找准方向，轻松工作

刘洪见

摘 要：当老师难，当高中老师难，当高中班主任更难，这是众所周知，有目共睹的。每当看到老班主任做起工作来得心应手，成绩斐然，敬佩的同时也在反思：如何把班主任工作从完全的耗时、耗力中解脱出来，既“瘦身”又不影响健康，使自己工作、生活两不误呢。

关键词：理念；高中老师；违纪

一、明确治班理念、目标与底线

1.理念：教会学生追求高境界做人、高品位生存，并付诸行动。这是所有市级重点高中教师共同的使命。为国家储备科技生力军，为社会延续与发展提供必备人才，我们责无旁贷。

2.目标：所有学生100%达二类线；力争完成20%一类线目标；让每一名学困生坚持不懈，考上理想职校。

3.底线：安全零事故；大型考试，班级得分不连续年级靠后；高考一类线有人；学校量化管理每月不连续低于95分；学校重大事件零失误；给师生留下良好印象。

二、学生违纪使用关键词：高压、堵、疏

1.对“小事”高压。班主任的主要职责是什么？能使班级全体师生正常、有序、高效地投入到教学中去。不要认为处理差生，培养优生是重中之重。课堂内外学生说小话、教室吃东西、寝室违纪、值日生不认真值日，卫生一团糟、课代表收缴作业不及时等远比学生个人上网、打架等更为恶劣。前者影响整个团队，扰乱正常教学秩序。后者只是个人行为。如果教室里连安静、卫生等都不能保证，何谈求学、升学。针对小事，铁腕政策、高压为主。

2.个人违纪堵、疏相结合。学生有几种主要违纪现象：玩手机、看小说、抽烟、男女同学不正常交往。如果刚性惩罚对处于叛逆期的中学生不一定能治本。他们需要的是自我反省与矫正，排除极个别学生，重大违纪坚决执行学校违规处理办法。对玩手机、看小说的大禹治水疏导为主，让其主动认识到学习更重要。抽烟、不正常交往的停课，反思后写出承诺书。

三、自己所任学科确保“中庸”

班主任的德育主阵地，从时间来看不仅是在读报、团队活动和晚自习时间偶尔讲话，还要通过自己任教学科的课堂教学渗透来诠释自己的各种管理理念。很难想象自己所带学科落后而学生会相信你引导的学法；作业经常迟迟未改，学生会相信你言必行，行必果；课堂效率低下学生会相信你引领风潮，追求卓越；板书杂乱无序，学生会相信你规范书写的言论；挤占别的学科时间，学生会相信你合理安排时间的高谈。因此我坚决做到了以下几点：（1）平和心态，换位思考。从心里尊重各个层次学生，想想自己读书时的层次，在学生作业、考试不理想时就会少一些抱怨，多一份思考；少一点批评，多一点反省。（2）备课中多备学生。学生会的让学生讲；学生不会的，可能不会的，重点讲，深讲。（3）讲解时反映自己的“原生态”。对学生而言最难的是审题不清、不准，敢于讲出自己思考该题的全貌。

四、班级管理“成人化”

1.寝室长负责制。半学期一次学生测评，结合量化管理成绩，能者上。新寝室长负责挑选成员，无人选的学生，老师和家长教育后签订承诺书，经寝室长同意方可入住，否则家长陪读。

2.班干部一月至少开一次民主生活会。深入开展批评与自我批评。深层次提出问题、解决问题，若有违纪情况，当月解决，不留尾巴。

3.座位调整“自选”为主。

4.值周组轮换班级值日。

5.正确看待体育课与班团队活动的作用。

五、调动班级所有任科教师的积极性

“一个好汉三个帮”，片面强调班主任的地位而忽略所有任科教师的共同打造是不合实际的，因为一天的绝大部分时间是掌握在非班主任教师手中，再好的班级构想如心态、理想、学法、习惯、人文建设……若没有任课教师的积极参与都是纸上谈兵。要正确认识学生反映出教师的课堂问题，强调学生的问题是核心，要能站在一定高度认识到这些问题是教师个人成长历程中的必修课，多一份帮助，少一份责怪，是最行之有效的办法。同时每次大型考后质量分析会开到实处，力争化解这些问题。

六、学会欣赏鼓励自己的学生

汽车需要加油，人的心灵更需要加油，孩子最需要的是精神财富，而不是物质财富。班主任只有发自内心地爱学生，尊重学生，欣赏学生，才能成为一个精神财富的给予者。只有理解学生，站在学生的角度看问题，才能成为学生真正的朋友和导师。学生才愿意为你创造奇迹。我们最重要的任务就是寻找学生的闪光点，寻找值得赞扬的地方，哪怕在我们面对来自方方面面的压力时也要坚信这一点。要相信每个学生都是上帝送给我们的礼物。

子曰：“不患无位，患所以立；不患莫己知，求为可知也。”班主任工作，千头万绪，各有高招，每个班主任都在兢兢业业中寻找各自的支点，“求”为可知也。

参考文献：

[1]郭毅.班级管理学.人民教育出版社，2002-05.

[2]施文江.论班级软管理的实践[J].教育艺术，2005（11）.

[3]向立平.新课程期待提升学校领导力[J].吉林教育：现代校长，2007（04）.

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