高校心理委员队伍建设的思考

周雅楠

(天津交通职业学院，天津 300110)

高校心理委员队伍建设的思考

周雅楠

(天津交通职业学院，天津 300110)

心理委员是师生之间的桥梁和纽带，这一群体在高校心理健康教育工作中发挥着不可小觑的作用。加强心理委员队伍建设不仅是高校开展心理健康教育工作的基础和保障，更是及时化解心理危机，构建和谐稳定校园的关键所在。

高校；心理委员；队伍建设

心理委员是师生之间的桥梁和纽带，是高校心理健康教育工作体系中最基础的一部分，在宣传普及心理健康知识、开展心理健康教育活动、心理危机干预等工作中发挥着不可小觑的作用。心理委员的工作成效直接影响高校心理健康教育工作的效果，因此，加强心理委员队伍建设是高校开展心理健康教育的基础好保障，更是构建和谐校园的关键所在。

一、建立心理委员队伍的必要性

(一)心理委员队伍建设有助于实现“助人自助”的工作目标

“助人自助”是心理辅导的基本原则，也是最终目标。心理委员则是高校开展朋辈辅导的主要力量。通过选拔、培训一批具有爱心、责任心，有工作热情的心理委员，让他们对年龄相当、经历相似、处于“同一辈分”另一群学生开展心理帮助，不仅可以让存在心理问题的同学尽快摆脱困扰；在帮助他人解决问题的同时，对心理委员自身也具有促进和提升的作用，有助于“助人自助”这一工作目标的实现，是一种积极的人际互动过程。

(二)心理委员队伍建设有助于心理健康教育工作的开展

心理委员是高校心理健康教育工作的生力军，是协助心理健康教师开展工作的得力助手。在经过一定学时的岗前培训后，使他们具备相关心理学技能；充分发挥心理委员核心、辐射作用，依托这支队伍开展各种形式，各种层面的心理健康教育活动，不仅可以帮助心理健康教师了解、掌握广大同学的心理状态，及时发现、处理心理危机事件；更有效缓解了心理健康教师无法全面及时满足广大学生日益增长的进行心理辅导需求这一客观事实；在宣传普及心理健康知识、活动组织、朋辈互助、危机干预等各项心理健康工作中发挥着基础且不可替代的作用。可以说，心理委员队伍对构建和谐校园起到了润滑剂的作用。

二、当前心理委员队伍建设存在的问题

(一)选拔方式不规范

做好心理委员选拔工作是建立心理委员队伍的基础，同时是工作能否顺利开展的决定性因素。目前，国内各高校心理委员选拔方式各不相同，主要以民主选举、毛遂自荐、辅导员制定或其他班委兼任等形式。由于选拔方式较为简单，无法保证心理委员自身素质，在加上辅导员对该项工作重视程度参差不齐，极有可能导致学生干部硬着头皮上、奉献精神不足、缺少工作主动性等情况的发生，从而直接影响了心理健康教育工作的开展。

(二)工作职责不清晰

心理委员的工作内容与其他学生干部不同，存在着一定的特殊性。但这一角色始终没有明确的工作职责和权限范围，这就导致各高校赋予心理委员不同的工作内容。一些高校安排心理委员开展基础工作，如：开展心理活动、宣传心理健康知识、了解同学心理状态并及时反馈给相关教师等；也有一部分高校安排心理委员进行咨询工作，从而心理委员会被一部分同学认为是老师的“眼线”，担心个人隐私会被公开，而对其敬而远之。

再加上心理委员工作的成绩不易体现，很多学生认为其是一个清闲的职务，从而影响了工作积极性。

(三)培训制度不完善

心理委员上岗前都要接受一定学时的业务培训才能开展工作。但国内目前仍有部分高校将这一重要环节省略。在开展培训的高校中也存在着不同的问题，主要体现在以下三个方面：(1)培训时间短：部分高校在进行心理委员培训时往往只开展一两次集中学习或动员便算完成了培训工作，知识讲授仅仅停留于表面，难以对心理委员今后开展工作起到是实际的帮助和指导作用；(2)培训形式单一：大多数高校是通过开展讲座进行单纯的理论讲授，难以保证培训质量(3)培训缺乏层次：心理委员、心理社团成员、学生会心理部干事的培训内容完全一致的培训方式不利于各层面心理健康教育工作的开展。

