学校体育训练与竞技体育训练结合的可行性分析

学校体育训练与竞技体育训练结合的可行性分析

闫峰

(晋中职业技术学院,山西 晋中 030600 )

摘要：学校体育训练一直伴随着我们每一个人的学生时代，同时今年来各种国际及国家的体育赛事，也逐渐走入我们的视线里。把学校体育训练的成果更好的运用到竞技体育比赛之中，把这俩者之间更好的进行衔接至关重要。

关键词：学校体育；竞技体育； 结合；可行性

收稿日期：2015-08-15

作者简介：闫峰(1982-)，男，山西洪洞人，晋中职业技术学院助教，硕士.

中图分类号：G80

学校体育和竞技体育也许我们并不陌生，因为学校在我们所生活的区域都可以见到，所以学校体育更加贴近我们的生活范畴，许许多多的高校体育场是对外开放的，因此我们可以更好的认识学校体育训练这项运动。但是不同于学校体育，竞技虽说无处不在,但是在过去的很多年里体育方面的竞技比赛很少，近俩年发展的也还可以。如若把学校体育与竞技体育的关系处理地更加密切，学校体育将会对竞技体育发挥更加有利的作用[1]。

1学校体育

学校体育是以在校学生为主题参与一定的体育活动，通过培养在校学生对于体育的兴趣，态度，以及相关的知识和能力从而使学生的身体素质有所增强，培养每一个学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。学校体育是教育的重要组成部分，是计划性，目的性，组织性较强的体育教育活动过程。

因为社会制度国家性质和教育目标的不同，各国的学校体育目标也各不相同，通常包括促进学生身体生长，发育、增强健康，让学生掌握一定的锻炼身体的知识及技能，培养学生对体育的性趣，能力、发展个性，有些国家还将提高运动技术水平和为国防服务做为学校体育目标，我国学校体育的根本目标是通过增强在校学生的体质，促进学生的身心健康，为提高中华民族的身体素质和社会主义现代化建设培德智体美全面发展的人才。 为国家培养出更加优秀的人才，从而使我们国家快速但又稳健的发展[2]。

学校体育又可分为在校体育和校外体育两大部分，对于在校体育而言，我们一点也不陌生，首先从课程表的安排上我们能看到有体育课的存在，但与此同时我们没一人也不陌生的早操和课间操同样可以归于校内体育，以及学生或者说还有学校自己的各类体育项目的比赛等等都属于在校体育。校外体育的形式也是多种多样的。但无论校内体育还是校外体育，他们进行的目的大致相同，都是为了增强学生的素质，促进学生的身心健康。

学校体育作为一个人全面发展的重要组成部分，发挥着培养国家和社会所需人才的特殊使命。当今社会体育和教育同等重要，教育可以振奋人的精神，使人们更有内涵，体育可以增强人的体质，使人们刚强有力，所以这两者之间有着很微妙的关系，俩者密不可分。学校体育不仅能够使学生的身体素质有所改善，还能更好的开发学生的智力，科学实践证明经常参加体育运动，经常坚持锻炼，可以提高大脑皮层细胞活动的强度，均衡性和灵活性。经常参加体育运动还能够培养我们的感知能力、活跃我们的思维、提高注意力。不过总的来说就是能更好的开发我们的智力，从而可以使我们更高效地吸收我们所学的文化知识，更好的接受教育。所以学校体育对我们每一个人来说是非常必不可少的[3]。

2竞技体育

竞技体育的是指在身体全面发展，在个人或群体体力、心理、智力等方面的潜力最大限度地被挖掘，包括攀登运动技术高峰和创造优异运动成绩为最终目标的一种体育训练的运动过程。其作为一种竞争性体育运动具有制度化、体系化等特点，正式的传说和历史记载也是其所具备的，其目标是打败竞争对手从而得到有形或者说无形的所谓的利益或体现更大的价值。竞技体育的参加对象包括体育群体。但是上面所提到的是通过正式培训的，因为竞技比赛本身就具有很大的危险性，其多在参加比赛的成员或代表之间举行，重点通过竞赛来对参加比赛的选手有一个综合的评定。

相对于学校体育，竞技体育本身具有更多其自身特点。包括竞争性、公平性、公开性、规范性、功利性、娱乐性。其竞争性从其字面上就可以理解，其区别于学校体育，更加具有竞争力。其公平性是说参赛者人人平等，没有哪一个有特权。公开性指的是竞技比赛的整个过程中每个环节对外公开的，这样也可以更好的促进和维护我们刚刚说到的公平性。规范性、功利性和娱乐性也都很好理解，竞技比赛给体育训练注入了新鲜的血液。让体育本身变得更加有意义，更加多姿多彩[4]。

竞技体育系统整个的系统的正常运行需要竞技体育资源来提供条件及保证。社会性、调控性、生成性、有限性和整体性是竞技体育资源所具有的特点，对竞技体育可持续发展规划和竞技体育的资源调控起直接指导作用的是竞技体育资源观。价值观、发展观、系统观、开放观和辩证观是竞技体育资源观的主要组成部分。

