天津职业教育国际化发展研究

2015-02-13 01:23李富森
天津职业院校联合学报 2015年10期
关键词:职教国际化天津

李富森

(天津商务职业学院,天津 300350)

天津职业教育国际化发展研究

李富森

(天津商务职业学院,天津 300350)

职业教育国际化已成为高职教育发展的必然趋势,天津职业院校积极探索国际化合作,取得了成绩,也存在不少问题。文章分析了天津职业教育国际化发展的现状,研究了目前存在的问题和挑战,并提出了促进天津高等职业教育国际化发展的思路和建议。

职业教育;国际化;现状分析;挑战;推进国际化

职业教育国际化是指一国或地区积极参与职业教育国际交流、分工、合作、服务与竞争,职业教育要素聚集、流动和对外扩散的历史进程。主要包括人才、学校、教师、成果等的国际化。一个城市的职业教育国际化发展水平与其国际化功能定位、城市经济发展、产业结构调整、人才需求密切相关。开展职业教育国际化发展,是实现职教跨越式发展的需要,有利于促进与国际教育质量标准接轨,适应国际市场对人才的需求,探索具有城市特点的职教发展特点,打造品牌。天津在职业教育国际化背景下,把推进职业教育国际化与经济社会发展大局结合,把握机遇,不断创新国际交流与合作的途径,获得更广的发展空间,更高的教育质量和更强的办学活力。

一、天津职业教育国际化现状

(一)探索国外先进职业教育模式本土化的途径

1.借鉴国外经验,创新本土品牌

早在20世纪80年代,天津中德职业技术学院就引进吸收国际优秀的教育模式,包括德国的“双元制”模式和日本的企业经营管理教育培训模式。天津中德职业技术学院在充分借鉴国外职业技术教育模式基础上,在原有国外合作的基础上,又陆续拓展了与美国、澳大利亚、加拿大、等国的院校、企业和机构之间的合作,截止目前已经建立了近二十种合作项目,将学院成功打造为全国职业教育开展国际合作的典型范例。

2.消化吸收先进理念,特色教育落地生根

天津职业大学的酒店管理专业在2001年学习借鉴英国职业教育体系中的BTEC课程项目时,采取了研究与实践并重,在学习研究的基础上加强实践培训,努力吸收先进理念,在课程设置、教学方式、考核方式、职业培养、语言学习和师资培养方面实现国外教学模式本土化。

(二)拓宽国际间多种合作渠道,为社会经济发展服务

1.拓宽国际合作渠道,服务经济社会发展

本市职教发展的显著特色是“依托行业开展办学”。如天津工程职业技术学院,是一所以油气专业为主干、由中国石油集团公司举办的石油类高等职业学校。学院承担培养紧缺人才的任务,以缓解企业对国际化高水平人才的需求,弥补企业在国际化进程中在国际化人才需求的缺口。2005年11月,天津工程职业技术学院与澳大利亚最大的职业教育机构澳大利亚中央技术与继续教育学院合作,开展石油工程项目(简称:中澳班)的合作。 中澳班引进了澳大利亚相关专业课全套英语教学模式和核心教学资源,以石油工程(钻井技术)作为本专业的定向,对学生的培养目标是既熟悉专业知识,有锻炼英语能力,毕业生能力的全面提升,有效缓解企业高水平人才缺乏的难题,由此满足企业对国际化高水平人才的现实需求。

2.以国际标准为引领,促进行业和院校共同发展

在探寻国际标准的道路上,天津海运职业学院大力进行国际化合作,成效显著,其与美国皇家加勒比国际邮轮有限公司及世界第二大邮轮公司深度合作,借助合作契机,成功建立了全国唯一一所邮轮人才培训中心。在中国邮轮服务行业人才培养过程中引入国际标准,美国皇家加勒比国际邮轮有限公司负责提供人才培养模式,提供豪华邮轮作为该项目的实操基地。这个项目为我国邮轮相关专业的学生培训搭建便捷和良好的平台。

