小学数学教学如何实现教学创新

沈亚胜

摘 要：我国现行的国家教育机制和教育体系在于大力推行教学创新与改革，每个从事于教育工作的教师都应该在教学中将国家的指示应用在实际的教学当中，积极的相应国家对于教学改革和创新的号召。通过自身的不断学习和对课本教材的深入专研，实现教学上的改革和创新。小学作为学生起步的摇篮，在实行素质教育的新时期，推行教学改革就显得尤为重要。本文从为何要从小学数学推行教学创新改革入手，分析传统教学中的弊端以及积极推行教学改革创新的原因，进而提出在小学数学教学中进行教学创新的新策略。

关键词：小学数学；数学教学；教学创新

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-169-01

新世纪的中国是一个蓬勃发张的中国，信息技术和科技技术的发展使得中国成为了信息知识化的新时代，社会衡量一个人是否是优秀的人才并不是以每个人的毕业文凭来考量，而是要看这个人在实际工作中的创新能力与自身学习能力。因而小学教育作为一个人一生学习的开端，从小学教育就开始推行教学改革与创新就成了现代教学的必要措施，也是每一个教师必须奉行和不容推辞的责任。然而传统教学思想的根深蒂固，使得教学只是教师“传道授业解惑”，学生“耳听为主”的教育模式[3]，学生没有自主学习的能力，教师也忽视了对学生创新能力的培养与发展。

一、小学数学教学推行教学创新的必要性分析

小学数学作为小学阶段的重要课程，是培养学生抽象思维的开始，在教学中加入创新知识，结合小学教材中的知识特点以及主体结构框架，在实际的教学中营造出欢乐轻松的愉快氛围，充分发挥学生的主观能动性，让他们在学习中培养创新能力，成为学习的小主人。

1、传统小学数学教学的劣势

目前我国小学阶段的数学教学一般采用“教师教”“学生学”的传统授课方式，也就是我们常说的“满堂灌”的教学模式[1]。这种教学模式知识传统教学中的一种，也是最常用最普遍的一种，教师往往以在教学中只是讲授知识，学生有没有学会，教师拿捏不定，学生也习惯了这样的教学方法，习惯被动接受老师讲解的知识，老师讲的是什么就是什么，根本没有独立思考的时候。长久以来，不仅教师会依赖这样的教学，不会再深入研究教学创新的方法，对于学生而言，大脑思维的开发就会受到很大的阻碍。从而导致了大部分学生在学习中不会做学习的主人，也就失去了独立思考创新的能力，也就无法养成良好的学习习惯。虽说这样的教学模式也在实际教学中取得了一定的效果，也可以培养出优秀的学生，但是就现在社会来说，日新月异的变迁，学生没有创新能力是根本无法适应社会对于人才的需要。

2、分析小学数学推行教学创新的原因

现今社会是一个多元化的社会，也是一个创新的新社会，在学生走出校门参加实际的工作，往往发现没有创新能力就会被淘汰，这样的现实例子，告诉我们学生的创新能力要从小学阶段实行，小学数学是小学阶段一门重要的课程，是培养学生逻辑能力的开端，在教学中实行教学改革和创新可以很好的开发小学生的思维能力和自主学习能力。培养他们养成良好的学习习惯，学会思考，学会自己学习[3]。这样对于以后初中乃至高中的学习会有很大的帮助，研究发现，往往从小勤于思考，思维活跃，拥有创新能力的孩子，无论是升学还是就业都要比只会“考分数”的孩子有更好的发展[1]。

也就是说，创新能力的培养不仅可以提高学习成绩，还可以养成一生好的学习习惯，最重要的是充分开发大脑自主学习的能力，积极学习，自主学习，独立思考，这是我国现行教育大力推行的。也是我们每一个教育一线岗位上教师需要认真思考的。

二、小学数学教学中教学方法和学习环境的改革创新

小学阶段的数学教学创新不仅仅是对于教材的研究分析提出新的授课方式，还包括学习环境的创新以及教学方法、教学手段的创新。教师要将传统的批评为主的教学模式转化为鼓励支持的教学模式。教师还要充分分析学生的心理，观察并掌握学生的行为特点，在实际的校园生活中与学生成为很好的朋友，可以倾听学生的困惑，帮助学生分析遇到挫折的原因，真正的融入学生当中，时刻关心学生的学习成长。

1、教学学习环境的创新研究

在传统的小学课堂教学过程中，一般情况下，每个教师都会依照教材上的中知识点顺序讲解，让学生先自己理解当堂的知识，浏览一遍课本，然后教师开始讲解课本中的重点知识，之后会通过一些具体的例题进行知识点的巩固。让学生在这些例题中学会运用课本知识进行解题。这样的讲授方式，往往会出现一些问题，比如：学生上课不积极发言、听课的时候注意力不集中，又或者是因为害怕某位老师不敢回答问题等等，导致了在听课之后还是稀里糊涂不知道老师讲了什么。

小学数学教学环境的创新不仅可以提高学生自主学习的能力，还能培养学生的学习兴趣，例如：教师在给学生讲解什么是九九乘法计算的时候，之前传统的教学方法都是让学生直接背诵九九乘法表，至于为什么会是一乘一等于一，或者二乘二等于四，学生不明白。但是新的教学环境的创新之后，教师就可以让两个学生，各自手里拿两张纸，让其他同学数数一共是多少张纸，这样的讲授方式简单易懂，有更加活泼生动[2]，学生注意力集中，自然会取得很好的教学效果。

2、小学数学教学手段的创新研究

所谓的数学教学手段的创新就是我们的教师不能再像传统教学只是用简单的语言讲解，而是要在课堂上让学生们通过互动游戏或者是临时竞赛，积极的参与到课堂教学中。抓住小学生年龄小，还比较好玩的心理特点，用小游戏将数学知识传授给他们，并且在学习过程中要多多表扬他们，小学生一般都喜欢教师的表扬，这会让他们更喜欢学习，也不会因为惧怕老师而消极厌学。具体来说，教师可以用小红花来奖励一些学习努力，勇于发言的学生[2]，这对整个班级都会起到积极的影响，营造出良好的学习氛围。

参考文献：

[1] 王丽华.关于小学数学教学反思性教学法的研究[J].成功：教育，2011（09）：0713-01.

[2] 宁雪婷.运用生活实例活化小学数学课堂教学的探究[J].教师，2011（22）：110-124.

[3] 梁倩瑜.论如何在小学数学课堂教学中实施创新教育[J].中国教师，2011（01）：128-131.