新课程标准下高中英语有效教学策略的研究

杜万高

新课程标准下高中英语有效教学策略的研究

杜万高

国家基础教育课改不断深入，全国各级教师积极研究新的教学方法来适应新课标，其中尤以英语最为显著。因此，必须制定出一套有效、可行的学习英语的方法，用长远的眼光看英语教学问题，使学生的知识运用能力以及学生的英语素质得到提高，从而促进英语新课改的实施。

新课标；高中英语；教学策略

为了培养高中生的综合能力，使他们能全面发展，新课程英语有效教学策略的提出，要关注学生的学习过程，这给高中英语教学和英语教师提出了更高的要求。本论文通过简要分析高中英语教学的现状、新课标对高中英语的要求来揭示现在高中英语学习中存在的问题，从而引出提高高中英语学习效率的策略并对其进行重点分析。

一、高中英语教学的现状

（一）忽视了目标的重要性

明确的目标对英语教学至关重要，但是现实的英语教学中，绝大多数教师却不注重明确目标，这样就使得教师在日常教学的时候所讲的知识没有明确的目标，只是随兴而谈，学生不知道学习的重心在哪里，不能完全掌握教师上课所讲的内容，学生的积极性不高，对英语的兴趣不高甚至产生厌烦的情绪，这远远达不到教学的目标。

（二）研究范围局限性太大

首先，高中英语的教学活动主要是在课堂上，研究的范围也只局限于书本知识，因此，教师课下或者其他方面的研究不深入甚至根本不去研究，这种情况严重制约了学生对英语的学习。其次，课堂英语教学的整个重心在教师身上，大部分是教师讲，学生对英语的有效学习和研究不足，致使学生学习效率不高。再者，现在高中英语教学偏向于就题论题，解决实际问题，注重对细节方面的研究，但忽视了对整体性的研究，研究范围也限制了英语教学的发展，这就要求教师在授课过程中要突破限制范围，寻求创新。

（三）教学效率低、教学形式生硬

为了适应新课标下的英语教学，教师们全面引入新的方法，教学设计生硬，学生不能得到系统有效的教学，教学效率低，更重要的是新课标下英语教学抑制了学生对英语的兴趣，学生难以接受，课堂效率大打折扣（钟启泉等 2001）。而新课标下英语有效教学的重点是以学生的进步和发展为宗旨，以学生为学习的主体，改变学生的学习方法，为英语教学注入新的生机和活力，使教学形式生动，提高教学效率。

二、新课标对高中英语的要求

（一）教师要有精深的专业知识和广博的文化知识

不可否认，深厚的学习功底是教师开展教学任务的重要前提，教师如果有较多专业知识，就能以通俗易懂的方式解开学生的学习疑惑，进行生动比喻、形象的举例，从而增加学生对这门功课的兴趣与信心，更好地学习这门课程；教师如果涉猎广泛的话，如能说一口流利的英语和普通话，能写一手漂亮的字，紧跟时代潮流创新授课方式，能够跨科目将知识融会贯通，巧妙讲解，使学生在轻松的氛围中学到知识，于谁都是一件好事。

（二）重视对学生兴趣的激发，培养学习英语的主动性

高中英语教学的单一性和脱离社会的实际使学生逐渐失去了对英语学习的兴趣，新课标下的教学可以尝试多种方法交换使用，让课堂更加丰富，让学生有不同的体验，提高学生的注意力。为培养学生主动学习英语的兴趣，教师在课堂上要设置悬念，引导学生思考、探索问题，根据教材内容的不同特点，采用灵活多样的教学方法，鼓励学生积极大胆地参加语言实践活动，培养学生学习英语的积极性和主动性，让学生意识到自己才是课堂主体，在语言实践中培养自己的能力。

