高校大学生安全意识调查研究——以河南科技学院为调查对象

任海波

(河南科技学院，河南 新乡 453003)

高校大学生安全意识调查研究
——以河南科技学院为调查对象

任海波

(河南科技学院，河南 新乡 453003)

大学生由于社会经验不足、自身安全意识薄弱以及急于求职而易相信他人等原因，容易成为犯罪分子的目标，因此针对大学生的诈骗、盗窃等案件频繁发生。本文将通过调查问卷的形式分析大学生安全防范意识的现状，并提出提高大学生安全意识的建议，努力为高校安全教育逐步列入基础教育必修课探索道路。

河南;大学生;安全意识

2014年8月，被称为“黑色开学季”。8月12日江苏女大学生高秋曦在返校路上遭遇抢劫，被杀后尸体被就地掩埋;8月19日，重庆女大学生高渝回家路上上错车遭司机杀害;8月21日女大学生金某在济南被黑车司机囚禁4天，并遭多次侵犯;8月29日，杭州21岁女大学生被劫杀抛尸水井.......如此高发的女大学生受害案件，并不意味着女性大学生更容易遭受犯罪，按照国际社会的统计，男性遭受的暴力如上当受骗或被杀害等，要比女性更多。中国公安大学副教授荣维毅解释这一现象称，“男性遭受暴力后他不愿意去说，在中国传统文化中，觉得男性是强势的、是施暴的;而女性是被施暴的，所以男性或家长一般不愿意去说。”在现实社会中，男性大学生和女性大学生均成为诸多案件的受害者。这是由于大学生社会经验不足，自身安全意识薄弱以及急功近利心理并急于求职而容易相信他人等原因，因此针对大学生的诈骗、盗窃等案件频繁发生。

那么，如何提高大学生的安全防范意识，如何减少针对大学生案件的发生，是目前学校、学生和学生家长十分关注的重要问题。针对这一问题，对河南科技学院的学生进行了关于安全防范意识的问卷调查，现分析如下:

一、大学生安全意识调查结果

对河南科技学院大一、大二、大三、大四的学生分别发放问卷调查1000份，有效问卷调查830份。通过对830份有效问卷调查的分析表明，目前相当一部分大学生缺乏自身安全防范意识，具体表现如下:

(一)大学生安全防范意识不强

由于大学生的层次复杂性，造成了他们的安全防范心理不同，刚刚走进大学校园的大一新生，社会经验极其欠缺，上当受骗的几率非常大，而针对即将走出大学校园的大四学生，对于校园内常见的一些行骗行为具有了一定的防范心理，但是对于一些有关就业的行骗行为，鉴别真伪的能力就较弱。比如在本次问卷调查中，一道针对防盗意识的题目，大一新生中半数以上选择了只把门掩上，不锁;而大四学生中，大多数选择了锁好门，不怕麻烦。由此可见，不同年级的学生对于学校宿舍生活中的安全防范意识不强，同时也具有一定的复杂性。

除了宿舍生活中存在这样的问题，日常生活中也缺乏安全防范的意识。比如，在调查过程中，有学生讲述自己的经历:本校一名大二的女学生去校外自动取款机取钱，取完钱之后，忘记取银行卡，走到半路忽然想起自己的银行卡没取，返回银行的时候，卡已经被他人取走，卡里的钱也不翼而飞。该女生马上报警，向银行反应该事情，但是也没有挽回自己的损失。这种情况，在高校特别常见。还有一个典型案例:本校一名大二的女学生在校外边走边看自己苹果手机时，有一辆没有牌照的宝马车停到她身边，因自己的手机没有电需借用女学生手机使用一下，当女学生把手机递给他后，开车逃跑了......这些案例还有很多，都说明现在大学生普遍缺乏安全防范意识。

本次问卷调查有34.25%的学生认为学校周边环境不安全，但是仍然有17.81%和16.44%的学生认为不安全或者说不清安全不安全。42.47%的学生有过受骗的经历，其中在校大学生中46.64%的女生有过被骗的经历，男生35.71%有过被骗经历，从数据看出女生更容易上当受骗。究其原因是大学生的安全防范意识比较差，缺乏警惕性，容易受到欺骗和蒙蔽，让犯罪分子屡屡得手。

(二)校内被骗、盗窃比重大

由于高校属于半开放式的机构，所以一些不法分子很容易出入校园，他们在校园内冒充学生进入宿舍，或推销假冒日用品或进行一些违法的传销等行为，更多的是实施盗窃，学生们发现被骗或被盗时，这些不法分子已经没有踪影。据了解，在刚开学时，某大一新生宿舍一周内被偷盗了三次，丢失几台电脑和几百元现金。某大二宿舍，学生在十点离开宿舍去上课，十二点放学后回到宿舍，发现宿舍被盗，丢失四台电脑，损失惨重。

