小学电脑美术教学方法之我见

毅力

摘 要：电脑美术的出现，对于小学生来说因其方便易用、新颖独特而具有更大的吸引力。对如何开展电脑美术教学的方法进行了初步的探索。

关键词：电脑美术；教学方法；学习兴趣

电脑美术一方面继承了传统绘画艺术的基本特点，如构图、造型、着色等；另一方面，它具有传统绘画艺术所无法比拟的优越性，如它的方便易用、新颖独特以及效果的丰富多样等。

一、培养学生的学习兴趣，促使学生自觉学习

所谓兴趣，心理学上是指一个人力求认识某种事物，研究某种事物，获得某种事物和心理反应。电脑绘画中那些鲜艳的色彩、多样的特效、灵活的技法等近乎游戏，特别适合小学生的年龄特点，尤其是对绘画基础薄弱的学生，会减轻心理压力，甚至会激发起学习的热情，把美术学习作为一种乐趣而不是负担。

笔者任教的学生多数是四年级以上的，大多数学生初步掌握了计算机的基础知识和基本的操作技能，能比较熟练地运用计算机的鼠标、键盘。同时，他们已具备了一定的美术基础知识和基本技能，有着丰富的想象能力和强烈的表现欲望。首先，我通过让学生欣赏大量的精美的作品，尤其是同龄学生的作品来提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。并在同学之间进行交流和讨论，开阔学生的视野，培养兴趣。笔者也经常进行现场演示，用较快的时间画出美丽的图画，可以让学生消除对电脑绘画的神秘感和畏惧心理，增强自信心。其次，笔者在教学中对于一些比较抽象的电脑绘画工具的使用，常常结合实例进行讲解和学习，让画出一张好图的喜悦冲淡学习的枯燥。再次，笔者在教学中要不断地表扬学生，哪怕是一个极小的成功和进步。还可以经常举办优秀作业展览，或打印出来让学生带回家去和父母交流。总之，只要老师想方设法给学生以展示自己才艺的平台，不断地激发学生的兴趣和信心，他们就会以火一般的热情投入到学习中来。

二、遵循循序渐进的原则，突出“重基础，抓技能”的教学方法

和其他学科教学一样，电脑美术在教学中也要遵循循序渐进的原则。选择软件时我们要先选择有趣、易用的，如金山画王。利用其自带的大量模板，学生使用画笔、魔术棒等工具，通过拖放、调整就可以创作出十分漂亮的图画来，一方面使学生熟悉鼠标、键盘的操作，另一方面还可以极大地增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。同时，他们也会产生一种不满足感：这些东西（模板、图案）都是现成的，我能自己画出来该多好啊！然后就可以让学生学习使用Windows自带的画图板程序了。在这里我们可以教学生学习一些常用工具如铅笔、直线、笔刷、颜料桶等的使用方法，了解常用的文件操作如新建、存盘等方法，为以后学习更加复杂的软件打下良好的基础。在教学中，笔者采取一欣赏，二示范，三练习，四创作的分段式方法教学。欣赏指学生观看并思考教师的作品或素材，示范制作的过程，同时讲解各类工具的使用方法。练习在教师的指导下模拟制作，最后创作就是要求学生能利用所学过的工具进行作品组合等。到基础夯实了，再掌握一些技能、技巧。接下来，再引导学生学习一些功能较强大的、较为复杂的绘图软件如PhotoShop等，处理出更加漂亮的图画来。

三、教学方式灵活多样，不断激励学生，使学生有成就感

电脑美术教学大致可分为模仿绘画、图像处理、鼠标手绘等。模仿绘画是用电脑来模仿纸上绘画的效果。我们可以用计算机软件模仿儿童画、国画、油画、水彩画等的方式进行绘画创作，了解软件的功能和使用方法。图像处理则是把现有的图片利用软件进行加工处理，如色调、形状的改变，图层的添加等，形成另一种效果。鼠标手绘是利用鼠标、键盘进行绘图，它可以无中生有，表现生活中有的或没有的事物，而且比生活中表现得更加淋漓尽致。

它是学习电脑绘画的终极目标。在教学中笔者采用了多种教学方式、方法，提高教学效率。如，教师示范讲解和学生示范演示相结合，教师集中讲解和个别辅导相结合。不管采用哪种方式方法，都要抱有“为促进学生的发展服务”的理念。

电脑美术与日常美术课的绘画有所不同，学生能较容易地获得成功，每当看到学生创作出一幅较好的作品时，笔者便会及时让全班学生都来欣赏、点评，来诱发更多学生的创作欲望。因此，教师要从多方面、多角度让学生尝到成功的喜悦，从而更大地激发学生的学习兴趣。当然，教师对电脑美术要求的前提是灵活多变，因人而异。在教学过程中，应该把重点放在软件的学习使用上。对能力强的学生可引导其向美术技能方面深入学习，对一般学生应加强基础训练，经过一段时间的学习，使每个学生都学有

所获。

美术教育被公认为是培养创造能力最具成效的学科之一。在美术教育中，只有努力设计新鲜的表现形式和方法，创设宽松的环境，为学生提供新的起点和新的机会，才能使学生的创新意识和创造能力得到充分发挥。让学生运用电脑进行创意设计，一方面为他们提供了一种新的设计工具，使他们能够更好地发挥自己的创造潜能；另一方面也给予了他们一种新的创造途径。电脑给予了学生一个不怕犯错误的虚拟世界，让他们随意去实验、去探索、去创新，消除了他们在传统学习中所遇到的种种困难和麻烦。学生所想到的，难以想到的，甚至从未想到的构思都可以在电脑中获得表现的契机，寻找从未迸发的灵感火花。不经意间，学生的创新精神和创造能力都得到了发展。现代教育技术和手段，可以将远离学生生活环境的事物逼真地呈现在他们眼前，让学生如临其境，如见其人，如闻其声，充分调动学生的兴趣和创作欲望，从而有利于培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力。

参考文献：

黄邦伟，廖经花.电脑美术教学的几个问题[J].科技资讯，2007（33）.

编辑 张珍珍endprint