浅议小学数学应用题教学

★袁发康（贵州省威宁县炉山镇溪街小学）



浅议小学数学应用题教学

★袁发康
（贵州省威宁县炉山镇溪街小学）

【摘要】小学数学应用题，是小学数学教学的重点和难点，我们在教学的过程中不但要意识到它的重要性，更要充分做好对它的研究，做好小学数学应用题教学不但提高学生的数学知识，也能够让小学生的思维发展得到非常有利的帮助。

【关键词】应用题；小学数学；研究

小学阶段的数学教学，应用题是最为重要的。搞好小学应用题的研究，对于学生的思维发展，阅读理解等等有着非常重要的帮助。

数学应用题有利于培养学生的逻辑思维能力。数字是发展人的思维，提高人的智力的有力手段，是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分。“授人以鱼，不如授人以渔。”教会要比传授知识重要。因此，教师在教学中要注意培养学生的能力，而应用题教学就是一种培养学生能力的方法。因此，在数学教学过程中教师要有意识的去训练和培养学生的思维能力。由于数学应用题的前后连贯性，因而，能很好的培养学生的逻辑思维能力。

小学生严密的逻辑思维能力的形成，不但能够激发今后学生学习理科方面的科目，并能够让学生在社会生活中去思考问题，以进一步激发学生的学习兴趣。可以看出，让小学生学好应用题，是培养好他们的逻辑思维能力重要途径。学好应用题，是提高小学生数学成绩的重要分。尽管在素质教育的今天，成绩依然是评价学生学习的最关键指标。应用题在数学中占据着重要位置。因此，学好应用题，是提高小学生数学成绩的重要部分。

那么，如何教会学生学好应用题？

1.教师要注意设计应用题。学生能不能开展问题解决的学习，一个重要因素是问题设计是否符合要求。“问题”设计要注意培养学生对问题的思考，同时应注意发掘其思想品德价值，要有一些开放性的问题来激发学生的学习兴趣。问题的呈现能激起学生的思考。问题向学生提供一个问题情境，这个情境对于学生来说应该有一定的思考空间，也就是说，学生对已有的知识加以组合在解决应用题的过程中进行思考以激活有关解决问题的方法。当他们成功地将正确的答案组合到认识结构中，然后把它应用到同类问题中时，就培养了学生的思考。同时，教师设计问题时要使问题具有现实性，这样，根据学生的心理特点，若问题具有一定的趣味性，并语言和内容都具有童趣。在就更加能让学生喜欢上应用题。 让学生在思考中学好应用题。

2.教师要注重加强训练。新大纲对技能的要求是“会—比较熟练—熟练。”要达到让学生学好应用题的目的，就必须要进行强化训练，才能让学生把所学的基本解题思路初步内化为基本解题技能。通过加强练习，促使学生将刚理解的知识加以应用，并在应用中加深对新知识的理解，从而巩固新知识，形成技能。 另外，通过强化训练也能暴露出理解、应用新知识的矛盾和差异，使教师有针对性地调整，减少失误，提高课堂效益。具体说来，教师要：加强基本训练。因为它是新授后的集中训练，是一个模仿性练习，是例题的再现性练习，其目的在于巩固理论，深化理解，规范解答，强化认识；要加强对比训练。对于易混淆的知识，可以设计一些对比练习。让学生认识其本质结构；加强变式训练。它是知识本质不变而形式多变的练习。通过改变知识的非本质形式而突出显现基本忏悔，防止负迁移，促进正迁移。

3.教师要重视应用题教学方法的改革。应用题教学和运算教学紧密结合是课程标准提倡的应用题教学改革的核心内容。这就要求，应用题在教材中不以单独章节的形式呈现，而是和计算内容有机地结合在一起。这样做，不是取消应用题，而是极大地加强了应用题的发展学生数学思考中的重要作用，不是降低了对学生解决应用题能力的要求，而是为了真正提高学生解决问题的能力。这就要求教师要加强学生发现问题和提出问题能力的培养，培养学生问题意识。提出问题是解决问题能力的一个重要组成部分，也是学生发展创新意识和数学思维的重要途径。 应用题教学应努力引导学生用数学的眼光观察生活，提出各种问题。由于应用题不分类型，因而要让学生从运算意义出发进行思考，而不是从类型出发进行思考。让学生把学习应用题要和运算教学结合起来。

4.教师要让学生养成良好的学习习惯。叶圣陶先生说过：凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。只有熟练成了习惯，好的态度和方法才能随时随地表现……一辈子受用不尽。叶老的话阐明了良好的学习习惯和学习方法的关系：良好的学习习惯既是学生形成学习方法的基础，又是他们具有了一定的学习方法的集中体现。 因此，培养学生从小养成良好的学习习惯具有十分重要的意义。我认为教师要让学生：课前预习。学生预习后就可带着问题投入新课的学习，上课时就更有目的性和针对性。这样做对于提高课堂学习的效果，养成学生的自学习惯，提高自学能力都有积极作用；课后整理。要让学生养成先复习当天学习的知识，再做作业，最后，把学习内容加以整理的习惯。 特别是应用题，因为应用题的理解性特别强。

参考文献：

[1]刘立平,胡帅.在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略研究[J].学周刊.2014(07)

[2]丁小东.掌握技巧答好应用题[J].新课程(小学).2008(10)