三、心理委员队伍建设的思考

(一)规范选拔方式，完善选拔流程

心理委员队伍建设是一项系统性的工作，需要有计划、有目标、有组织的实施。首先要做好前期宣传工作，通过广播、班会等形式向同学们介绍心理委员工作的特点、职责和需具备的条件，让同学们更全面的了解这一工作。其次是做好选拔工作，建议采取“自我推荐、民主选举、辅导员考察、心理测试、培训考核”这一形式慎重选拔。侧重选拔具有以下特征的学生干部：对心理辅导工作有着浓厚的兴趣；有责任心，爱心，愿意帮助他人；有亲和力，善解人意；有健康、积极的世界观、人生观和价值观；思维清晰，观察能力强；有较好额语言表达能力和沟通能力；乐观、开朗，具有奉献精神；能够严守秘密；有良好的心理素质；具备一定心理学知识的可优先考虑。

(二)明确工作职责，改进工作方法

要想充分发挥心理委员的作用，就需要给心理委员一个明确的角色定位。针对不同工作层面的心理委员赋予其不同的工作职责，是有效开展心理健康教育的基本保障。针对班级基层心理委员其主要职责是了解班内同学心理状态，开展班级心理健康活动，配合系部和学院做好其他相关心理健康活动；系部这一层面的心理委员是学院和班级的桥梁，负责配合院系、组织基层班级开展相关心理健康活动，有针对性的掌握学生心理健康状态；院校级心理委员主要负责协助老师开展面向全体学生的心理健康教育系列活动，可参与辅助性的咨询工作，是师生互动的纽带。

此外，丰富互动内容，拓宽工作内容，改变原有等候任务的被动工作方法也是提高心理委员工作效力的有效手段。

(三)制定培训计划，开展分层培训

制定完善的心理委员培训计划、方案，安排专人负责、落实该项工作。根据心理委员自身情况、工作动机、工作层面等因素进行分类，开展分层筛选，分级培训，细化培训内容；根据心理委员岗位职责，设计岗前培训计划，明确各层次培训任务及目标；开展理论讲授，团体辅导，素质拓展相结合的培训形式，丰富培训内容。具体可采取以下方式：第一阶段培训——针对全体心理委员开展学生干部基本素质、心理委员工作职责及理念、心理健康知识、心理危机干预等内容的培训；第二阶段——从第一阶段中选拔出热爱此项工作、愿意继续接受培训的优秀心理委员，开展助人技能的培训；第三阶段——选拔第二阶段优秀学员，通过开展团体辅导，帮助心理委员提高心理素质，促进其个人成长，可提升心理健康水平。

高校心理健康教育是一项长期、艰巨且重要的工作，随着大学生心理健康教育的不断深入，我们逐渐认识到，建立一支合格的心理委员队伍对该项工作的顺利开展起到不可或缺的作用。虽然许多高校建立了心理委员工作机制，但一些诸如机制体制、工作方式等问题仍然存在，需要心理健康教育工作者不断在实践中探索、总结，使学校心理健康教育工作更加全面、合理、有效。

[1]厉云许.论高校心理委员工作存在的问题及改进措施[J].法制与社会，2013,(03).

[2]崔爽.加强心理委员队伍建设的对策思考[J].辽宁广播电视大学学报，2013,(01).

Reflection on Development of Commissary Team in Charge of Psychological Health in Colleges and Universities

ZHOU Ya-nan

(TianjinTransportationVocationalCollege,Tianjin, 300110)

commissary in charge of psychological health acts as the bridge and link between teachers and students. They play a great role in mental health education in colleges and universities. So strengthen development of the commissary team not only lays the foundation for colleges and universities to carry out mental health education, but it can also help resolve psychological crisis, a key to establish harmonious and stable campus.

colleges and universities; commissary in charge of psychological health; team construction

2015-01-13

周雅楠(1983-)，女，助教，主要研究心理健康教育。

G717

A

1673-582X(2015)02-0100-03