除了盗窃外，学生们被骗的现象也常见。通过调查问卷得知:学生网络诱骗占32.88%、冒充学校工作人员诈骗占24.66%、招聘诈骗占23.29%、商品推销诈骗占23.29%、培训机构诈骗占17.81%、利用手机短信诈骗占比为12.33%，其中男生网络诱骗比重最高为39.29%，女生被骗比重最高的是招聘诈骗33.33%和商品推销诈骗28.89%。一些不法分子利用高校半开放的便利和学生们的善良单纯，骗取大学生的信任，进行诈骗或其他犯罪活动;还有的犯罪分子利用互联网上学生个人信息，对学生实施诈骗。

(三)大学生安全常识淡薄

通过调查问卷和讨论，现在诸多大学生存在安全常识缺乏的问题。比如调查问卷中:当遇到抢劫时，你会怎么做?大多数学生说直接放弃财物，破财免灾，事后不了了之。某女生讲述她同学的经历，某晚上两位女同学在回校的路途中，发现一男子跟踪他们，两个女孩吓坏了，专挑无人处跑，想甩掉该男子，幸好在跑的过程中遇到班长，没有酿成大祸。这两位女同学连最基本的自救常识都没有。

在调查的将近1000名学生中不知学校保卫处电话的居然高达68.49%。当受到不法侵害或发生安全事故时，大多数学生首先会报警，再向老师寻求帮助。也有23.29%的学生首先选择向家长或同学寻求帮助。但是这些学生不知，在学校内保卫处是最有能力并且是最快能到达现场保护学生安全的工作人员。学生们缺乏最基本的校园自我保护安全常识。

(四)缺乏对安全防范知识学习的主动性

学校定期开展消防知识讲座和宿舍安全会议，但是这些活动传授的主体是学校，学生们被动地接受，在一定程度上打消了学习的积极性。此外，多数学生认为学习这些知识是无用的，从小就知道遇到坏人找警察。通过调查，仅仅只有不足30%的学生在课余时间了解过大学生安全防范知识，42%的学生依靠学校教育，没有学习的主动性。大多数学生认为不法侵害离自己很遥远，自己也具有基本的安全常识，比如知道110、有事找警察，对于其他的安全常识没必要学习，几乎不参加学校的安全教育宣传(比如讲座)或者很少参加，更不会自己主动去接触安全防范知识。

二、提高大学生安全意识的建议

安全教育是大学生教育管理工作的重要组成部分，关系着学生的人身和财产安全，也与和谐稳定校园建设息息相关。在日渐开放的大学校园，由社会带来的很多环境上的复杂因素，给校内与周边安全环境施加了很大的压力。大学校园屡屡出现的安全事故，暴露出学校安全文化教育工作中存在的问题和薄弱环节，反映了大学校园安全问题的严重性。因此，加强校园安全文化建设是十分重要和紧迫的。

(一)加大安全教育以及宣传

目前，我国高校的安全教育现状总体来说不容乐观。安全教育欠缺导致大学生在面对自然灾害、安全事故、重大疫情、恐怖袭击时往往手足无措。另外，在心理上，很多大学生表现出焦虑、冷漠等情绪，如不进行正确的心理疏导和心理干预，也可能引发各种安全问题。

高校教育既要培养大学生专业基础知识，也要加大大学生的素质教育。而对大学生进行安全教育则是素质教育的重要组成部分，安全教育应该贯穿于人才培养的全过程。那么针对河南科技学院这次调查结果显示的特征，法律专业的学生安全意识明显高于其他理科专业的学生。所以针对不同专业的特殊情况，制定符合各专业特色的大学生安全意识教育以及宣传。比如对于理科学生开设安全教育基础课程和基础法律课程。针对全校学生，开设实际操作课程，比如请专业消防队员或警务人员，亲自模拟上课，调动学生们的积极性。开展内容丰富、形式多样的课程，打破安全教育现阶段的内容单一、方式单一的教育模式，探索更实际更有说服力的教育模式。

