当前中学阶段体育创新式教学

许勇猛

摘 要：新时期，随着社会的高速发展，越来越多的人们重视创新精神的培养。中学体育学科也不例外，创新教育是挖掘人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展的教育。它的本质就是遵循人的创造活动规律和人的创造素质的培养规律，以培养创新人才为宗旨，是指以培养创造型人才为培养目标的教育。那么如何在中学体育教育过程中培养学生的创新精神呢？这就是本文讲述的重点。

关键词：中学体育；教育教学；创新；兴趣；空间

中图分类号：G633 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-049-01

创新教育不是一种具体教学模式，而是一种意义深远的教学思想，创新教育思想是时代发展的产物，是知识经济时代对教育提出的必然要求。中学体育创新教育成为了大多中学体育教师所关注的一个热点话题，而初中体育作为一门普及体育知识，提高学生身体素质，实现全面发展的学科，对其学生的发展有着极其重要的作用。作为新时期的中学体育教学，对于当前中学阶段体育创新式教学有着深刻的理解，在此表述，供同仁参考指正。

一、畅谈创新体育教学的具体要求

众所周知，体育教学的目的就是为了给学生强身健体，促进初中学生的体能体魄方面的成长发育。新教育理念下，初中体育教育中创新教育理念影响更为深入，创新教育教学的意义也更为深远。那么创新体育教学存在什么要求呢？我认为，体育教育是初中学校教育中不可缺少的组成部分，体育教育同样需要随着学校教育理念、教学概念的转变而转变教学形式和教育目标。创新教育符合未来体育教育发展需求。从现在开始到未来很长一段时间里世界各地和社会各界之间的竞争实质就是具有创新能力的人才的竞争。由此可见培养创新人才是当前各阶段教育工作的核心任务，体育教育作为初中学生素质教育的重要组成部分也需要为创新教育和学生的创新能力培养贡献力量。根据创新教育理念要求创新人才应该有以下几个方面的素质，创新精神，有好奇心、求知欲，对探究真理和事实有兴趣。具备创新能力。包括观察、想象、组织分析和实践落实的能力。创新人格，即一切能够符合创新需求的人格魅力和思想品德素质。当然，在新教育理念下初中体育教师需要培养和塑造出符合创新教育要求的体育创新教育理念来指导初中的体育教育工作。体育教育过程中也要处处注意发挥创新教育特色，比如给予学生更多自由发挥的机会，增强学生互动机会，培养学生参与体育学习的积极性、活跃体育课堂教育气氛等。根据新教育理念的要求，在初中体育教育过程中，创新教育的组织者是教师，而主要受益者仍然是学生群体。体育教师对创新教育的认识、研究和方法、策略探讨实施都必须以服务学生为基础。

二、如何进行创新式体育教学

首先，我认为我们应该注重培养学生们的学习兴趣。在现代新课程教学中，体育和其他学科一样，也强调要注意培养学生的学习兴趣，要求以学生的兴趣作为学生进一步学习相关内容的内驱力。所以，在初中体育教学中，教师一定要注意内容的选择和教学方法的运用，要设法让学生感到内容的趣味性，从而主动进入学习过程并完成学习任务。初中体育教学中，最能引起学生兴趣的是游戏或竞赛。体育运动具有强身健体的作用，经设计改造后，也成为具有竞争性的运动。游戏和竞赛容易刺激学生的参与热情，使学生在高度兴趣中积极投入到活动之中。所以，游戏竞赛式的体育教学被采用来激发学生的学习兴趣。当然，要考虑到不同学生的不同需求。比如男生倾向于竞争性的体育运动，而女生由于生理原因，则倾向于活动量小的运动。教师要注意根据学生本身的生理特点对内容进行选择，给不同的学生不同的教学内容，确保其对所学真正有兴趣。

其次，给予空间，有助于创新教育的开展。以前的体育课教师一味追求课的练习密度、练习强度。在两个或几个练习中间学生被动地调整，即所谓的合理休息。学生完全成了教师安排设计下运转的机器，成了被动接受知识的容器。学生只能在封闭的、压抑的气氛中活动，其主体地位和学习的积极性难以体现。改革教学就是要尊重学生的主体地位。留给学生思考和想象的空间。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要”。初中体育课如何训练学生的想象呢？想象要在已有的感知材料上进行。因此要注意通过课堂教学尽可能地扩大学生的知识面。知识丰富了，肢体动作语汇多了，他的想象力也就强了。因为在学习一个动作技能时，在学生的头脑中的表象反映马上就可以呈现。比如在教学生足球正脚背射门时，不少学生马上能在他的头脑中显示出足球明星罗纳尔多的射门镜头。想象就好比是一个万花筒，只要转动它，就可以组成千姿百态的美丽图案。在教学过程中，给予学生足够多的空间和时间，使得学生能够开放自己的思路从而提高创新体育教学的开展。

最后，注重有效开发学生的观察和分析能力。良好的观察能力和分析能力是创新能力的基础，培养初中学生的创新能力必须在体育教学中培养学生的分析和观察能力。在初中体育教学中能有效培养学生观察能力的形式包括具有直观教育效果的活动示范、教学观摩活动，在学生观察示范、观摩活动的时候，教师还要对学生进行引导，教给学生正确的体育观察方式和观察准备工作。比如，在体育教学中观察必须有选择，先整体后局部，先重点后细节。分析能力的培养与观察相辅相成，比如观察前需要分析哪些准备工作对观察有益，在观察过程中分析哪些内容是重点，观察工作完成后还要对观察的结果进行分析和总结，找出真正有意义的内容和部分。从而激发学生的学习情感，思考情感，有利于创新教育的开展。

总而言之，创新是国家进步的源泉，作为新时期中学体育学科的教师，我们要不断地努力，积极思考和探索，紧紧抓住培养学生体育兴趣和技能的教学目标，积极采取相应的教学手段，使体育课变得更有吸引力，从而有助于创新教学的开展。