激发学生学习英语积极性的有效策略

□江苏省常熟市昆承小学 温越晗

激发学生学习英语积极性的有效策略

□江苏省常熟市昆承小学 温越晗

学生学习英语的积极性如何，是教师教学措施能否取得成功的决定性因素。教师可通过游戏、竞赛、角色扮演，根据学生的情感状态、学习过程，去有效激发学生的英语学习积极性。

英语学习 积极性 有效策略

19世纪德国学者洪堡特曾说过：“学会一门外语或许意味着在迄今为止的世界观领域中获得一个新的出发点。”2011年新的中小学《英语课程标准》的颁发和实施，给中国的英语基础教学带来了久违的春风。它指出，只有营造宽松、民主的教学气氛，和谐的师生关系，轻松愉快的环境，开放的活动空间和创新的激情，才能使学生在积极向上的气氛中学习英语。

作为一名刚参加工作不久的英语教学工作者，我认识到培养学生学习兴趣、激发学生学习英语的积极性，远远要比生硬地一遍遍地教给学生知识重要得多。小学英语教育不该只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析。因为那样，只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷。如果学生不能全身心地投入到英语学习中来，那么他们原有的兴趣和信心也会消失殆尽。那么，在新课程标准下，怎样针对小学生的年龄特征、心理特征、认知水平，设计出既让他们感兴趣，又能让他们更加主动地参与到学习中的活动呢？下面我将从以下方面谈谈自己的所思所想。

一、创造轻松愉快的学习环境

小学英语课程改革特别强调学生的整体发展，注重培养学生的学习兴趣和语言实践能力，帮助他们学会运用英语去了解世界、认识世界。而这一能力的形成，建立在学生掌握听、说、读、写这些语言技能的基础之上。要求通过激发学生的学习兴趣、创设轻松愉快的学习环境，帮助学生建立学习的自信心，并发展语言运用能力和自主学习能力。

丰富多彩的游戏最容易引起儿童的注意，也最能激发他们的学习兴趣。小学生年纪小，喜新奇，好活动。根据小学生的这一年龄特点，我设计了多种猜迷游戏，既让学生在学习中找到了乐趣，又在游戏中学到了知识。

二、用竞争意识组织课堂教学

对自尊心、荣誉感都特别强的儿童来说，竞赛的形式往往能大大调动学生学习的积极性，使他们充分发挥学习者的自主能动性。因此，我在复习表示动作和指令词时，把学生分成四组，每组每次派出一名代表，按照老师的指令做活动。如：Touch your head！Point to the window！Showme your ruler！Open the door！Close your pencil case！…获胜者将为他们组赢得一面小红旗，最后选出优胜组，并给予相应的奖励。竞赛活动的开展，不仅调动了学生学习英语的积极性，而且在激烈的竞争中，学生情绪高涨，学得主动，记得牢固。

三、创设自然情境，为学生的自主学习和发展提供空间

语言来源于生活，每个人都在不同的交流环境中扮演不同的角色。将真实生活情景引进课堂，既缩短了课堂教学与实际生活的距离，又使学生似乎回到了活生生的现实。如我在教学语言点“What time doyou…？I…at…”时，就要求学生相互采访一天的生活，然后用采访得到的信息结合句型，说说朋友的一天。创设情境后，学生个个积极开口，人人踊跃表达，在很短时间内便掌握了语言，并能真实运用语言，使自己学在其中，乐在其中。

四、关注学生的情感，营造民主、和谐的课堂气氛

教学过程既是知识传授的过程，又是师生之间情感交流的过程。当学生犯了错或是遇到困难时，教师一个宽容的微笑、一个安慰的眼神，都能在教学中起到润滑作用。良好默契的师生关系能充分调动学生参与学习的积极性。因此，我在教学中常常使用鼓励性语言，并通过大量的示范、表演和提示来帮助学生使用新词语，用爱心去呵护、启迪每一个学生。在课堂教学中我尊重每一个学生，用信任的目光、微笑的表情、鼓励的口吻来给他们以鼓舞、勇气和暗示，使学生在不知不觉中进入学习情境，自然而然地达到教学的预期目的。

五、关注学习过程，遵循无意注意与有意注意相结合原则

心理学的研究成果告诉我们，小学生的无意注意占优势，对自己感兴趣的知识能记得很牢；反之，则忘得很快。他们的有意注意时间很短，而且对学习过程、学习的外部活动和学习的形式感兴趣。因此，我在教学中充分利用现代化多媒体手段，设计一些诱人的片段，使学生在无意间对所学内容得到有意的认识。如我在教学生学比较级short、long；small、big等词时，为了能使学生更加清楚地理解这些词语的含义，我用多媒体显示了一些动物，如dog、monkey、bird、elephant等，让学生通过对这些动物的观察比较后，再让学生帮助它们找到适合自己居住的房屋，从而来理解这些词的意思。这一些活动的设计，在一定程度上降底了非语言因素造成的理解难度，使学生体会到语言带来的乐趣，又进一步激发和保持了他们学习英语的兴趣。

六、学以致用，全面培养学生综合运用语言的能力

学生所获得的认识，只有经过实际锻炼，才能变成行为，而且从体验中获得的感受是最深刻的。因此，在教学中我采用的方法是：随学随用，即时实践。如学了家庭成员后，建议学生制作自己的Familytree，填上英语名称、年龄、职业、爱好等；学了时间后，将学过的日期、月份、季节制成活页、挂历等；学了气候，将天气情况制成小小气象台，根据每天的实际情况进行预报。让学生在制作过程中体会英语文化的底蕴，在合作中分享成功的快乐。有了这样的体验，学生就会在课余时间有目的地去发现信息、选择信息，充分调动了学生学习的积极性、主动性和创造性。

学生学习英语的积极性如何，是老师教学措施能否取得成功的决定性因素。学生只要有了高涨的学习积极性，就能自觉地、大胆地、独立地把老师教授的学习方法和知识用于实践中，提高学习效果。因此，教师不仅要精通所学专业，而且要充分利用心理学、教育学的知识，把激发学生的学习主动性作为重要的教学指导思想，努力在教学实践中去体现。