程，能大大增强趣味性和感染力

教育是今天的事业，也是明天的事业。运用新媒体传播核心价值观更应该着眼于教育领域，特别是针对青少年的教育和培育。少年、青年时期是人生观、价值观和世界观形成的关键时期，因而运用新媒体把核心价值观教育贯穿到从幼儿教育直至大学教育的全过程中去，是发挥学校教育主渠道作用，形成全社会协力培育核心价值观的重要环节。传统课堂教育教学注重单向传播，便于树立教师的权威，体现知识的价值。但那种“填鸭式”的教学方式很容易导致课堂节奏的沉闷和受教育者的厌倦。新媒体综合了传统单向传播以及现代信息技术两方面的优势，在传播内容上使固有的东西经过信息技术的处理产生立体呈现的效果，让学生有耳目一新的感觉；在传播方式上通过评价、交流等即时互动设置，不仅使教育者及时了解教育传播的效果，也让受教育者增强了课堂教学的参与感，在提高趣味性的基础上也增加了传播内容的感染力。

从纵向维度来讲，由于受教育个体在年龄、身体、心理和知识累积程度等多方面存在差异性，需要在发挥新媒体渗透作用的过程中，将核心价值观的内容有针对、分层次地融入到专门性的网络和视频教学内容的编写和教育当中，使核心价值观教育贯穿到学校教育的全过程。从横向维度来讲，每一门课程的教育内容都不仅仅是传授单纯的知识、定理、科学和技术，必然也包含着价值观的取向和养成，这就要求我们通过新媒体手段，将核心价值观的教育内容有机地融入到学校教育的每门课程中，不仅有助于增强教育教学内容和方式的趣味性和吸引力，而且也有助于实现核心价值观学校教育引导的全程融入。

3 运用新媒体强化价值引导，能大大增强民族自信和文化自觉

在新媒体日益勃兴的时代，多元文化的渗透和融合也向思想政治宣传工作

提出了新的挑战。新媒体使信息传播、知识传递突破了时空间隔，全球信息共享成为可能，任何一个民族的文化都将作为人类文明成果的一部分为世界各民族所共享，也接受着全球目光的审视。伴随着经济的全球化，与经济密不可分的价值观念也不可避免地被置于全球化带来的信息化新坐标之中。伴随新媒体的传播，也有许多人迷失了方向，他们对本民族的价值观念产生了自卑心理，而对于西方的语言文化、思维方式和价值观念则极度崇拜，从现实生活到意识形态出现了一些不正常的西方化倾向。社会主义核心价值观宣传教育工作中，注重发挥新媒体的重要作用，强化核心价值观内容的舆论宣传和文化渗透，不仅是新媒体义不容辞的责任，更是核心价值实现主流价值引导，进而增强民族自信和文化自觉的必要途径。

社会主义核心价值观的宣传教育要运用新媒体建立积极、主动的价值观传播意识，在开放的环境中引导社会和公民理性对待西方价值观。无论在传统封闭的社会里，还是现代开放的社会里，一个民族保持对自身价值观念的自信，都是这个民族屹立于世界民族之林的根本。然而，自信并非妄自尊大。当自信膨胀到以为本民族的价值观是世界上最优秀的、已臻于至善至美的价值观时，就有些盲目和夜郎自大了。如果在传统的、相对封闭的社会里，这种过于自信是因为井底之蛙不知外界天高地厚的话，那么在现代开放的信息化社会里，就只能是自我欣赏式的闭目塞听了。拒绝外来信息不是自信的表现，相反，更多的是表现为拒绝比较的不自信。在与世界广泛交往的信息新媒体时代，必须以开放的胸怀，吸收世界各民族先进的东西。

社会主义核心价值观的培育和宣传要运用新媒体加强中华传统优秀价值观和中国自身经济社会文化信息的对外传播力度，抵制西方价值观念的传播霸权，树立中国在国际上的良好形象，增强国民的民族自豪感。毋庸置疑，新媒体是价值观传播的传声筒和放大器。针对在国际信息传播领域，西方价值观占据新媒体世界主导地位的现实，积极的态度是借助新媒体，从硬件和软件两方面着手，缩小与发达国家的差距，让中国的声音传遍全球，让中国特色社会主义核心价值观成为新媒体上丰富而受人关注的重要资源。利用新媒体传播和弘扬核心价值观时，既要保证核心价值观信息在传播活动中占据足够的份额，更要保证我们的价值观念信息在大众传媒活动中的质量。那些利用新媒体向世界展示我国落后的历史以满足西方人的猎奇心理，形成世界对中国以及中国人的不良刻板印象的做法应该坚决制止。

作者简介：温小勇（1975-），博士，石家庄学院讲师，研究方向为中国特色社会主义理论与实践。

基金项目：2015年度河北省社会主义学院招标课题（HBSYKT001）；2014年度河北省社会科学基金项目（HB14MK007）；2014石家庄学院博士科研启动基金项目（14BS010）；石家庄学院西柏坡文化科研团队建设成果（XJTD006）。