浅谈班主任工作

（甘肃省陇西县雪山庙儿小学748108）

浅谈班主任工作

王继平（甘肃省陇西县雪山庙儿小学748108）

班主任工作是学校教育工作中最重要的工作之一。特别是小学班主任工作，要想从繁和烦的工作方法中解脱出来，就要从班级文化创建中养成学生自觉自治的行为习惯，形成良好的班风抓起。

班主任班级文化自觉管理

学校教育是现代教育主要的教学形式，班级授课制又是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任工作在现代教育体系中有着不可替代的重要作用。近年来，随着人们对教育需求的不断增加，班主任工作的繁杂也成为一个热门的教育话题。小学班主任面对6、7岁至11、12岁的儿童，工作更加繁重。相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来。下面，笔者就如何开展小学班主任工作谈几点粗浅的认识。

一、班级管理的三个境界

（一）人治管理

所谓“人治”，就是班主任在班级管理中是班级的最高“统帅”，事必躬亲，一抓到底，学生从来不敢违反校纪班规，只有老老实实听话和学习的份。这样的班主任依靠个人的威慑力来管理班级，在班内一言九鼎，唯我独尊。学生稍有不从，便施以严厉惩罚。长此以往，学生变得唯唯诺诺，班级内毫无生气。同时，这种班主任工作方式往往伴随着繁与烦的问题，会让班主任变得心力交瘁，甚至效率低下。

（二）法治管理

所谓“法治”，就是指“依法”治班，制度明确，奖罚分明。对班级进行强化管理，班主任便可以在繁与烦当中解放出来，更多地指导学生学习。但过于刚性的制度也会限制学生个性的发挥，使学生失去了原有的本真，学生往往很被动，班级气氛较紧张，有时还会容易引起学生的抵触情绪。

（三）文治管理

所谓“文治”管理，就是用班级文化影响学生的一言一行，在班级管理中主要体现学生的主体性，充分发挥学生的自我管理，提高学生管理班级的积极性。这种班级的班主任的人格魅力较强，学生对教师是敬不是畏，是爱不是惧。学生对班级有一种强烈的认同感，认为班级的事情就是自己的，热爱班集体。苏霍姆林斯基曾强调：“真正的教育是自我教育。”我国著名教育家陶行知先生也说过：“学生是学习的主人、生活的主人、自我管理的主人。”著名特级教师魏书生始终把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上，真正做到“人人有事做，事事有人做”。其所带的班级在他外出讲学时班级事务仍然井井有条。教育家李镇西一直提倡民主教育，在班级管理中也实行民主管理。他就曾让学生自己制定班规，因为他认为班规的内容应该是学生发自内心的要求，而不是外在的压力与束缚。甚至他明确提出班规也要有对任课教师、班主任的要求。自治的班级必然是“以人为本”“以生为本”的班级。

二、建立班级文化管理的策略

（一）班主任用人格魅力感染学生，形成良好的班风

乌申斯基说：“只有人格才能影响人格的发展。”班主任的人格对学生来说是一种心灵的碰撞，是一种由美感体验的豁然和顿悟，是一种在书本中无法找到的人生哲理。有高尚道德和良好个性品质的班主任在学生的心目中拥有极强的人格魅力。这种人格魅力对学生的影响是任何东西也不能替代的。

一个富有人格魅力的班主任，必须具备以下素质：首先是语言幽默，常带微笑，做个幽默的教师。微笑面对学生，用自己的幽默化陌生为亲切，学生才愿与你交流，你才能真正了解学生的需要开展班级工作。其次是爱好广泛，做个知识渊博、有活力的教师。今天的孩子，接受着太多的各种各样的信息，做教师的，若跟不上时代，没有广泛的信息量，就跟不上学生的思维变化，就谈不上成功的教育。

（二）采用多种方式激励学生，促使学生养成好习惯、好品质

首先，要做到赏识激励，好学生是夸出来的，好集体也是夸出来的。及时地赏识、肯定能让学生产生前所未有的成功感和荣誉感，激发他们的自信心。在工作中，班主任一方面要努力找出学生可赏识，可激励之处，另一方面，要对学生的缺点和失误尽可能地给予宽容和谅解。

其次，要做到榜样激励。现在不少学生出现追星热，即影星、歌星、球星；还有的对心目中偶像崇拜有加。我们要善于抓住学生的这种心理，利用榜样的力量来感染教育差生，让他们从中受到启发，获得人生不懈奋斗的力量源泉。第一，利用学生身边的榜样。如同班同学中助人为乐、热爱劳动、勤奋好学的典型，展示优胜者的试卷、作业；让进步较大者谈体会等来使差生受到激励。第二，要充分利用新闻媒体和社会关注的榜样。如杨利伟、聂海胜、费俊龙等。第三，要充分利用书本中榜样，寓品德教育于知识教育之中。如匡衡凿壁偷光、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金、舍身炸暗堡的董存瑞等历史人物和事件。

当然，我们还可以用目标激励，情感激励等多种手段教育学生养成良好的学习行为习惯，以促使良好班风的形成。

（三）利用学校的各项活动，激发学生强烈的集体荣誉感

我们可以分以下几个步骤去实施。第一步，活动前的动员。俗话说：良好的开端是成功的一半。在活动前，班主任能明确地提出活动目标，有效地指导活动的方法，就能激起学生活动的兴趣。这是关乎活动成败的关键。第二步，做好充分细致的准备。在活动准备中要大张旗鼓的准备活动，所谓大张旗鼓就是要让每一处学生参与到活动中来，给予他们明确的分工，让他们意识到集体活动是大家的事，自己的付出是为了班级的荣誉，如果班级获得了荣誉也有他们的一份。第三步，活动中的组织、督促与激发。在集体活动中，教师在活动中不是单纯的旁观者，而要充分发挥自己的主导作用，不断持续关注活动进展情况，进而再思考动员，调动学生活动的积极性和持续性，保证活动中学生积极向上的动力，才能使整个活动顺利完成，第四步，活动后的总结与讲评。在讲评活动中，班主任一定要坚持少减分，多加分，多激励的原则；坚持给压力，有教育的原则；坚持教师信誉至上的原则。

总之，班主任工作任重而道远，是持之以恒的工作。我们只要有一颗博大的爱心，真正做好学生的引路人，就无愧于我们的职业——人类灵魂的工程师。“十年树木，百年树人”，班主任工作岗位上的不断探索，将是每一个教育工作者身上的历史使命。

（责编 张宇）