语文教学中如何提高教学实效性

潘瑞英



语文教学中如何提高教学实效性

潘瑞英

（蛟河市第三中学，吉林 蛟河 132500）

教育的功能在当下得到全社会的重视，怎样提高教学实效性也就成了教育者无法回避的课题。教无定法，但只要用心钻研、大胆创新、就会取得实效：激发学生的学习兴趣；备课要精耕细作；改变传统的教学模式：加强语言训练，向课堂教学要效益。

；语文教学；实效性；学习兴趣；教学方式

社会的发展，科技的进步致使人们愈来愈感觉到知识的重要性。教育的功能也提到重要的地位。社会家庭需要学校培养出高分的人才。上好大学，上名牌大学成了家长追逐的目标。致使应试教育愈演愈烈，孩子的负担越来越重。怎样使孩子从繁重的课业负担中解放出来是每个老师的责任。救救孩子的呼声更加强烈，做为一名语文老师就应勇敢面对挑战，向课堂要效率，使每个孩子健康快乐的学习、生活。那么，在语文教学中如何提高语文教学的实效性呢？

一、激发学生的学习兴趣

孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不好乐知者”兴趣是最好的老师，只有对学习有兴趣，才能高效地接受知识完成学习任务。在教学中教师要时时注意激发学生的学习热情，让他们在亢奋的状态下进行学习，这样才会收到较好的效果。

1.利用创设情境法激发学生的学习兴趣

俗话说万事开头难，好的开头就是成功的一半。在课堂教学中也是一样，精彩的导入会引领学生走进课文，提高学生的注意力，使教学取得较好的效果。

利用多媒体视频创设情境，带领学生进入一个丰富多彩的世界，激发学生的学习兴趣。在教学《云南的歌会》一课时，教师可以先播放准备好的视频资料《五朵金花》的歌曲《蝴蝶泉边》，让学生领略云南民歌的风采，带领学生走进迷人的云南风光中，这样很自然地引出新课，在讲授说明文单元《苏州园林》、《故宫博物院》等文章，老师都可以采用情境设置利用视频，音乐，图片带领学生欣赏，让学生有身临其境之感，这样就可以让学生很快地走入语文课，提高学生的学习热情，激发学习欲望，从被动学习转变为主动学习。

2.在教学中利用讲故事的形式，引起学生的注意，提高学生学习的积极性。

语文教师应该具有深厚文学底蕴，有广博的知识，机智的语言。语文课堂更应该妙趣横生。这样，生动形象的语言，曲折动听的故事才能打动人心，吸引学生的注意力。在教学中教师合理地利用故事就会激发学生的学习兴趣，使教学达到事倍功半的效果。例如在讲授古诗、古文教学时，教师可以给学生讲一些有关诗人作家的故事，激发学生的兴趣。学习李白的诗，教师就可以讲授有关李白的身世，讲授高力士为其脱靴，杨贵妃为其研墨的故事。既表现出李白狂傲不羁的性格，又提高了教学的趣味性，激发了学生学习的热情。学生的精力集中，课堂效率也就有了提高。

教学中教师也可以引经据典，旁征博引，开拓学生的视野，提高学生关注力。例如：在讲授课文时，遇到成语，教师就可以讲一讲有关的成语故事，在讲授诗文时，碰到文中引用的典故，老师也可以拓展开来，为学生讲述有关典故的来历。在讲授有关战争的课文时，教师也可以利用历史故事，用故事带动文章，激发学生的学习兴趣，提高课堂的效果。

