中职学生感恩励志教育浅议

喻 文

(天津大学职业教育学院，天津 300072；天津市北辰区中等职业技术学校，天津 300400)

中职学生感恩励志教育浅议

喻 文

(天津大学职业教育学院，天津 300072；天津市北辰区中等职业技术学校，天津 300400)

激活中职学生感恩之心，激励他们成才。学校要重视感恩教育，分析学生缺少感恩之心的现状和原因，开展多种培养感恩之心的活动，引领有效的感恩励志教育。家庭学校社会，多方联合共育，让学生人人都怀有一颗感恩的心。

德育；感恩励志；有效教育；中职学生

感恩是一种美德，是一个人应具备的基本品质。在我国，自古就有“父恩比山高，母恩比海深”、“一日为师，终身为父”等古训。“感恩”是指“对别人所施的恩惠表示感激。”它既是一个系列的心理过程，又是一个行为过程，就是意识到今天自己获得的一切，不是凭空而来，除了自己的努力，还有许多人在背后的创造和奉献。只有知道了感恩，才能使人拥有远大的理想，从而为之努力、奋斗。因此，我们应该怀有感恩之心。而在当今的中职学生中，感恩之情荡然无存，学生们只会索取，不知道奉献、付出。当前，抓好学生的感恩励志教育，从日常的生活行动中培养他们的感恩之心是至关重要的。

一、中职学生缺少感恩之心的现状分析

1.对父母缺少感恩之心

我班有个学生是回民，不能在学校食堂吃饭，每天中午孩子的妈妈要骑40分钟的自行车来给孩子送饭。无论刮风下雨，从不间断。而学生拿到热气腾腾的饭之后转身就走，连声：

“妈慢点儿走！”都不说。一次冬天下着大雪，孩子等了好久妈妈都没有来，大约过了一个多钟头，妈妈出现了，由于路上太滑，妈妈摔在了地上，但是保温罐一点儿损坏都没有，饭仍旧热腾腾的。当把饭拿到孩子面前时，孩子大声说道：“你怎么回事，饿死我了！”拿着饭转身就跑了。学生非但没有担心母亲，反而责怪母亲。对母亲的疼爱看作理所应当，不知道感恩。

2.对老师缺少感恩之心

中职学校里有些同学对老师的管理、批评和教育不但不虚心接受，而且还十分反感。有个学生上课从不认真听讲，我找他谈话，他就说：“学这些东西有什么用？我爸妈都不管我，你管我干什么？”他体会不到老师的教育是为他好，是为了让他进步，鼓励他成才。还有的同学卫生不到岗，老师多次与他谈话交流，晓之以理，动之以情，他仍然不改正，认为在家里都不做卫生，到学校为什么要做？对老师教育，经常是置之不理，甚至口出恶言。对老师的教育和关爱认为是多管闲事，缺乏感恩之心。

3.对社会缺少感恩之心

学校组织“爱心助困”捐款，让学生们把自己的零用钱存起来捐献给贫困的学生，在这个活动中学生应该非常积极踊跃的，可是不然。有的学生说：“我们家还贫困呢，没钱捐献。”有的学生说：“我们没挣钱，还得找父母要。”可是他们不想想，每天买的零食要花上好几十块钱，就是喝水最差也要买矿泉水。到这个时候，都说自己困难，捐一分钱都觉得浪费。其实每天哪怕省一元钱，捐给贫困地区的学生，这些贫困学生用这一元钱，就能买笔和本，就能学习了。尽自己微薄的力量对社会进行关爱是一件多么幸福的事情，我们的学生体会不到，缺少对社会的关爱之心。

二、中职学生缺少感恩之心的原因分析

(一)家庭原因

现在绝大多数家庭的孩子都是独生子女，父母的过度宠爱造成了溺爱，学生们都自私自利，做事从不考虑别人的感受，唯我独尊。还有的家长忙于工作，顾不上关心照顾孩子，缺乏与孩子的沟通，使孩子放任自由，再加上有的学生与社会上闲散人员混在一起，学了不少的坏习惯，态度消极，性格怪异，甚至仇视社会，怎么会有感恩之心呢？在我校进行了一个调查，调查对象是学生中一些性格孤僻，缺乏积极性，对学校、集体的事情漠不关心，不爱学习，不爱劳动的学生。经调查表明：90%的学生家庭都是离异家庭，可见父母的影响是非常重要的。家庭不和谐势必影响孩子的成长，包括人生观、价值观等等。另外，学生家长绝大多数文化水平都不高，平时生活中不注意自己的言行，把一些对社会消极的情绪传染给孩子，使孩子形成错误的价值取向，何谈感恩之心？

(二)学校原因

有的学校只重视教学而忽略了德育。缺乏对学生感恩励志教育，没有使学生形成正确的价值观和人生观。学做人比学知识更重要。一个人如果不懂得感激别人，爱护关心别人，拥有再多的知识也是无用，没有人去赏识你，喜欢你，更不会重用你。有的老师认为和这些中职学生谈感恩励志毫无意义，他们根本不愿意听，讲了也是白讲，就不如不讲。

(三)社会原因

社会中很多人认为这个社会是金钱的社会，为了钱可以想方设法，甚至不择手段，感恩又能值几个钱呢？例如有的电影电视崇尚拜金主义，谈恋爱结婚都要用金钱来衡量，女孩儿谈恋爱对方没房没车免谈。有的网络为了经济效益，播放淫秽录像、图片，肆意侵蚀着中学生纯洁的心灵。于是，有的中职学生为自己在脑海里勾勒了金钱、美女等“美好的图画”。如果真要说他们有什么伟大的目标和志向，这也许就是。听起来多么的荒唐和可笑，但现实社会中确实存在这种现象，或多或少对学生产生影响。

