高职无机材料专业教学做一体化教学改革探究



高职无机材料专业教学做一体化教学改革探究

王 永 辉

(滁州城市职业学院 城市管理系，安徽 滁州 233100)

摘要：无机非金属材料课程是一门理论联系实践的课程。要培养出符合企业需求的素质高、能力强的专业人才，在教学过程中要充分考虑理论教学和实践教学的有效融合。根据教学理论和学科实践特点，科学地建构教学做一体化教学模式，从课程体系与教学方法的创新、教师队伍建设等方面进行研究与实践。

关键词：无机非金属材料；教学做一体化；教学改革

高职高专教育应“培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才[1，2]”。现在高校教学评估中也指出：从学生综合能力和实际操作技能的情况看，学生在基本技能掌握方面仍存在较大问题，许多高职院校的实践教学体系尚未形成[3-5]。从总体情况来看，我们拥有成千上万的“高智能型学生”，而缺少的是“高创造型学生”， 因此，构建一套高职教育人才培养模式的教学和实践体系已成为现在高等教育的改革热点[6-9]。

滁州城市职业学院以培养应用开发型高级技术人才为目标，积极探索“理论与实践相结合，知识与能力协同发展”的人才培养模式。材料工程专业是培养从事于玻璃行业的应用型人才，该专业毕业生不仅要具有扎实的专业理论知识更要具有过硬的实践能力，同时结合我校材料工程专业实际情况，全面进行教学改革，以期能培养出符合企业需求的素质高、能力强的专业人才。

1目前无机非金属材料专业教学存在的问题

1.1　专业知识繁杂，理论实训分离

传统的无机非金属材料课程专业性强，难度大、内容复杂，课堂上教师注重理论知识传授，实训教学少，所采用的教学模式是“老师讲-学生听”的模式，容易导致理论与实践脱节。现在由于学院材料专业招生困难，学生的综合素质和学习能力每况愈下，尽管课程已做了调整，难度降低，但专业知识仍显复杂、枯燥，学生普遍感觉内容枯燥乏味，兴趣不高，容易产生厌学的状况。

1.2　教学方法单一

针对当前大学课堂“满堂灌”，教师辛苦而学生“受苦”， 传统的教学模式是教师说，学生听，在这样的教学过程中都是理论课程知识的讲授，学生多是记笔记，老师跟学生的互动很少，学生配合度也不高，导致学生不能进行深入的学习，能力培养被弱化。虽然现在教学设施和手段越来越多样化，采用一些多媒体教学设施，但这些从根本上并没有改变教学手段匮乏的情况。

1.3　实践教学体系不完善、不科学

实训教学体系不够科学和实用，而且忽视市场需求，没有实际的生产任务驱动，使得教学往往与市场实际脱节，让学生对企业和职业还需较长的适应期。实训课程的内容多是模拟企业的实际情景，与企业真实的情景不同，这种模拟实训的技能很难达到企业真实的技能要求，造成了模拟实训项目与实际脱节，所以毕业生从事玻璃行业工作后，不能较快适应工作岗位角色，不能成为符合行业与企业诉求的人才类型。

1.4　学生评价体系不健全

传统的教学评价标准，注重理论知识考查，同时理论考试为最后考核的方式不利于学生创新能力、实践能力等能力的发展，以至于花费大量的人力、物力和财力，而不能产出优秀的人力资源。错误的考核内容、考核方式的建立，容易导致学生职业能力不强，培养了高智能型但实践能力差的学生，与社会企业要求的人才相距甚远。

1.5　双能型师资队伍教师数量不足，教师缺乏实践经验

高职院校教师应具备专业理论及专业理论在企业工作中应用的能力，但现在专业课专任教师是一些高校毕业生任教，或者是其他高校调入，而实际到过企业工作的专任教师不多，他们有的缺少企业实践经验，有的缺少教学经验，实践创新能力和专业素养不高，这样“双师型”教师的缺乏就无法开展高质量的教学做一体的课程。

2教学做一体化教学模式的构建

2.1　课程体系改革

无机非金属材料专业在课程设置上以材料学科为核心，构建以材料、化学知识为根本知识、工程技术为横向知识、相关学科为延伸知识的基本知识框架，实现创新应用型人才培养目标。研制模块化课程体系，优化专业课程体系，整合传统的专业课程。遵循“由浅入深，循序渐进”的教学规律，课程整合做到“三个突出”，即突出素质教育、突出实践能力培养、突出创新意识培养。

重点抓好学校精品课程建设，发挥其示范作用，推进专业主要课程、学科与专业特色课程、网络课程建设。同时全面落实课程(组)负责人制度，完善课程体系。

2.2　教学内容、方法及手段的创新

针对实验室面积和仪器等不够学生使用的不利因素，实行“少台套大循环”，最大限度地提高实验仪器的利用率。针对“填鸭式”、“黑板+粉笔”和“PPT”等教学方法和手段所存在的不足与缺陷，利用现有实验实训条件和平台，引进和开展“工程项目教学法”、“基于问题的学习”及“情景与案例”等先进的教学方法、手段与理念。在充分调动学生学习兴趣的同时，大力提升教学质量。

