“互联网+”趋势下学习型社区的发展机遇

刘峰，张迎

（硅湖职业技术学院，江苏昆山 215332）

“互联网+”趋势下学习型社区的发展机遇

刘峰，张迎

（硅湖职业技术学院，江苏昆山 215332）

近年来，社区建设迅猛发展，尤其是借力于互联网等现代信息手段后，学习型社区的发展构建迈上了新的台阶。文章试图探索“互联网+”背景下，学习型社区的信息化建设，在巩固有效社区群体方面的新探索，以及提出社区联网学习的新思路，以期对新环境下学习型社区发展机遇与挑战给予借鉴。

“互联网+”；学习型社区；信息化

2015年政府工作报告中首次提到要“把以互联网为载体、线上线下互动的新兴消费搞得红红火火”。同时，今年又被认为是全面深化教育改革的关键之年，教育部2015年教育工作要点中明确提到，要加快推进教育信息化，完善国家教育资源云服务体系，继续加大优质数字教育资源开发和教育力度，探索在线开放课程应用带动机制。十七大以来，社区建设迅猛发展，尤其是借力于互联网等现代信息手段后，“互联网+学习型社区”的趋势推动学习型社区的发展构建迈上了新的台阶。

1 信息化是学习型社区的常态

十七大以来社区建设非常迅速，尤其在信息化建设方面更是长足发展，信息化、网络和学习型社会、学习型社区之间有着紧密的联系，相互依托，彼此渗透。信息化是计算机应用技术发展到一定阶段的必然结果，信息化的进程直接影响着大众的物质及精神生活的质量。网络是学习型社区建设的一个非常重要的技术基础，因为网络可以突破传统教育和学习的时空局限，为全面学习、终身学习提供技术支撑。而社区信息化建设是我国信息化建设的基石，并对学习型社区的概念给予新的诠释。“学习型社区是指在全民教育和终身学习理念指导下，以社区学习者为中心，以提高生活质量和促进人的全面发展为目标，以全体社区居民的主动学习和互动学习为基础和动力，有效地促进个体和社区提高学习力，产生凝聚力，激发创新力，形成竞争力，逐步成为有助于社区全体成员全面和可持续发展的新型社区。”[1]信息社会的发展和知识经济的推动将学习型社会和学习型社区建设再次拉回到人们的研究视野。

2008年10月教育部印发《社区教育示范区评估标准（试行）》（教职成厅[2010]7号），明确提出，“积极推进终身教育信息网络建设，社区数字化学习取得明显成效，并能运用现代信息技术加强社区教育的管理，以信息化带动学习型社区建设。”信息化为学习型社区建设不断拓宽新的学习平台，早在几年前，我国一些大城市已逐步建立较为成熟的社区学习教育网（例如上海、北京和深圳），这些社区也多以人口素质高、地理位置优越、交通便利为基本特征，而这些学习型社区多以存在于图书馆、学校和文化中心周边为显著共性。在初步构建社区居民服务的网络教育平台中，信息化建设发挥着重要的作用，网络资源丰富和便捷实惠的优势也日益凸显。因此，在学习型社区建设的过程中，一定要紧抓互联网迅速发展这一机遇，通过信息化手段，积极分享社区教育教学资源，不断开展文化论坛和讨论活动，努力搭建沟通和交流的信息平台。

2 利用“互联网+”，巩固“有效社群”

随着信息技术在社会生活中的普及与嵌入，其表现形式也变得多样与复杂，“互联网+”的概念也就孕育而生，这也预示着网络将在人们的社会生活中发挥着日益重要的作用，学习型社区建设是教育社会化和社会教育化的基本实现途径。互联网上拥有各大学习网站，可以开展远程教育，进行在线教学，但它毕竟是一种辅助手段，不能代替人与人、面对面的交流与学习。“把网络看成是电脑建的连接是不对的。相反，网络把使用电脑的人连接起来了……”[2]因为网络社区毕竟只是人们生活的一个侧面，不是人类生活的全部，它与现实社会存在较大差距，如果人们过于重视网络的交往，就必然会导致社区内人与人之间心灵交流的障碍，长期下去将不利于社区的发展。

“有效社群”的确立与数量无关，与成员的联系度有关。我国社区教育经过20多年的实践，积累了一定的经验，学习型社区“有效社群”的建设目标在于解决一定群体的社会问题，塑造群体知识认同，更要注重提高社区的生活质量，培养社区群体文化情感、社区责任感、归属感和社区凝聚力。巩固有效社群是学习型社区建设的客观需要，通过积极倡导高品位文化，在社区中形成精神健康、崇尚科学、奋发向上、文明进步的良好社会风尚，使社群在思想和文化上达到共鸣，并共同承担一定的社会任务。通常来说，社区文化具有增强社区人际沟通功能和社区成员心理凝聚功能，在一定程度上可以弥补网络带来的部分缺憾。