(二)进一步加强法制教育

由于目前高校开展的安全意识教育还不够系统，因此学生们的法律意识淡薄、道德水平不高，这是当今大学生中普遍存在的问题。因此，加强法律知识教育是培养大学生法制观念的一项重要途径，可以有效地预防和减少违法犯罪的行为。作为学生，学习固然重要，通过学习可以逐步提高学生法制意识，可以进一步有效抵制非法行为的侵害。然而，我国的法制教育已经纳入到高等教育正常教学体系中，但是实践中理论学习所占比例较大。在法制教育过程中，完善法律传统、单一的教育模式，有利于法律专业学生的专业知识进行各种形式的法制宣传，邀请非法学专业的学生观摩法学学生的模拟法庭、辩论赛、知识竞赛，或者邀请法学界、律师界等专家作报告、讲座，用典型案例教育和引导大学生的行为，提高学生的知法、守法的意识，将法律知识运用到日常生活里，增强学生的法律意识及安全防范意识，使大学生法制教育真正落到实处。

(三)加大安全教育附属机构的设立

提高大学生安全意识并不是一个部门的责任，也不仅仅是授课教师的义务。要达到全面提高大学生安全意识，必须建立一套全方位、多机构相互配合的机制。与大学生关系密切的安全问题有人身安全、心理安全、食品安全、网络安全、消防安全、校内安全(财务、运动安全)、校外安全(包括社交、出行安全)等。针对这些与大学生关系密切的复杂安全问题，目前高校一般设立有心理咨询室、保卫处(消防科、治安科)，尤其是高校心理咨询室还处于起步阶段，然而青年大学生思想意识和行为都尚处在发育阶段，情绪性表现突出，在受到外界刺激时十分容易冲动，自我控制能力较差，沟通能力较差，有较强的自卑心理。据统计，大学生的心理问题是这一时期的一个明显特征，而且这一特征表现为在校学生的情况明显多于社会同龄人，严重者会产生心理障碍，并且这一方面的数字显示有上升趋势，因此导致了许多的大学生安全隐患的出现，所以，应该建立以心理辅导室为中心，其他机构辅助的大学生安全教育网络，真正地实现预防为主的安全教育体制。

(四)营造良好的校园安全文化氛围

高校环境包括物质环境、文化环境与精神环境等，良好的校园环境不仅要求其必须具备良好的教育教学设备与场地，还要求其具备良好的精神文化环境，环境能够培养人、造就人，同时，环境也能够摧毁人。良好的校园文化氛围是完成大学生安全教育工作的重要保证。在推进校园文化建设的过程中，在原有的基础之上结合各种创新的方式，比如在原有的校园广播、校园网站、校园简报以及校园宣传栏等校园媒体形式之上增加校园微信平台、校园飞信平台等各种校园媒体形式，经常沟通校园信息，传播校园文化和校园热点;还可以进行学校和学校之间的文化交流和学习，取长补短，发扬各自的长处，采纳其它学校的有利信息。

倡导和创建良好的校园文化，使学生逐步树立正确的价值观，使和谐有序的校园文化成为学生生活的主要文化。树立良好的校园风气，营造和谐的校园人际关系，保证教育管理活动有序进行。大学生安全教育是一项长期的系统工程，需要在实践中不断探索和完善，只有把握好方向，并不断地改进，才可能推进大学生安全教育的正规化。总之，做好大学生安全教育，无论是对国家、社会、学校，还是对大学生的身心健康发展都具有积极的意义。在新时期下，大学生安全教育应该受到各级教育部门的高度重视并予以加强。另外，高校开展大学生安全教育还应该从实际出发，改进和完善大学生安全教育的内容和形式，着力构建大学生安全教育的体系，以切实提高安全教育的质量和效率。

［1］黄如兰.大学生安全防范意识现状调查及培养途径研究［J］.吉林省教育学院学报，2011(02).

［2］赵晔.提高大学生安全意识的途径和对策研究［J］.辽宁科技学院学报，2011(13).

［3］郭金平.当代大学生安全防范意识现状及对策［J］.中小企业管理与科技，2012(05).

［4］杨艳.江西省大学生危险行为及其影响因素［J］.中国学校卫生，2013(12).

［5］周哲.高校大学生安全教育问题浅析——以大学生受骗时间为例［J］.新西部，教育探索，2013(29).

［6］杨耀，张峰.高校安全教育课程体系探索——以四川高校为例［J］.乐山师范学院学报，2014(04).

［7］单独出外去见陌生网友最危险［OB/OL］阳光报，2014－09－09，http://www.yangguangbao.com/Thread.Asp?AutoID=239057.

(责任编辑 王慧倩)

G474

A

1009—9352(2015)02—0082—03

20－01－29

任海波(1979—)，女，河南安阳人，河南科技学院文法学院讲师。