试论微信在高校德育工作中的应用

张 烨 仰宗尧

（西安文理学院，陕西 西安 710065）

试论微信在高校德育工作中的应用

张 烨 仰宗尧

（西安文理学院，陕西 西安 710065）

微信以其新颖的功能设计和强大的交流服务为大学生群体的学习和交流提供巨大便捷的同时，也在一定程度上为高校德育工作的开展构建了新的载体,同时也为高校德育工作带来了新的挑战。高校应在结合自身实际、立足传统德育媒介的同时，加强对微信新功能的关注和利用，摒弃负面影响，以微信热为契机，不断反思和改进高校德育工作。

微信；高校；德育

微信以其“即时化、社交化”的特点成为受人关注的典型应用，在不到两年的时间其基础用户已突破3亿，截至2015年1月初，微信用户已突破6亿。从腾讯官方公布的信息来看，20～30岁的微信用户已达到用户总数的74%，从职业分布上来看，大学生所占比例达到的64%。［1］

一、微信功能特点以及大学“微信热”的原因分析

（一）微信先进的设计理念

腾讯微信以智能机终端为主要平台甚至是唯一平台，为大学生用户提供了成熟的语音、视频、图片等便捷的聊天方式，使社交真正达到多元化。同时微信将手机通讯录作为服务核心，并创造性地将地理信息位置服务运用到设计中，较为成熟地实现了跨网络、跨终端平台。

（二）微信强大的应用功能

除和其它通讯软件重复的功能以外，微信公众账号、漂流瓶、附近的人、扫一扫等特色鲜明的基础服务满足了大学生文化思考和快速交流的需求。与此同时，微信也涉足福彩、金融、购物、娱乐、出行等领域，微信钱包中所包含的诸多功能极大的便捷了大学生的生活。

（三）大学生自身内在特点

大学生是区别于其他社会群体的特殊存在，一方面他们拥有较高的文化素质，另外一方面他们对信息获取具有较大需求，同时大学生思想活跃，惯于自主发声，微信强大的信息传输功能在很大程度上满足了大学生这一需求。

二、微信为高校德育工作带来便利与挑战

在当今互联网快速发展的背景下，微信迅猛发展的势头不可避免地对高校德育工作产生一定影响。

（一）微信对高校德育工作的积极影响

（1）打破传统德育教育单一模式，丰富了现代德育培养的新路径。传统的课堂教育仍然是目前高校德育工作最主要的方式。课堂教育由于受课时限制以及老师单一理论灌输的影响，已经难以满足当今大大学生对具有鲜明时代特色的新知识的需求。而微信的蓬勃发展打破了传统意义上单一的德育形式，朋友圈、公众号、群聊、二维码等功能实现“一对一”、“一对多”等多种接地气、受欢迎的德育工作模式，逐渐开始打破师生缺乏有效沟通、信息传递慢、师生之间话语不平等的传统疴疾，营造出一种良好的德育氛围。

（2）拓宽了德育内容宽度，增加了德育影响的广度。传统课堂教育主要依托指定教材、指定教师进行教学，由于教材更新速度的滞后，在一定程度上造成了课本与时代大环境的脱节，再加上书本信息承载力有限及课堂时间、空间上限制等原因，大量的德育教学内容无法及时地传递给大学生。而微信高效便捷的信息承载力和信息传输功能能够保证在课堂教学之后及时将课堂上涉及不到的信息传输给学生，微信的实效性也能及时帮助学生第一时间获取学校有关部门组织的德育活动以及相关要求，大大加强了学校与学生德育信息的沟通能力。

（二）微信对高校德育工作的消极影响

微信信息的多元化增加了大学生思想引领的难度。大学生具有较强的独立思想意识、个性化思维，加上生活阅历和认识水平有限，在面对微信鱼龙混杂、良莠不齐的信息时，很难做出合理的筛选和过滤，致使长久以来占据主导地位的思想观念越来越受到多元信息的质疑和挑战。同时，“由于微信是校外通讯公司所建，高校管理者无权对微信用户进行管理，从而容易产生‘监控盲区’”，［2］这无形中对大学生主流思想的引领以及核心价值观的塑造带来了极大的挑战。

三、“微信时代”高校德育工作的对策探讨

（一）转变传统观念，正确认识微信

高校德育工作者应该充分认识到微信对于高校德育工作开展的双向作用，及时把握当下微信德育教育的重要契机，努力提升大学生思想教育的时效性和主导性。与此同时，高校德育教育的主客体均应及时结合自身实际，全面认识微信的优点与不足。作为德育教育主体的教师，既不能只看到微信带来的负面挑战，也不能一味依赖微信展开网络德育教育，而忽视了传统德育模式的根基作用。作为德育教育客体的大学生，不应该将学校和教师微信德育教育看成是对自我隐私空间的侵害，而应将其视为提升自身思想素质的重要途径，同时要合理利用微信，避免将微信沦为单纯的娱乐消遣的工具。

（二）强化师资水平，充实德育内容

高校微信德育平台的构建由于历时短、经验少等原因对高校德育工作者提出了新的素养要求。相当一部分尤其是年龄较大的高校德育工作者对微信的运营理念、功能特点等具体方面仍然了解较少，因而“教师要培养在微信平台上发现问题、分析问题、解决问题的能力以及灵敏的信息嗅觉，变被动处理为主动化解，将深邃的德育理念融入日常微信动态处理中”。与此同时，高校德育工作者应充分利用“微信时代”信息共享度高、更新快、速度高的特点，充分考虑学生实际，增强大学生喜闻乐见、丰富多彩的德育内容，创新德育教育形式，将微信的优势特点充分运用到日常德育教育工作中去。

（三）加强信息监管，夯实制度保障

高校应在建立微信德育平台的同时，应加强专业管理人员的业务培训，提升管理人员的政治素养和快速辨别各类信息的水平，时刻树立问题意识，对于微信上和主流思想道德相冲突的信息要及时采取必要措施。学校要建立完备的舆情监控机制和重大媒介事故处理机制，对在微信平台上散播具有威胁、煽动性质言论的行为予以坚决处理，同时广泛号召大学生加强网络自律，文明使用微信。

［1］ 武晓莉.微信拜年还未成气候［N］.中国消费者报，2013-3-20.

［2］ 方兴东，石砚升，等. 微信传播机制与治理问题研究［J］.现代传播，2013（6）.

G641

A

1674-8883（2015）15-0026-01

课题项目：本论文为陕西省教育科学“十二五”规划2014年度课题成果（项目编号：SGH140796）

张烨，西安文理学院校报编辑部助理编辑。仰宗尧，西安文理学院大学生记者团学生记者。