二、刻苦钻研，精心备课，提高教学有效性

1.备课要精耕细作

向45分钟要效率，就要在45分钟内教给学生更多的知识。在上课前老师要精备教材，精备学生，选择恰当的教学方法使各个层次的学生都有所收获。如何做到有效备课，首先要备课标。在每学期开学之前，教师备课时要认真研读新的课程标准，把握每个年段需掌握的知识以及培养学生的哪些能力，并做到心中有数。通过研究课程标准确定本年段的教学目标，教学的重难点，把握本册教材在整个年段的地位。其次要备教材。认真钻研教材，把握教材中每个知识点，确定教材在整个初中课的地位。建立知识网络，把每个单元，每一课的知识点联系起来，让学生在头脑中有一个清晰的知识网络。教师在备教材过程中还要绘制本册教材的知识树，把握知识结构，掌握考点，落实知识训练点。做到心中有考纲，脑中有方案。最后备学生。教师在授课前要了解学生的特点。既要了解学生已掌握的知识，又要了解学生的心理和生理特点。针对初中学生活泼好动，叛逆心强，喜欢张扬个性的特点，老师要采用适当的方法，结合学生的特点，有的放矢的选择适当的教法、学法，有针对性地进行教学。

2.备课要集思广益，汲取集体的智慧

单丝不成线，独木不成林。一枝独放不是春，百花齐放春满园。集体的力量是伟大的。教学也是如此，要想设计好的方案，选择好的方法，就要精诚团结，集思广益，凝聚集体的智慧。教学中同学科的老师要坐在一起商讨研究，确定每单元的教学目标，教学重点，难点共同研究切实可行的教学方案，选择恰当的教学方法。通过研讨老教师的思想同新教师的思想相互碰撞，形成最适当的教学方法。教师再根据学生的实际情况确定每节课的教学目标。在备课时还要针对不同层次的学生，选择分层次教学，使各个层次的学生都有收获。例如在学习第三单元课文时，第三单元选取的是优美的写景散文。春夏秋冬，春风夏雨，秋霜冬雪展现了色彩斑斓的大自然。构思巧妙，文质兼美。在教学上要求基础好的同学不仅要理解课文，还要掌握描写景物的方法，中等学生理解课文，掌握文章使用修辞手法，基础薄弱的同学能够读懂课文，并能在文中找出最简单的修辞，并学会仿写的句子。这样的设计就凝聚了集体的智慧，使好中差的学生都有所得，使全体学生都能得到提高，切实做到了教学的高效。

三、改变传统的教学模式，提高教学有效性

传统的教学注重教师的教，忽略学生的学。教师只注重知识的传授，忽略学生的学习过程。而实践证明传统的教学只会使老师身心疲惫，而教学成绩却很平庸。因此评价一堂课的优劣不是看老师的表演是否精彩，而要看学生的吸收消化程度。更要看学生的参与程度。从洋思中学的教学成绩中不难发现，在教学中教师要解放思想，转变观念。教师要把自己从课堂中解放出来，把课堂交给学生。如何让学生在课堂中动起来，这是个关键的问题。教师在教学中要采用新的教学方法，寻找新的教学模式。因此，在实践教学中可以采用“三课五步”教学法。课前激趣，创设新的教学情境，引发学生的兴趣，提高学生的注意力。出示学习目标，让学生明确本节课的学习任务，检查预习，关注学生的课前预习，在学习中根据问题分成小组，让学生在组内合作完成，如有疑问教师在班级点拔指导。这样在课堂中学生就能够参与到学习中，另外基础差的学生也会在组长的带领下完成任务。大大提高了教学效果。在复习课中也可以采用小组合作探究的形式，展开兵教兵，兵带兵的形式，这样会发现在课上基本的字词，古诗文积累，差生在组长的带领下都能完成，学生课上的积极性也大大提高，较难的问题在组长的带领下也能解决一部分，这样课上学生活动面广了，动手动脑的机会多了，他们不再是等待灌输的容器，而是积极进取的有思维的精灵。老师不再是知识的讲授者而是活动的引导者，组织者，学生真的成了课堂的主人。他们呆滞的目光变得灵活，表情变得生动。

四、引导学生阅读，增加文学底蕴

良好的阅读习惯，成就人的一生。语文课最大的难题是阅读。学生往往是没有读书习惯，没有阅读技巧。因此在做阅读训练中读不进去书，不能走进文章，不能用较好的方法解答阅读题。在教学中教师要精选阅读篇目，指导学生阅读方法，积累阅读技巧，教会学生学会读书。