（三）尊重差异，照顾各个层面的学生，同时又要体现时代性

英语教学强调个体之间的差异，让学生自主选择课程，以便不同基础、不同水平的学生都可以得到相应的提高，注重因材施教，尊重学生独立人格，满足学生不同需求，创造各个层面学生积极参与的教学环境，激发学生的学习兴趣。此外，英语教学还需具有一定的时代性，全面考虑学生发展的需要，注重基础，与时俱进，而不仅仅局限于书本上的知识，遵循外语学习的客观规律、活用教材、补充阅读，让学生在阅读技巧和能力上多下工夫，以更高的热情投入到学习中去。

三、高中英语有效学习策略

（一）增强英语教学的趣味

只有对英语感兴趣，学生才会有学好英语的信心，才能积极、主动地参与到教学中来。现在的教学方式生硬，大多数学生认为学习英语只是一味地记单词、背短语，认为英语枯燥无味，对英语不感兴趣，甚至厌倦学习英语，所以，必须改变原来的教学方式，增强课堂趣味，培养学生学习的热情，让学生以高涨的热情参与到课堂活动中来，体会成功的喜悦，认识自我、建立自信、掌握好的学习方法，以轻松愉悦的心情学习英语，掌握英语的基础知识，从而大大提高上课效率。

（二）使教学现代化

在当代社会，运用多媒体是提高教学效率的重要手段，因为英语教学与计算机的完美结合，可以使平面的、静止的、书本上的内容具体的展现出来，使学生仿佛身临其境，激发学生学习英语的动力，保证了课堂效率，给学生以兴趣和收获。除此之外，运用多媒体教学可以突破资源、空间的限制，将大量课外资源带到教学中，对于开阔学生的视野、丰富学生的阅历有着重要的作用。多媒体集图、声、像于一体，为学生提供了更好的学习英语的平台。

（三）增强教学有效性

高中英语教学最重要的就是师生在课堂上完成教学任务。教师的主要作用有两个：一是传授学生知识，二是组织、调控教学及课堂氛围。所以，教师应该在课前对课堂所讲内容进行细致的分析，预估本课的重点难点，让学生注意重点知识（张联合 2005）。此外，教师应善于发现课文、短语、语法之间的联系，通过调整语速、讲话的节奏，使自己的话语生动又不失幽默，准确地传达信息，以便学生更好地接受和理解信息；还要对教学内容进行适当补充说明，以及调整教材的教学顺序，使教学内容有序和使学生对所学知识有更好的分类，从而提高学生的学习效率。

（四）教师应提高自身修养

教师是新课标教学的实践人，教师自身修养的提高对于新课改的进行有着举足轻重的作用，而对于教师本人，也是升华自己的一个重要机会。教师应该改变教学观念，让学生不仅掌握知识，更重要的是掌握获得知识的方法，树立全面的教学理念，丰富自己的专业知识和技能。另外，要根据不同的情况采取不同的教学措施，把握教学进度，保证教学活动高效有序进行，使学生在课堂学习的基础上，进一步发展语言综合能力。

四、结束语

新课标下的高中英语教学针对传统教学弊端，提出了许多新的教学理念，同时也对教师提出了严峻的挑战，教师们任务还艰巨。为了更好地贯彻新课标教学方式，教师在教学过程中应该坚持教学方式的多元化，尊重学生之间的差异，因材施教，提高自身修养，以一个发展的、长远的眼光看待英语教学问题。培养学生的兴趣，让学生积极地、主动地加入到课堂英语学习中来，深入、切实地了解学生的学习情况并以此为基础制定一系列的教学方案。只要高中教师始终对英语教学保持热情并且不断探索、反思、总结教学方法，就一定会有所发现，甚至在有效教学方面开拓自己的一片天地。

引用文献

钟启泉等.2001.为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展[M].上海：华东师范大学出版社（4）：13-15.

张联合.2005.新课程理念下化学有效教学的建构[J].课程·教材·教法，（1）：62-66.

作者信息：221300，江苏邳州，江苏省邳州市第二中学

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