因为竞技体育所特有的多种特征，是竞技体育更加具有魅力。通过参加竞技体育可以更加彰显个人及群体的魅力，在他们通过自己的努力之后取得自己满意的成绩，在大的竞技场或许还可以打破参加的相应体育项目的记录为国家争光，可以最大限度的挖掘和体现出运动个人和团体的价值。在竞技体育中我们甚至无法预测出结果，因为我们不知道每个人的潜能到底有多大，所以结果并不在我们的意料之中，正因为这样在竞技比赛中我们会饶有兴趣的去观看每一场比赛。但是无论结果怎样，你都会享受竞技比赛的每一个过程。这正是竞技体育的魅力所在[5]。

3我国学校体育与竞技体育的关系

学校体育现在也有竞赛，但是主要以娱乐为主，同样的竞技体育也很少能够看到学校体育的影子。

对于学校体育和竞技体育而言有着两种观念。第一种观念，学校体育和竞技体育毫无关系，学校体育就是和学校学生息息相关，不想参加一点竞争意识，好像违背了学校体育的初衷，只是让学生了解一些简单粗浅的体育知识就好，有点浅尝辄止的感觉。但是竞技体育就有所不同了，它会表现的更为苛刻，严格，会带给我们视觉和心理上的冲击。所以要求就会很多，不想学校体育那样肤浅，所以会给人一种感觉，学校体育和竞技体育就像是两码毫不相干的事。第二种观念，就是二者是有关系的，从我们的身边也可以看到些许变化，从好多变化中我们可以感受到没有竞争就没有动力也就不会进步，所以没有竞争是一件非常可悲的事情，现实生活中的例子并不在少处。所以现在也有学校把学校体育的定位有所提高，有些甚至已经大幅度的凸显其竞争性和功利性，让一些学生的身体变得吃不消，这是非常不利于学生发展的。所以看待任何一个问题都不能过于片面，做任何一件事也不能过于偏激。

4学校体育训练与竞技体育训练的结合的可行性分析

学校体育和竞技体育都有其自身的特点，可以说学校体育可以让我们练成一定的基本功，但是想要有大的突破及发展主要还是得依靠竞技体育，就像学习一样，我们在学校学到了知识而已，但是还不能很好的运用我们所学到的东西。学校体育培养了基础，竞技体育可挖掘人的潜能，使人们更好的发现自己所具有的特长，不仅能够使身体

得到锻炼还很有可能有其他意想不到的收获。其实在学校体育和竞技体育之间可以增加一个过渡期，这样既可以促进学校体育的发展，又能够更好的应用到竞技体育中。竞技体育拥有更多的属于自己的特性，终归是让我们朝着积极美好的那个方向发展，使体育本身充满乐趣，让更多的人来挑战记录，让更多的人来刷新记录，让我们把遥不可及的东西与我们拉近[6]。

在学校体育训练和竞技体育训练结合的问题上，其切入点就是体育训练，他们都是体育训练，只是主体和目的有所区别，不过这也和人在不同阶段的教育重点不同，在学校还是比较重视学习，这是肯定的。当真正的把学校体育和竞技体育结合起来发展，这对学生自身来说也是很有好处的，又多了一个发展机会可以不仅仅局限于文化教育方面，当然在文化教育方面发展同时又具备一项新的技能，也是锦上添花。

虽然我国在大的竞技体育竞赛方面已经取得了很大的成就，竞技体育却仍然没有成为全民性的参与热点，将学校体育与竞技体育结合之后，竞技体育可以更好更快的成为全民参与的一项运动方式。这不仅受到社会发展的影响也会受到人们尊崇[7]。

5结语

学校体育训练与竞技体育训练的结合是时代发展的要求，在这个讲求效率的时代我们更加应该不浪费学校提供的条件，抓住竞技竞赛所带来的机遇，使我们有更加广阔的发展空间。

生命在于运动，希望每一个人都能拥有一个强健的体魄，积极参加体育运动，更多的参与到竞技过程中，为国家的体育事业及国家发展做出伟大的贡献。

参考文献：

[1]张选慧.民族传统体育概论[M].北京：北京人民教育出版社，2006.

[2]易剑东.体育文学化[M].北京：北京体育大学出版社，2006.

[3]丁英俊.大学生体育与健康[M].郑州：河南大学出版社，2002.

[4]季浏.体育心理学[M].北京：北京高等教育出版社，2001.

[5]胡小明，陈华.体育人类学[M].北京：北京高等教育出版社，2005.

[6]舒盛芳.大国竞技体育崛起及其战略价值研究[J].上海体育学院学报，2010.

[7]夏尧远.竞技体育价值论[J].北京体育大学学报，2007.

(责任编辑孙胜文)