(三)加强海外培训基地建设,提高师资队伍国际化水平

从十一五规划开始,天津市不断加强职业教育的海外培训基地建设,先后与德国、加拿大、澳大利亚等国家和地区合作共建师资培训基地。天津职业院校每年选派优秀教师赴海外深造学习,取得了良好的效果。比如,天津职业大学眼视光工程学院,多次选派优秀教师赴法国、奥地利、澳大利亚和美国等国家和地区,走访国外眼视光专业院校,深入学习调研国外院校眼视光专业的发展历史、目前发展状况、采取的办学模式、所需的科研成果、院校教师队伍状况和学生参与实验实训等情况,结合我国目前眼视光专业发展情况,探索汲取国外的先进经验和模式。

(四).改革创新效果显著,中国标准获得世界认可

1.“中国标准”职业教育模式走出国门

天津职业技术师范大学与埃塞俄比亚教育部共同签署职教合作协议,在职教领域的成绩也引起世界关注。埃塞俄比亚以我国职业教育模式为教育模版,明确制定了本国职业标准。通过合作,埃塞俄比亚与我国合办的国际项目“埃-中职业技术学院”落成,这项国际项目由天津职业技术师范大学承建。以此项目为载体,中国高等职教培训机构为埃塞俄比亚教育部、能力建设部培养优秀师资、官员和多种技能人才的计划得以实现。埃中合作项目实现了职业教育领域硬软件相结合的国际合作模式,它积极推广我国职业教育经验,揭开“中国标准”职业培训走出国门的新篇章,成为我国援助非洲最大的教育培训项目。

2.“中国标准”技能大赛走出国门

天津中德职业技术学院多年来承办国家级职业院校技能大赛,学院在丰富经验的基础上,近年来联合了多家企业进行自主研发竞赛设施工作,在此基础上编著的竞赛相关教材达六本。其中全英文教材《自动化生产线安装与调试》,被第九届东盟技能大赛确定为竞赛标准。这本教材至今在新加坡、菲律宾和越南等东盟国家中使用。这一成功实现了“中国标准”职业教育走出国门、迈向世界,也是天津市职教正在和已经被国际认可的一个标志。

(五)精心组织国外员工开展培训,技术水平获得国际肯定

坦赞铁路建设培训工作,是中国、坦桑尼亚和赞比亚三国在经济项目上开展合作的重要组成部分。天津铁道职业技术学院,承接了举办培训的项目。几年来,已举办坦赞铁路技术人员专业培训班4期,累计接待和培训坦赞高级别管理人员和技术人员140余名。学院编制完成了三个专业组成培训模块的教学方案,形成了较为完整的培训模式,这一模式得到了国内外业界的广泛认可。

(六)走出国门开展顶岗实习,培养学生的国际化视野

天津商务职业学院国际物流专业与世界一流物流企业——新加坡叶水福公司长期合作,通过学院在天津叶水福公司实习的学生中选拔优秀学员到新加坡学习工作一年;学院的酒店管理专业学生也同泰国的合作院校签署协议,选派在校生到泰国的诸多酒店带薪顶岗实习,打开了高职毕业生到国外顶岗实习的渠道。天津石油职业技术学院,积极探索国际校企合作的先进模式。与开展对外援助项目的天津中水北方公司航测遥感院等单位紧密合作,先后选派实习学生56人次随公司援外队伍到喀麦隆、印度尼西亚、巴基斯坦等国家,参与工程建设的测量相关技术工作。这些合作不仅有效促进了专业建设水平的提高,也有效地培养了学生国际化视野。

(七)我国职业教育的发展,吸引国外学生来天津留学

作为全国职教创新改革示范区,我市不断深入探索职业教育面向世界“走出去”的途径,职业教育的发展所形成的巨大影响力,也吸引和国外人员来天津留学,促进了天津职业教育“引进来”的发展步伐。今年,天津中德职业技术学院的机电一体化专业、和天津商务职业学院酒店管理专业、天津海运职业学院的轮机专业,招收了首批泰国留学生。凭借优越的国际交流环境和条件,积极构建国际职业教育融合发展的平台,天津商务职业学院每年都接待来自不同国家和地区的教育与文化交流团体。英国和丹麦对口交流合作院校每年都会安排学生来中国学习汉语,同时学院还开展了对泰国留学生的学历教育,已经形成良好的运行机制。