三、中职学生感恩之心拯救的措施

中职学生正值十六、七青少年时期，思想不稳定，叛逆，冲动。虽然我们有一些做不到的地方，但是如果我们及时纠正，用正确积极的思想去教育他们，会改善和挽救正在渐渐淡化的道德观念和日益冷漠的心。只有家长、学校、社会都行动起来，我们的学生才会重获感恩之心，我们的未来才有希望。

(一)作为孩子最初教育者的家长们，应该以身作则，从小就培养孩子们的感恩之心

家长要培养孩子多做一些有意的事情，不要过度溺爱，让孩子多做家务劳动，从中使他们养成吃苦耐劳的精神。让他们知道父母的艰辛，生活的艰辛，珍惜现在来之不易的幸福生活。感激父母，尊敬父母，心中想着父母。家长还要对学生进行感恩教育，比如讲一讲自己小时候的生活情况。天天为吃穿发愁，没有优越的生活条件。冬天没有暖气，夏天也没有空调，能吃一次白面的馒头就像是过年了。现在想吃什么就能吃什么，天天像过年。家长还应与学生多交流、多沟通，不要只顾忙于工作，要关心学生的思想、生活。家长要像朋友一样了解他们的思想世界、情感世界，发现问题不要劈头盖脸的指责他们，要以关心的方式开导教育他们，这样他们更易于接受，更能听取意见。

(二)学校要重视感恩教育，老师要引领学生开展多种活动培养他们的感恩之心

1.教师要以身作则，做好学生的楷模

不断提高自身的素质，以身立教。要求学生做到的，老师更要做到。例如，我要求学生不迟到，我每天早上很早就来到学校，从不迟到，和同学们一起做晨扫卫生，为班级服务。有的时候同学看到我在做卫生，就说：“班主任老师都做卫生了，我们更得做了。”

2．注重锻炼学生的能力，让他们每个人都有班级工作

例如：安排一人一岗一责卫生，让每个学生对班级都有一份责任，要维护班级卫生。很多学生在家从来没有干过活，我就手把手的教他们，交给学生如何扫地、擦地、擦玻璃。起初，他们干的一塌糊涂，我没有批评他们，反而表扬和鼓励他们，使他们非常有信心做好。慢慢的，学生们干的越来越好，像模像样了，现在从原来一个脏乱不堪的班级变成了一个整洁干净的班级，效果非常显著。我还经常让学生自己组织各种活动，像演讲比赛、征文比赛等，虽然他们的活动不甚完美，但是是学生自己策划自己参与的。不觉之间，学生们自身的能力不断得到了提高，自身素质也增强了，从而能正确认识到人人都要拥有一颗感恩的心，去服务班级，服务他人。

3.感恩从身边小事做起，明确自己在班级中的责任与义务

学生在班级群体中就要团结一心，相互尊重、宽容、理解。某个同学生病了，同学们都询问老师他怎么了？严重吗？是不是应去看看他？可见学生间有了深厚友情，学会了关心别人。班中哪个同学没有来校，卫生没有人做，有的同学为了不扣班级分数，主动提醒我某某同学没来，他来做。据学生说，在不久前，这位没来的同学也替他做过卫生。这就是一种感恩之心的培养，学生们体会到了互助、友爱、温馨、和谐。

4.重视学生知识技能的培养

作为班主任，鼓励学生参加各种技能小组的活动，使班中掀起学习技能的热潮，使学生在学习中寻找到乐趣，找到自我和自我价值。

(三)加强社会层面感恩励志教育

其一，如结合汶川大地震，给学生讲解如果不是全国人民共同的努力，他们不可能渡过难关，重建家园。再回望1976年唐山大地震，那时也是全国人民的支援，才能创造今天的幸福生活，当然也包括汶川人民的援助。一方有难，八方支援，我们生活在社会这个大家庭，就应该互帮互助，感恩社会。第二，多播放一些爱国主义教育的影片，培养学生的爱国情怀。让学生知道是有了我们伟大祖国，我们才能这样衣食无忧、健康快乐的成长，抵制一些不良信息对学生的侵蚀。第三，让学生参与到“感恩”的社会实践中来。为孤寡老人打扫院子，给幼儿园小朋友讲故事等等。做力所能及的事情，让学生们感受温暖，传递温暖。

感恩励志教育是一个长期的教育过程，它要渗透在学生学习生活的点点滴滴之中。对于中职学生这样的群体，更应该结合学生的实际情况，针对性的采取措施来进行教育，家庭、学校、社会三者要联合起来。让学生学会感激父母，感激老师，感激社会，人人都怀有一颗感恩的心。

[1]唐晓龙.感恩的心[M].北京：人民出版社，2007.

[2]李开复.做最好的自己[M].北京：人民出版社，2005.

Brief Discussion on Gratitude and Inspirational Education of Higher Vocational Students

YU Wen

(VocationalEducationCollege,TianjinUniversity,Tianjin, 300072;TianjinMunicipalBeichenDistrictSecondaryVocationalTechnologySchool,Tianjin, 300400)

students of secondary vocational schools are activated their sense of gratitude and their motivation to become successful people. The higher vocational schools shall emphasize gratitude education, analyze the current situation and causes of students’ lack of sense of gratitude, and carry out a variety of gratitude and inspirational education activities. Multi-party union of family, school and society jointly cultivates the students to have a sense of gratitude.

moral education; gratitude and inspiration; effective education; secondary vocational student

2014-10-10

喻文(1984-)，女，天津市人，天津市北辰区中等职业技术学校，教师，中学一级，天津大学职业教育学院在职研究生，主要从事机电专业教学研究。

G711

A

1673-582X(2015)01-0034-03