扎染壁挂引入职业学校课堂教学初探

张俊峰

（吉林工贸学校，吉林 吉林 132012）

扎染壁挂引入职业学校课堂教学初探

张俊峰

（吉林工贸学校，吉林 吉林 132012）

【摘要】本文结合作者多年的教学经验，系统地阐述了职业学校开展扎染壁挂教学的意义，能够更好地使我们了解中华民族的古老文化艺术，锻炼学生的实践动手能力，培养学生的爱国主义情操，使我国的民间扎染技术得以传承和发展，

【关键词】扎染壁挂；职业；课堂；教学；初探

所谓的扎染是我国民间古老的织物染色方法，历史上称之为绞缬染。织物经过扎结，然后染色，扎结后的部位因不易被染液浸染而自然形成从深到浅的色晕，成为简洁淳朴而又含蓄的斑纹图案。

在职业学校开展扎染壁挂教学，可以使学生更好地了解我们中华民族的古老文化艺术，锻炼学生的实践动手能力。培养学生的爱国主义情操，使我国的民间扎染技术得以传承和发展。

我所教的班级是服装设计与工艺班，学生有一定的美术基础，民间扎染对他们来说是神秘的，孩子们有着强烈的学习欲望，我因势利导，课前让学生欣赏学长学姐的扎染作品，使同学们对民间扎染有个初步的视觉上的认识，同时我又把在网上收集的有代表性的民间扎染作品和扎染过程视频展示并播放给学生，使学生对扎染壁挂艺术的学习产生浓厚的兴趣。

一、介绍扎染

首先向学生介绍扎染的起源和发展，然后再介绍扎染所用的材料和工具及扎染壁挂的制作方法。

微课视频向学生介绍我国汉代始有扎染，南北朝时代非常流行，到唐代已十分普遍。在宋代，我国的扎染作品被当作珍贵的礼物送往日本。日本国将我国的扎染工艺品视为国宝，至今在日本的东大寺内，还保存着我国唐代的五彩纹缬。扎染历经千百年的沧桑，一直在我国广大地区流传。用传统的美充实自己的生活，是当前消费结构的一大特点，在国内外各类针纺织品争相斗艳的同时，扎染工艺品仍以她古朴的色调，微妙莫测的色晕变化、含蓄朦胧的纹理结构及外观形态的种种特点，受到广大人民群众的喜爱。微课视频还介绍利用现代的材料和染色手段而形成的现代扎染制品，现代扎染在保持传统工艺的同时，采用现代多种染料和染色手段，可广泛应用在棉、麻、毛、丝等织物上。在单一织物上进行的多次、多色染色，产生了色调的相互作用和色彩的互补关系，使之在视觉上较传统单色扎染更加丰富多彩。

二、展示实物向学生介绍扎染壁挂所用的材料与工具

1.织物 ：棉织物、丝织物、麻织物、毛纺织物均可进行扎染。化纤织物在高温染色后不易解决定型问题，不适合一般小批量生产。

2.染料：直接染料：直接染料在碱性和中性溶液中可直接染色，无须经过媒染手段而充分染色，故名直接染料。直接染料易溶于水，可应用在棉、麻、人造丝、真丝织物上。酸性染料：可应用在毛织物上。

3.食盐：食盐属中性，用直接颜料配制的染液加入食盐，能使染料对水的溶解度降低，从而增加染料对纤维的亲和力，而使染色时间缩短，产生促染的作用。它是直接染料染色过程中的促染剂，也是一种固色剂，起到一种固色的作用。

4.纯碱：直接染料配制的染液中加入纯碱，可增加染料对水的溶解度，进而减少染料对纤维的染着速度，产生一定的缓染作用。采用个别颜色及要求均染时，需采用加纯碱缓染的处理方法。

5.皂片：皂片、皂液同性，也可用肥皂代之。用直接染料在完成织物染色后，将织物在80℃以上的皂液中浸

15—20分钟，其目的为增大染料分子，减少其纤维中向外扩散的能力，以增强色牢度，使染物光泽不受影响。

6.扎结绳：可采用聚乙烯绳，该绳具有防染性能强的特点，染色后可在织物上保留洁白纹饰，带色聚乙烯绳如利用好，绳之余色与主色的对比关系，使色彩更加丰富，线绳亦可用作扎染，效果和塑料绳又不一样。