(八)形成技能大赛独特品牌,世界影响日益显著

我国开展职业教育的一大制度创新,就是开展全国性的职业院校间技能大赛。我市目前已经成功举办了六届国家级职业院校的技能大赛。技能大赛的水平、层次和规模逐年提升,竞赛品牌的国际影响力越来越显著。

来我市参观和考察竞赛、参加职教论坛的国外教育官员和专家人数逐年增加,从2008年大赛初办时的不足百人,到2013年来自55个国家和地区的600余名。全国性的职业院校间技能大赛,已经由国内职业教育领域的竞赛,演化为世界职教领域内相互交流和沟通的一个重要平台。

二、天津的职业教育国际化面临挑战和困难

当前全球经济一体化进程不断加快,我国从加入WTO以来,对外开放不断扩大。国际投资资本不断增加在天津的投资,外资、合资企业急需大批高素质技术技能人才,这为职教毕业生提供了大量的就业岗位和广阔的发展空间。职业院校人才培养面对开放扩大的形式,必须从国际经济发展的角度审视如何培养一大批符合全球经济一体化需要的技术技能人才,应在职业教育的办学理念、办学目标、师资队伍建设、专业和课程设置、教育体制、办学途径等方面不断进行完善。

职业院校首先要消化吸收国际先进的职业教育理念和人才培养模式,结合我国经济社会发展的需要和实际情况,有针对性地调整培养目标,确定正确的人才规格定位。想方设法让学生了解国际通行规则和法律制度,接受各国的文化和信息,学会运用知识提高自己的素质,培养学生的职业能力、自学能力、创新能力、国际交流能力和综合协调能力,提高学生适应社会发展,拓展国际化视野的要求。其次,要大力提升师资队伍的国际化水平。

职业教育国际化的重点是提高师资结构和能力,加强国际化师资队伍建设的有效途径是借鉴国外职业教育的先进教学方法和手段,提高教师外语水平和专业技能等。另外,未来职业教育将面临的一个新课题是,如何有效应对我国职业院校与国外职业院校之间在学历教育和非学历教育之间展开的竞争。总体而言,高职院校应站在国际发展的大战路和世界发展的大格局上去思考问题,这样才能把握职业教育对外开放的深远意义和重大机遇,才能主动适应教育国际化的需要。

三、加快推进天津高等职业教育国际化的进程

为适应职业教育国际化的发展趋势,天津市在现有成绩的基础上,需要不断拓展思路,探索新的做法和途径。

(一)积极参与国际和区域性行业组织

国际和区域性的行业组织作为国际标准和规则的制定者和组织者,在国际合作中具有重要作用。职业院校通过不断提高国际交流能力来积极参与国际或区域组织活动,可以在活动中充分了解兄弟院校办学情况,了解职业教育最新的行业动态,并按照国际普遍的发展趋势适时调整学院专业发展规划和人才培养目标。

(二)采用国际职业教育和行业质量标准体系

因我国职业教育起步较晚,基础薄弱,与西方发达国家相比,在许多方面还有差距。

采用与国际接轨的高职教育鉴定与质量认证制度,将有效促进我国职业学校办学水平的提升,提高我国职业院校与国外同类院校间竞争的实力;同时,推行职业院校与行业接轨的国际质量标准,不仅有利于学生专业能力的提高,还有利于提高我国职业教育和学生素质在国际上的认同度,加快我国职业教育的健康持续发展。

(三)积极开展国际合作办学

国际合作办学是国际教育交流的便捷合作平台, 要通过举办多种形式的中外合作学历和培训教育,大力引进国外先进职业教育资源,学习和吸收国外先进的人才培养模式和教育教学理念;在中外合作办学中通过引进先进的教学方法、教学平台、课程、教材以及国际职业资格认证体系,并且有目的的招聘外籍教师,加快职业教育国际化进程;同时,还应积极参与国际教育服务机构的竞争,主动占领国际职业教育市场,积极开通毕业生海外就业市场和留学深造渠道;加大招收外国留学生的规模,特别是向第三世界国家的留学生开展职业教育,扩大中国职业教育的国际影响。

