提高初中学生学习思想品德课的兴趣

2015-02-20 20:31谢水芳
博览群书·教育 2015年10期
关键词:品德课学习动机情境

谢水芳

爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师,真正有价值的东西,并非仅仅从责任感中产生,而在事物的爱与热忱中产生的。”这说明,学习兴趣是学生学习热情和求知欲望的重要心理因素,是学生学习效果好坏的关键,也是教学成败的关键。学生对思想品德课不感兴趣,而思想品德课是塑造学生良好品德、道德情感、理想价值的课程,那么,我们应怎样来提高学生学习思想品德课的兴趣呢?

一、加强教师自身素质,提高教学艺术

1.教师要扩展自己的知识面

知识是智慧和力量的源泉,特别是思想品德课,所涉及的知识面非常广,既包括自然科学和社会科学,也包括常识性生活知识和常识性修身养性基础知识。并且,思想品德课是随着社会和时代的变化而瞬息万变,学生的思想也是随着社会环境的变化而不断地更新。所以我们思想品德课的老师需要有丰富的知识和智慧,需要不断地更新自己的知识和提高自身的各种素质。否则,在实际的教学过程中将会遇到许多意想不到的麻烦。诸如学生在学习上遇到的问题,教师可能会因为知识不够丰富而无法解答。至于生活起居知识、风土人情知识、家庭生活知识、人际交往知识和个人修养知识,这些都有利于树立教师知识渊博的高大形象,深深地吸引住学生,让学生对教师有无限的敬佩,进而喜欢这个教师,喜欢这个教师上的思想品德的广阔的内容。同时,这对塑造一个学生的思想也起到了最重要的一步。

2.思想品德课教师要树立幽默意识,提高教学艺术

教学幽默与学生的学习兴趣密切相关。幽默技巧会引起学生情感上的共鸣,激发学生的学习兴趣,使枯燥乏味的学习变成一种乐趣无穷而有具大教育意义的智慧。幽默能使课堂充满愉悦、洒脱,给学生留下回味无穷的畅想余地。

如讲一个幽默的故事,触动学生化解冲突、矛盾与危机的艺术:在一次热闹非凡的婚礼上,正当各位来宾高高兴兴地向新郎新娘表示祝贺时,一位客人不小心把一只精致的茶杯碰落在地,摔得粉碎。此时,全场人们立即被这意外的事情打断了,大家全都安静下来,喜庆气氛顿变,由轻松蓦地变为紧张,客人也感到非常窘迫,新郎新娘也很难堪,不知如何是好。这种困境如不及时解除,欢乐的婚礼必定蒙上一层不快的阴影,也许还会给新婚生活留下不祥的预兆。这时,一位客人灵机一动,出人意料地又摔了一个茶杯,大家正惊奇之中,这人当众说道:“一‘碎加一‘碎,这叫岁岁平安。”引得众人哄堂大笑。这大吉大利的语言,解除的困窘局面,婚礼的气氛重新又热烈起来了。通过这样的幽默故事,教会了学生机智处事,化解矛盾危机局面的原则,也是一个对学生品德、品行印象很深的教育,对学生一生受益匪浅。在欢乐中懂得了处事的机智。这样的课,难道学生不喜欢、不兴趣加倍吗?同时,也达到了上课的初衷。

3.教师上课时,要有善于与学生沟通的艺术

教师的一个微笑、一声称赞,均能为你赢得学生的人缘。笑口常开,善于与学生沟通,是学生接受你的开始。学生注意力不够集中,思想开小差;学生犯错误了,这时,要提醒学生注意,但需注意师生沟通的艺术。即使是批评,也应注意从正面称赞入手,间接地指出学生的错误,这样,学生往往会容易接受批评,知道自己违反了规则,以后会自觉地遵守。同时,也对老师产生了好感和尊敬之情。这样谁不喜欢上这个老师的课呢?

二、运用多种方法诱发学习动机,激发学习兴趣

学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的,只有当学生喜欢学、要求学,有迫切的学习愿望时,才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么,学生的这种学习动机从何而来呢?这就要靠教师的教学艺术,要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机,激发学习兴趣,活跃学生思维,如设置悬念、创设情景等,将学生置于“心求通而未达,口欲言而不能”的心理状态。

1.用案例导入新课的方法,使学生产生悬念,激发他们探索的欲望

案例教学是在学生掌握了有关基本知识的基础上,在教师精心策划和指导下,根据教学目的和教学内容的要求,运用典型案例,通过学生的独立思考或集体协作,提高识别、分析和解决某一具体问题的能力。

2.创设情境,引起学生的好奇心,激发他们思索的欲望

情境教学的理论出发点和实践切入点是“情境”。情境实际上就是一种以情感调节为手段,以学生的生活实际为基础,以促进学生主动参与、整体发展为目的的优化了的学习环境。

三、加强师生互动,提高上课技巧,活跃课堂气氛,提高学生学习兴趣

1.创设情境,引导学生自主探究

例如,讲到“凡事预则立,不预则废”这一内容时,可以用多媒体打出一份某同学放学后的学习计划表,如下:然后提出问题:“请回答他的计划是否符合实际?有什么问题?请你为他提建议。”这样课堂情境的设置,既可明确主题,又能活跃思维、集中注意力、激发自主学习的兴趣,从而提高学生学习思想品德课的兴趣。

2.加强师生互动,努力实现与学生的对话

如讲到《我爱我家》时,师生之间可以通过父母的爱展开对话,让学生深深地去感受父母之爱的伟大。然后,再提出一个问题“此时此刻,你最想对父母说什么呢”?通过师生之间的互动与对话,既走出了过去思想品德课的枯燥,提高了学生的学习兴趣,也让学生在这样的对话中受到了思想上的教育,成功地达到了上课的效果。

3.采取唱歌等多种教学方式活跃课堂,提高学习兴趣

如讲到《珍惜时间,合理安排学习时间》这节课时,可以先让全班同学歌唱《童年》这首歌。在歌唱中让学生体会时间管理的重要性,增强珍惜时间、珍惜少年时光的意识,合理安排时间、利用时间,做时间的主人,提高时间的利用率。这样,既达到了预期的教学目的,也极大地活跃了课堂气氛,提高了学生学习的兴趣。

四、利用社会大课堂,与社会实践相结合,丰富课堂内容,提高学生学习思想品德课的兴趣

作为思想品德课的老师要根据不同的课题,让学生从学校走向社会,使学生理解和体会所学习的理论知识,去认识社会、适应社会,不断提高学生的整体素质,其主要方式是走出去和请进来。走出去,是指组织学生到工厂、农村展开调查采访,开阔学生的视野;请进来,即是根据课题的需要,请相关的人员到学校现身说法。这样,使学习生动活泼,将课堂上学到的知识得到体验。从而激发学生对课本理论的追求欲和发展创新思维,使学生学习品德课的兴趣大大提高。

总之,在思想品德课中教师加强自身教学艺术,选择灵活多样、切合实际的方法,就一定能达到激发学生学习的兴趣,同时也能最有效地达到品德课的教学效果和目的。

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