7.加热用的2000W电炉子一台，电炉子更适合于在班级操作。

8.染色用的铝锅一口，水洗织物用的大盆两个。500W的电熨斗一台，剪刀一把，粉笔或铅笔两支。

9.计量用的500克托盘天平一台，10公斤台秤一台。

三、教师课堂演示扎染壁挂的制作方法，学生边观摩边现场制作

1.为了使织物有更好的色彩效果，首先去除织物的浆性，将织物投入开水，放入纯碱，纯碱和水的比例为碱5克，水1升。加热一个小时后，浆性去掉，晾干备用。

2.在晾干备用的这段时间，我安排学生进行扎染壁挂的图案设计：扎染壁挂的设计要求同学们汲取头脑中的艺术能量，要了解各种扎结染色后的效果。所设计的图案一定要简练概括，具有很强的装饰性。把艺术形象主要特点表达出来就行了。太具象的图案不合适扎染壁挂的设计。我也让学生课后准备了一些动物、人物、花卉、风景等图案资料，以供参考。扎染壁挂图案设计完成后，先要求学生把图案放大到合适的大白纸上，再用墨线勾勒一遍。然后把经过处理的织物放到稿样上，用铅笔轻轻地透到织物上。

3.教师示范向学生介绍扎染壁挂的扎结技法：学生可根据设计的图案进行扎结，简单的图案直接扎上就行了，复杂的图案一般的扎结方法都是先缝后扎。针码不要太大，也不要太小。针码太大图案轮廓不清晰，太小抽线扎结时线容易断。一般针码0.4—0.5厘米大小即可。不要扎得太紧也不要太松。太紧染料根本渗透不进去；太松染料都进去了，图案没有了。要先从小的地方扎起，由内及外，由外及面，按部就班进行。扎结的时候，头脑一定要清晰，扎的每一个局部都要知道它在整个画面的确切位置。该染色的地方露出来，不该染色的扎里边。

4.组织学生一起染色：织物去除浆性和扎结后，放在开水中浸泡15分钟（经过浸泡的织物更易上色）。捞出拧干备用。把染料倒入染锅内加热搅匀。一般一袋染料可染白布5尺。染料为所需染色织物的3%，再把经过开水浸泡的织物投入染锅，逐渐升温至沸腾，然后加入固色剂食盐，其比例为盐5，染料1，沸煮时间为30分钟以上。在染色过程中应不断地搅拌，以利均染。在用直接染料完成织物染色后，将织物在80℃以上的皂液中浸泡15—20分钟，其目的为增大染料分子。皂煮完成后用温水冲去浮色（若用冷水，急剧降温，干后容易出现皱纹，不易熨平）。最后拆线、晾干、烫平。扎染壁挂要拆去一小部分纬线，编织成网即成为艺术壁挂。

5.多色扎染

（1）套色：指导学生将经过严密扎结后的织物放入有一种染料的染锅内，经过一定时间的染色后捞出拧干，再放入另一个染锅中，染另一种颜色，两种颜色结合后，又出现另一种颜色，一般先染浅颜色，后染重色。例如：先染黄色，再染蓝色，那么染出的色彩则是绿色，底色黄色还保留一定程度，有的地方还保留一定的蓝色。这样，黄、绿、蓝相间，色彩非常丰富，常有意想不到的艺术效果，使作品更感人。

（2）多色迭染：学生可在第一次扎结染色、套色的基础上，经过拆线、晾干后再一次扎结，经过第三次染色、拆线、晾干，如此反复多次，最后得到五彩缤纷的扎染壁挂作品。

在扎染壁挂课堂教学中，学生的兴趣始终很高，特别是在拆线这令人激动和难忘的时刻，同学们都想最先看看最后的扎染效果，扎染出现的神奇画面令孩子们激动不已。学生们创作出了一批各具特色的扎染壁挂作品。

图一采用的反扎法：（正扎法直接扎轮廓里边；反扎法扎轮廓外边）轮廓画好之后，先用线小针码把轮廓缝上，线不要太长，留线头，然后按轮廓线把织物抽紧，在针码轮廓线处缠线，扎缠时要有紧有松，使颜色局部能渗透进来，会有意想不到的渗透艺术效果。

图二采用的正扎法：（直接扎图案）用小针码把轮廓缝好后，按轮廓抽紧扎好，也要松紧不一。

图三采用的是先折叠，再缝制，之后捆扎，点染丙烯颜料涂上色，然后再扎结染色的方法。

通过上民间扎染壁挂课，学生们深深地爱上了这朵带有泥土气息的民间艺术之花。扎染艺术培养了职业学校服装专业学生的设计创新能力和探索意识，使学生对服装专业产生了浓厚的兴趣。我相信学生们一定会把扎染艺术应用到生活中，应用到服装艺术设计的实践中。

图一

图二

图三

参考文献：

[1]博贯休主编.实用美术技法[M].朝花美术出版社第4辑，1991.

[2]邵甲信著.手绘 扎染 蜡染技法[M].上海人民美术出版社，1993.

[3]刘明远主编.21世纪，谁来教综合课[M].北京大学出版社，2002

[4]杨平，周广强.谁来决定我们学校的课程[M].北京大学出版社，2002

作者简介：张俊峰（1969-），女，中教一级，现供职于吉林工贸学校从事美术教学与研究。曾获得优秀任课教师，美术作品在《美术大观》专业刊物上发表，在教学上，秉承着培养学生技能的理念一直工作在教育第一线。

【中图分类号】G420

【文献标识码】A