(四)借鉴国内外职业教育经验,提升教育质量

在职业教育的发展中,随经济发展的变化,很多西方国家都逐步形成了相对完善的职业教育模式。通过实践均获得了全球广泛认同,这些都值得我国的职业教育努力学习和借鉴。中国有很多海内外知名的制造业企业,如格力集团、海尔集团、TCL集团等,在国际化策略上体现出很高的水平。这些成功的国际化策略提示职业院校,要首先了解自身的优势,并将这些优势教育资源整合集中,同时,要尽快熟悉国际化的运行规则,选择突破口,开启具有自己特色的国际化的道路,积累相关经验,找准适合推进国际化的合作伙伴。

(五)强化培养外向型人才,满足在津外资企业的人才需求

国外企业在我国进行投资过程中,需要大量具有国际化视野和国际交流的专业人才,职业院校应该主动配合投资企业的需要,做好调研,调整专业,制定相关的人才培养方案。通过与外资企业开展校企合作,职业院校既能增强自身在国际职教领域的竞争能力,又能培养一批适合国际化专业教学的师资和适应国际化需要的外向型人才。

(六)加强外语教学和信息技术,提高毕业生涉外交流能力

外语能力和信息技术作为国家之间相互交流的基本元素,对于培养具有国际化水平人才而言属于需要熟练使用和掌握的基本能力。对于快速发展的地球村而言,掌握和信息就等于掌握了参与市场竞争的主导权。职业院校应加快教学改革,强化信息技术和外语教学,提高学生信息技术运用能力和外语交流水平,为学生创造尽可能多的与世界接轨的训练环境和学习机会,由此增强高职院校学生的对外交流能力,拓展学生的全球化视野。

(七)重点打造全球交流合作示范区

国家职教改革示范区建设,国际交流合作是一项重要任务。国家制定的“一带一路”战略,为我市职业教育加快对外开放步伐,提供了有力的政策环境。顺利实施职业教育“走出去”和“引进来” 战略,要积极争取国家更多政策上的支持,得以先行先试。实施“走出去”战略,是指积极开展职业教育对外服务和国际合作,选择具备充分条件的国内职业院校建立招收国外留学生的试点,建立职业院校学生毕业后参与国际志愿者服务机制。积极鼓励职业院校海外办学,尤其是要打通东南亚地区合作办学的渠道。实施“引进来”战略,是指通过国内具备条件的职业院校与国际化程度较高的海外职业资格认证机构开展合作办学,引进全球优质职教课程和优质职业资格证书。依托和资助教育科研部门,通过争取国际职教合作项目,与国际职教机构和组织建立畅通稳固的联系渠道,从而搭建职教国际化信息交流与合作平台。

结语

天津在职业教育国际化方面做出了很大的努力,在引进国际先进职业教育理念、合作办学、师资队伍建设、培养学生国际交流能力、留学生培养等方面进行了深入的实践。但从总体上看规模和深度都有待加强。同时,职业教育也面临着很大挑战和困难,天津职业教育面对国际化的挑战,做出了积极的回应,积极参与国际和区域性行业组织,采用国际职业教育和行业质量标准体系,积极开展国际合作办学,借鉴国内外职业教育经验,优化教育模式,强化培养外向型人才,满足在津外资企业的人才需求,加强外语教学和信息技术,增进职教毕业生涉外交际能力,重点打造全球交流合作示范区。

[1]姜大源.当代世界职业教育发展趋势研究[M].北京:电子工业出版社,2012.

[2]鲁昕.在全国中等职业教育教学改革创新工作会议上的总结讲话[J].教育与职业,2011,(07).

[3]李霞,阎泽.天津职教改革试验区国际交流研究[J].天津职业院校联合学报,2011,(08).

Research on Development of Internationalization of Vocational Education in Tianjin

LI Fu-sen
(TianjinCollegeofCommerce,Tianjin, 300350)

Internationalization of vocational education has been a necessary tendency of the development of high vocational education. Vocational schools in Tianjin actively explore international cooperation and have made achievements, but still there are many problems. This paper analyzes the current status of international development of vocational education in Tianjin, makes a research on existing problems and challenges, and also puts forward some ideas and suggestions to promote international development of higher vocational education in Tianjin.

vocational education; internationalization; current status analysis; challenge; promote internationalization

2015-09-20

李富森(1970-),男,汉族,天津市人,天津商务职业学院副院长,EMBA硕士,副教授,主要从事高职教育方面的研究。

G710

A

1673-582X(2015)10-0016-05

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