同时在思想上我们也应发现，人们之所以广泛使用网络就在于它的开放与自由。移动互联网呈现分散式结构，四通八达，没有界限，体现着自由开放的理念。任何人一旦拥有一台计算机和简单的上网设备，就可以选择自己喜欢的信息和内容，更能够向世界发布信息，传播自己的观点和理念，也正是这种开放与自由让人们注意到网络安全。为此，中央网信办、共青团中央在今年五四前后集中开展“争做向上向善好青年·争做文明守法好网民”主题宣传教育实践活动，“引导广大青少年自觉在学习工作生活中、在网络空间里弘扬五四精神、践行社会主义核心价值观，为推进四个全面战略布局，实现中华民族伟大复兴中国梦贡献青年力量、谱写青年篇章。”[3]此举意在监督网络行为，正确利用互联网合理规范“有效社群”构成，以保障信息传播的有效性。

3 积极打造社区联网学习系统

网络时代的到来是我们不能逃避，必须面对的，当社区的存在意义被社会学家们一再肯定和强化时，致力于打造连接人与人的社区联网学习系统浮出水面，这不仅可以巩固互联网线上交流的虚拟缺憾，也可以创立互联网线下沟通的便捷渠道。“网络时代与以往各个试点不同的突出特征就是双重的社会存在论，即一个客观实在的社会和一个用计算机终端及网络连接成的虚拟社会。如何面对一个领土意义的社会存在和一个超领土超实体的社会存在，是网络时代的第一个社会特征。”[4]建立社区联网学习系统是将现代化信息技术应用于社区教育工作，通过营造一定的社区文化，潜移默化的熏陶社区居民以使其具有特定人文素养和精神气质。面对网络时代学习型社区呈现出的变异，如何促进学习型社区的发展以适应社会的步伐，为社区联网学习系统的建设提出新的机遇和挑战。一方面，网络时代是一个不断变革和创新的时代，社区的建设者要充分融入网络时代并做出回应，要改变旧观念，积极打造社区联网学习系统，既要保证“以社区为本”展开工作，又要将眼光放开，不做仅限于社区内的“井底之蛙”。因此，社区要打开“大门”，结合自身经验特点来建设适应时代的学习型社区。另一方面，要清醒的认识到社区也是存在于一定固定区域内的人们所组成的生活共同体，其本质上已然是一种文化机制，所以要重视社区文化的维护与创新，以有效缓解人与人关系的疏离。

在这场信息化教育的革命中，教育正进入一个巨大的转折时代，信息技术的发展使得教育无处不在。对于青年们而言，网络教育、在线学习不单单是一场技术革命，更是一种社会变革。网络改变着人们的生活方式，也在潜移默化中影响着人们的价值观和人生观。一般的互联网行为并不等同于网络学习，在应用社区联网学习系统的过程中会面对各种难题与挑战，因为网络学习并非完全松散的自主学习，建立社区联网学习系统在有效组织与控制教学中是非常必要的。

4 结语

在教育领域中，一场信息化的颠覆性变革正悄悄地酝酿着。网络世界纵横交错着无数的链接和关系，信息化技术已经渗透到社会的各个方面，它与现代社会求新、求变，节奏快和效率高的特征相吻合，激励着人们的奉献和合作精神。众所周知，网络是在共享资源的观念下建立起来的，它以自由性、开放性为核心，在虚拟的网络社会里，人人都是平等的，人人都有发言权，因此学习型社区的建设离不开互联网，同时还应发挥社区人们的创新精神，没有创新就不会有发展，学习型社区的建设需要发动广大的社区成员，发挥他们的积极性，创造力。

[1]宋志生.浅析数字化学习型社区建设的社会环境及宏观政策[J].广西广播电视大学学报，2011，(3)：11-14.

[2]郭良.网络创世纪——从阿帕网到互联网[M].北京:中国人民大学出版社，1998.

[3]中央网信办、团中央部署开展“争做向上向善好青年，争做文明守法好网民”主题宣传教育实践活动[N].中国青年报，2015-04-24(1).

[4]辛旗.崛起的中国网络媒体[J].国际新闻界，2000，(6): 46-49.

（责任编辑 刘红）

The Development Opportunity of Learning Community under the Trend of Internet+

LIU Feng，ZHANG Ying
(Silicon Lake Vocational&Technical College,Kunshan Jiangsu 215332,China)

In recent years,with the rapid development of community construction,especially leveraging on the Internet and other modern means of information,learning the development of community construction strides new step.This paper attempts to explore the"Internet+background,learning community informationization construction,new exploration in the consolidation of effective community,and community networking learning new ideas,to under the new environment of learning type community development opportunities and challenges given reference is proposed.

“Internet+”;learning community;informationization

G720，G434

B

1671-0142（2015）04-0042-03

刘峰(1982-),女,吉林省吉林市人，讲师，博士,研究方向为思想文化研究.

江苏省现代教育技术2015年度课题(2015-R-41524，课题负责人：刘峰).