论苏教版小学数学教学实践活动的研究与思考

王平

从广义上讲，实践活动是学生在理解数学知识的同时，能够将其运用于生活中。不同于初中或是高中的讲究数学逻辑性和严谨性的数学教学，在小学数学教学中，更注重数学的实践活动，主要体现在课堂较为轻松活跃的气氛以及数学在平时生活里的体现。小学数学实践活动要求师生互动，教师应积极引导学生自主发现生活经验中的数学问题，能够互相进行探索与交流，开展丰富多彩的活动。

“实践”是苏教版小学数学教学中的重要模块。小学数学实践活动能让学生在主动提出问题的同时，通过自主探索和交流合作，解决问题，并获取相应的数学知识。当然，在实践教学过程中，教师的引导也是必不可少的。教师应努力创设贴近生活、学生容易理解的情境，从而使学生自己从中发现问题，运用已有的数学知识解决问题，并发现其中蕴含的数学规律。通过这种实践活动，很大程度上可以增强学生的主观能动性和自信心，不仅有助于数学教学工作的开展，同时也提高了学生运用数学知识的综合能力。

一、小学数学教学实践活动的理念与目的

随着时代的进步，现代生活对数学的需要越来越大。数学，

作为一种工具，在我们的生活学习中起到了重要的作用。就中国而言，对于数学的教育从一年级就开始了，目的是希望从小培养学生对数学产生兴趣，能将数学运用到除了课堂以外的实际生活中去，从而体现数学的灵活性和实际性。

《义务教育数学课程标准》明确指出了小学数学实践活动的重要性，这既适应新课程改革发展的要求，又符合数学教学的目的。小学数学教学过程中的实践活动，是课程改革的一大亮点，同时也是目标结构体系中的一个特色。如今在苏教版小学数学教材中新添了“实践”这一栏，但由于没有形成较为完整的结构体系，更没有具体实施小学数学实践活动的基本方法和有效途径，所以这给广大教师提出了挑战。因此，有必要对此进行深入的研究和探索。

小学数学教学过程中的实践活动作为一个创新型的理念，应针对其安排教学内容，开展相应的教学工作。因此，苏教版小学数学实践活动要求：

（1）以苏教版小学数学教材为载体，积极开展小学数学相关的实践活动，让学生在实践的同时，感受到数学的魅力。

（2）以小学生的发展为目标，努力创设轻松活泼的学习氛围，教师积极引导学生，自主实践，努力探索。

二、小学数学教学实践实例分析

在苏教版小学数学教材中，对于低年级学生，开展了“有趣的七巧板”的数学实践活动。在普通的数学教学中，以教师的讲解为主，学生在听课的过程中进行理解。而在苏教版的这份教材中，除了传统的用七巧板拼接出简单的图形，教师还引导学生发散思

维，让学生进行自主讨论与实践，拼出动物等生动活泼的图案。在这个过程中，不仅培养了学生自主探索、思维扩展的能力，更让他们进一步了解了正方形、长方形等图形的概念。“七巧板”的实践活动，充分发挥了学生智力，激发他们对数学的兴趣，同时培养他们的合作能力与创新思维。

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。

最后，为了能将实践活动的教学理念真正运用到实际中，教师应积极帮助学生运用已掌握的数学知识与经验，通过问题提出和自主探讨，解决与生活息息相关的数学问题，得到很好的实践锻炼，同时也对数学问题中的函数表达、数形结合、空间表示等概念有更深刻的印象，培养学生能学习、会学习、爱学习的数学习惯，为今后的数学学习打下良好的基础。

编辑 董慧红endprint