教师在教学中要鼓励学生读书，读整本书。通过读书不仅使学生拓宽视野，丰富词汇。还要利用书籍培养学生良好的道德情操，高尚的品格。教师在教学中可以开展读书积累活动。每天积累一句话，每天一则新闻，每周读一篇优秀文章，每月读一本书。让学生把优秀的篇章，美的句子，精妙的词语背下来，常期积累，可以丰富学生的词汇，增加学生的文学素养提高写作能力。写读书笔记锻炼学生的思维，提高语言表达能力，拓展学生的思维。老师可以在学生读书活动中让学生写读书笔记，让学生阅读书中的人物，思考文章的主旨，体会作者的感情，并谈谈自己对这本书感悟，把自己感悟最深的一点写出来。最初学生觉得无话可写，教师可以逐步引导，从一句话到一段话，再到一篇文章，时间长了，学生就会觉得可写的东西很多，感悟理解也从肤浅变得深刻而有内涵了，经过一段的实践，学生的写作水平就会有很大的提高。教学成绩自然也就有了提高。

五、注重观察生活，加强语言训练，提高教学实效性

《语文课程标准》提出：“要培养学生多角度观察生活的能力，发现生活的丰富多彩。”罗曼罗兰说过，生活不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。可见观察能力在生活中是多少重要。在教学中同样如此。教师在生活中要引导学生仔细观察生活，留心身边发生的事。并及时记录下来，做为写作的素材。

1.利用大型活动为学生创设机会，让学生亲身体验认真观察

例如：五四青年节举办的文艺汇演，教师可以引导学生参加文艺演出，在活动中注意自己排练中的感受，观察身边其他同学的排演态度，演出的心情。在秋节运动会中，让学生观察整个运动会的赛场，运动会的场面，不同的人不同的活动，班级在运动会中涌现出的感人事迹，这些都可以作为写作的素材，由于学生观察仔细，在写作中就会有话可说。

2.带领学生走出教室，走进大自然

春夏秋冬四季各有不同，每个季节都有自己独特的风格，都有美的一面。教师可以引领学生走进大自然，观察自然美景。春天来了，万物复苏，刚刚钻出来的嫩草，抽丝的柳叶，绽放的野花，清澈的河水，都可以是学生观察的对象，秋天，秋高气爽，艳阳高照，田野里丰收的庄稼，果园里熟透的果子，劳动的人们，都是歌颂的对象，冬天，天气严寒，大雪纷飞，结冰的小河，白雪覆盖的高山，这些自然的美景只要用心去看，去领悟就会发现他们的美丽。学生在自然面前可以利用自己的感官，瞧一瞧，摸一摸，闻一闻。观察它们的形态，气味，只有亲身的体验，才有切身的体会才会感觉有话可说，有言可表，这样的文章才会言之有味，才有实效性。

3.用心观察，培养学生的想象力，切实提高学生的写作水平

《语文课程标准》指出：“在发展语言的同时，要发展学生的思维能力，激发想象力和创造能力。”想象是创造一切的财富。如何培养想象能力呢，这就需要认真的观察。在生活中教师要引领学生认真观察生活，激发学生的想象力。如：由生活中的蜡烛我们会想到燃烧自己照亮他人的人民公仆，由青松我们会想到不畏严赛，不怕困难的意志坚强的人。由物想到人，由人想到事，想到人物的精神品质。只要老师在课堂教学中有意识的训练学生用心观察，引领他们展开想象的翅膀，学生的写作能力，思维能力都会有所提高，教学也就有了实效性。

教学是师生双边活动。教无定法，学无定法。只有教师在教学中用心专研，仔细琢磨，勇于实践，大胆创新，教学就会有实效，教学效率就会提高。

2015—04—03

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1673-4564（2015）03—0081—03