农村初中英语口语教学的实效性探究

董 倩

作者信息:222200，江苏连云港，江苏省连云港市赣榆区欢墩中学

农村的初中英语教学一直是一个薄弱环节。由于农村学生缺少英语交流环境，没有良好的英语交流的习惯，农村初中学生的英语交流成为一个教学难题，哑巴英语成为农村中学英语学习的难题。如何加强学生的英语交流，提高学生的英语口语水平成为农村初中英语教学的一个重要课题。

一、英语口语训练在教学中的作用

英语学习是一个听、说、读、写的综合学习过程。英语口语交流是英语学习重要环节，只有学会了说，才能更好的听和写，才能更好的学习英语。英语口语交流从实际需要和中考来看都占有十分重要的地位。

（一）中考英语考试纲要规定口语是重要考试内容

新课标指出学生学习英语的目的在于交际。新课标对初中生口语交际能力做出了明确的要求（郑晖 2011）。随着改革开放的进一步发展，英语的运用越来越广泛。江苏省2015年英语中考规定，考察的朗读短文共有30篇，每一篇都短小精悍，语言简练，与课本密切相关。课文的朗读与英语的口语交流是分不开的。朗读是口语的基础，不会朗读，就不能很好的用口语交流。实际英语学习是阅读、听力、说与写的综合能力的培养。从江苏省英语中考的要求来看，也都是综合考察学生的英语知识的运用能力，其中各项要求都与口语交流相关。例如，第二篇Zhalong Nature Reserve，第五篇Colour，第十篇Recommend Daniel for Youth Award，第十三篇School life，第十五篇 Giant Pandas，第十九篇 Char原ity Show，第二十一篇Halloween都要求口语交流。中考第一轮复习注重基础，从7A到9B，每一单元的课文、语法、Main Task都要认真复习，从词汇、词组、句型到归纳语言知识点都离不开学生的说和听。因此，学生的英语口语交流是一种英语能力，不仅是社会交流的需要，而且是初三口语考试的必要内容。

（二）英语口语教学的现状不容乐观

英语已经成为对外交流的重要工具之一。在应试教育的背景下，教师注重培养学生书面表达和阅读理解能力，忽略了训练学生的口语技能，使得“哑巴英语”现象越来越严重（路莹 2014）。话题简述部分共有20个话题，要求学生根据要点提示进行简单的口头作文。而近几年的中考试题有许多与口语考试纲要的话题相似。但长期以来，农村初中学生认为口语在考试中所占比例不高，而且学习起来困难，而放弃学习。

据调查显示，七年级有50%以上的学生平时不习惯用英语交流；八年级有60%以上的学生不敢用英语交流，生怕自己说不好英语被别人笑话；九年级学生更没有几个学生用英语交流了。口语对学生来说是一件很难的事，有的学生都不用英语回答教师的问题。因此，教师重视英语口语教学十分必要。

（三）缺乏社会交往意识

随着社会的发展和经济技术的进步,英语口语交流越来越重要。学生作为社会的建设者和接班人,必须加强学生英语口语训练。然而，农村初中学生总认为自己以后在农村生活，在国内工作，不需要英语交流，这严重影响了英语口语的学习。

二、初中英语口语教学要注重实效

教师要引导学生主动进行英语口语交流，必须加大对学生的口语交流训练。

（一）加强英语听力训练

在英语课堂教学中，学生的语言表达难免出现错误。口语表达能力的提高必须加强口语训练。学生在口语表达中出现错误的主要原因是没有掌握好单词和语法知识。教师可以通过反复训练去提高学生的口语表达能力。在口语训练中，教师要有标准的发音，平时多用英语进行教学。在听力训练中，教师要帮助学生树立自信心，确保学生有一个良好的英语学习环境。

例如，在班会和集体活动中，教师可以提供英语交流的机会,还可以让学生用英语表演。例如:

A:Hello!8609032.

B:Hello!Is that Chen Hao?

A:Yes，Who’s that?

B:This is Hu Ruihan.You are not at school today.How are you?

A:I am not well.I am at home.

B:Are you OK now?

A:I’m OK now.Thank you.

B:That’s all right.Goodbye!

A:Bye!

（二）创设良好的口语训练环境

农村学生英语口语交流能力差的原因很多，例如，学生没有良好的英语基础，英语师资短缺，家长缺乏英语知识没有办法辅导等。但最为主要的原因是没有良好的英语口语交流环境，农村学生没有用英语交流的习惯。创设良好的英语口语交流环境成为培养学生英语交流能力的重要前提。

现代教育技术的运用和网络的普及为学生的口语交流提供了良好的学习环境。在教学中，教师可以要求学生跟着英语课件、视频和英语小话剧学习英语口语。初中英语阅读教材选本篇幅短小，生词量少，语言简练，学生易于掌握，有利于学生在课后学习口语。在日常教学中，教师注意为学困生夯实基础，提高他们的英语成绩。为了适应中考的要求，大部分教师要求学生利用早读课简单机械的朗读、背诵，学生没有形成一定的运用英语的能力。

（三）培养英语口语交流能力

英语阅读是英语教学的重要内容,也是口语教学的重要基础。没有很好的阅读,就不会有很好的口语表达。有的学生由于单词量少，阅读基础差，不愿意多阅读,在口语表达时就会出现不知道怎么说的现象。在口语教学和训练中，口语交流学习与英语阅读、英语写作结合起来，不仅提高了口语表达能力，而且提高了学生的英语写作能力。在平时的阅读训练和写作训练中，教师应注意锻炼学生的听说能力。学生不仅能根据要点写出并流利的读出短文，而且能对英语对话进行改编。这种方法不仅巩固了复习的知识点，提高了学生英语口语交流能力，而且训练了学生的写作能力。

结束语

新课标指出，英语课程的任务之一就是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”。初中英语口语交流是英语教学的重要内容。从学生的学习实际出发,加强听力训练,创设英语口语交流的环境是提高学生英语口语交流能力的重要手段。