根据课程和专业特点，学校已经在workshop教学法、项目伴随教学方法、基于问题教学法(PBL)、案例教学方法等教学方法上进行了研究和改革，积极进行多媒体教学、网络互动教学、开放式教学、自主式学习、课堂演讲、课堂讨论等教学设计，创设良好的学习情境，激发学生强烈的探索情趣，融入到适应学生主动发展的教学模式中去，同时尝试建立多维度教学体系：包括系统性教学、研究型教学、交流性教学、自主性教学，多种方法综合运用，发挥不同方法的整体效益，将课堂教学与学生课下自学、课外科技创新等有机地结合起来，使学生由被动学习变为主动学习，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力

2.3　教师队伍建设的创新

着力打造双能型师资队伍，按照“培养为主，引进为辅；应用能力培养与学历层次提高并重，以‘双能型’培养为重点；加大兼职教师聘任力度。主要举措包括：1、制定“双能型”教师的培养计划，每年选派教师到企业挂职锻炼。建立专业教师到企业挂职锻炼的机制，每学年都选派一定数量的教师下企业挂职锻炼；2、人才引进机制。建立企业教授“绿色通道”，从政策和资金上给予重点支持，鼓励企业教授在校内设立研究室，把工程实例、工程意识、工程文化带到校园，并与专业教师深层次合作，结合理论模块进行相关实训；3、在常规的岗前培训、导师制、进修、访学、网络培训等师资培养培训工作之外，通过青年教师职业生涯规划、青年教师教育教学综合素质培养、青年教师教学基本功竞赛以及教学大奖赛、科研沙龙等多种方式和途径促进中青年教师专业发展。4、加强产学研合作。关注本学科、本专业的新技术在各行各业中应用与推广，积极推动产学研合作、校企合作。通过与企业研发机构合作，提高教师的业务水平和实践动手能力，进而带动学生将本学科专业知识转化为实际生产力。

2.4　实践教学改革与实践教学条件建设

加强与课堂教学资源的优化整合，多层次，重点，有针对性的优化实践教学体系，加大实践课的比例。结合实验教学，课程设计，毕业论文(设计)，学科竞赛和实践教学等教学活动，同时借鉴国外成功的应用型人才培养经验和CDIO工程教育方法，构建工程化的实践教学体系，培养学生实践和应用能力。通过工程项目教学法，将理论讲解、实验教学、实践教学与创新活动等融为一体。实践内容包括公司观摩、岗位实践、联合研发等，覆盖学生学习全程的实践教学体系。积极稳妥地开展专业实验教学改革，建立“基础实践-专业基础实践-专业综合实践-创新性实践”的四层次、模块化体系。

建设功能齐全、设施先进的实验实训平台。整合现有实验室，促进实验室资源共享，组建融教学、实验、科研等功能于一体的加工实训中心，建立稳定的校外实习基地，充分满足认识见习、顶岗实习、毕业实习、毕业设计的需要。积极推进校企联合共建实训基地，满足实践教学和企业需要。

3结语

综上所述，无机非金属材料是一门新兴学科，近几年高职院校教学改革也在不断深入，无机非金属材料工程专业的教学实践改革也在不断探索中。结合学院实际，认真总结了兄弟院校的成功经验，我们从职业活动的角度分析，以学生的职业生涯发展为主线，以学生的认知规律为突破口，期望实现对学生从单项技能、专业综合技能、岗位技能的能力递进式培养，培养造就一批创新能力强、适应经济社会发展需要的高素质工程技术人才。

〔参考文献〕

[1]戴士弘．职业教育课程教学改革[M]．北京：清华大学出版社，2007．

[2]刘俊生，周明贵，刘小翠,等．加强实践环节培养创新人才[J]．实验室研究与探索，2006，25(10):1183-1187．

[3]任和平，秦景艳，董圈林,等．硅酸盐工艺专业实践性教学模式的构建与实施[J]．建材高教理论与实践，1998，(3)：108-110．

[4]汤卉．面向二十一世纪新型无机非金属材料专业平台课程体系的设计与探索[J]．黑龙江高教研究，2009，(6)：89-91．

[5]吴映辉，程静．理论实践一体化教学模式的探讨[J]．职业教育研究，2008，(6)：120-123．

[6]彭勇，梁国华，王国利．研究型大学创新型实践教学体系的构建与探索[J]．中国科教创新导刊，201l，2(8)：10-11．

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[9]吴艳芬．“教学工厂”模式在高职教育中存在的问题及对策研究[J]．皖西学院学报，2012，(4)：142-145.

Teaching Reform Integrated Teaching, Learning and Practicing for Inorganic Material Specialty of Higher Vocational College

WANG Yong-hui

(Department of Urban Management, Chuzhou City Vocational College, Chuzhou 233100)

Abstract:inorganic non-metallic materials course is a course of theory with practice.Effective integration of theoretical teaching and practical teaching should fully be took into account in teaching process in order to cultivate high quality and capable personnel for to fit business.Integration of teaching, learning and teaching is scientifically constructed in this article according to the characteristics of teaching theory and practice, by innovation of curriculum system and teaching methods, by optimizing the teacher team.

Key words:inorganic non-metallic materials; integration of teaching； learning and practice; teaching reform

中图分类号：G642

文献标识码：A

文章编号：1004-1869(2015)02-0094-03

作者简介：王永辉(1979-)，安徽省滁州市人，硕士，讲师，研究方向：无机材料。

基金项目：安徽省2011高等学校教学与质量工程建设项目(2011125)，安徽省职业与成人教育学会2014年教育科研立项课题(BCB14045)。

收稿日期：2014-11-04