校园网络媒体对高校思想政治教育工作的影响及对策研究：以北京林业大学为例

任忠诚 魏洪斌 郭 浩

（北京林业大学信息学院，北京 100083）

一、校园网络媒体对当代大学生的深远影响

校园媒体是校园内各级组织向校园内各种人群传播各类信息的媒介［1］。校园媒体的传播人群多数为校内人员，校园媒体的传播内容多为校内外新闻咨询、学生活动、学习指导等相关信息。随着互联网的广泛应用，校园网络媒体已经在当前的校园媒体中占据了很大的比重；随着手机软硬件的发展，移动网络媒体迅速在校园内蔓延开来，和传统互联网一道成为校内人员获取各类信息的主要途径［2］。大学生易于接受并热衷于尝试新鲜事物，是网络中最为活跃的群体，尤其是目前高校学生大部分为“90后”，这一代人被称为“衔着鼠标长大的一代”，表现了他们对新兴事物尤其是网络的高度依赖性，同样这些新兴事物对他们所造成的反作用也是巨大的［3］。因此如何将校园网络媒体更好地应用到高校思想政治教育工作中是目前各高校研究探索的问题。

二、大学生使用校园网络媒体情况的调查分析

（一）调查对象及方式

以北京林业大学在校学生为研究对象，采用网络、纸质问卷抽样调查和约谈的形式，开展了校园网络媒体对大学生学习、生活及思想方面影响的调查。本次调查共收回有效调查问卷889份，其中网络有效问卷387份，纸质有效问卷502份，调查对象涵盖了本科生和研究生，学生的年级、性别、文理科比例基本符合大部分高校的学生结构和分布特点，见图1。

图1 调查对象的基本情况

（二）调查结果分析

依据调查数据对大学生日均上网时间做了相关分析，有48%的学生平均每天使用电脑上网时间在1～4个小时，17%的同学在4～6个小时，6个小时以上的同学占4%。有44%的同学平均每天使用移动终端上网时间在1～4个小时，19%的同学在4～6个小时，6个小时以上的学生占7%，见图2、3。

图2 调查对象使用电脑上网的情况

图3 调查对象使用移动终端上网的情况

使用移动终端上网的时间和使用电脑上网的时间基本相同，说明传统互联网和移动互联网已经逐渐成为大学生使用最为广泛的校园媒体，并且移动互联网在校园内的使用已经形成规模。希望从微信、微博、人人网等新媒体中获得校内外热点信息的学生占21%，获得与学习、科研相关信息的学生占23%，获得校园日常生活服务信息的学生占28%，获得开展党团日活动信息的学生占28%，见图4。

图4 调查对象通过校园网络媒体对校园信息的关注情况

有相当部分的学生对新媒体给予了肯定，学生表示如果学校、学院等各级组织开通微信、微博和人人网等媒体平台，学生将会积极关注，其中关注最多的是微信。有27%的同学建议相关部门开通公共微信账号，有27%的同学建议相关部门建立分年级分专业的QQ 群和飞信群，有24%的同学建议相关部门开通公共微博，仅有11%的同学不希望开通上述媒体平台，还有11%的同学认为应维持现状，见图5。

图5 调查对象对校园网络媒体建设的建议情况

调查结果表明，目前各类网络媒体在校园内的应用已经十分普及，大学生在互联网上花费的时间较多，校园网络媒体已经成为学生获取各类信息的主要入口，这无疑给高校思想政治教育工作带来了新的挑战，对传统的思想政治教育工作造成了一定的冲击。

三、校园网络媒体对高校思想政治教育工作的深远影响

（一）校园网络媒体为高校思想政治教育工作带来了新的机遇

1.开阔了高校思想政治教育工作者的视野

校园网络媒体的普及虽然对大学生思想产生了一定的冲击，同时也拓宽了高校思想政治教育工作者的视野。高校思想政治教育工作者可以从校园网络媒体中吸取社会上的积极思想和优秀文明成果，在不断拓展知识面的同时，提高自身的综合素质。

2.高校思想政治教育工作方法更加多样化

在传统的思想政治教育工作中，无论是思想宣传工作还是政治教育工作，受教育者只是被动地、单向地接受教育，没有主动性。而且传统的思想政治教育形式多受时空的限制，教育者无法与学生进行及时的沟通与交流。

近年来的研究表明，清晨除了血糖偏低外，人体血液粘滞，加上气温低，血管收缩等因素，若空腹运动可能导致人因低血糖和心脏疾患而猝死，故青少年早晨起床动作要舒缓，适当进餐、饮水后再运动。

校园网络媒体的便捷性和及时性突破了时空的限制，使得师生之间能够随时、随地进行双向交流，工作形式更加多样化，使受教育者也能主动参与其中。

3.有助于增强高校思想政治教育工作的效果

校园网络媒体为思想政治教育提供了丰富的教育资源，并使这些教育资源得到了有效的利用［4］。校园网络媒体下的思想政治教育不再是单纯枯燥的理论宣讲，而是形式多样的师生之间的互动，使思想政治教育能够真正地深入到学生群体中，教师可以及时了解学生的思想状态和实际需求，从而有效地提升高校思想政治教育工作的效果。

（二）校园网络媒体给高校思想政治教育工作带来了新的挑战

1.对大学生正确人生观的形成提出了挑战

当今网络媒体已经趋于成熟，网络媒体的广泛应用使得学生能够迅速地获取各类信息，了解和吸收当今社会的新思想和新观念。但是这种迅速获取信息的方式也使得各种错误思想和腐朽文化侵入到校园中，对于那些思想觉悟稍差的同学有可能会造成其思想认识的混乱，影响其正确人生观的形成。这就要求高校必须提高警惕，通过多种途径增强大学生的鉴别能力，引导大学生自觉抵制各种错误思潮的侵蚀［5］。

2.对高校思想政治教育模式提出了挑战

传统的高校思想政治教育的工作方式、方法已经不能全面解决思想政治教育工作中遇到的新问题，这就要求高校必须充分重视校园网络媒体给学生群体带来的一些负面影响，及时掌握大学生的思想现状，尊重大学生之间存在的各类差异，不断探寻校园网络媒体对学生群体影响的规律，积极探索适合现阶段高校思想政治教育工作的新模式。

3.对高校思想政治教育工作者队伍的素质提出了挑战

四、网络媒体时代高校思想政治教育工作的应对策略

（一）加强校园网络媒体的建设

目前，高校已经充分认识到校园网络媒体的重要性，也加强了对校园网络媒体的建设，但建设的力度还不够。按照全国思想教育宣传工作的精神，高校在校园网络媒体建设上要统筹规划，充分发挥校党委宣传部、校学生工作部、校网络中心在校园媒体管理中的职能和作用，建立如高校舆情引导员、网络正能量传播志愿者等组织；其次，按照不同层级建立不同的信息发布、信息沟通的各种新媒体平台，如各级微信平台、QQ 群等，全校统一设计、统一管理，定期检查监督；高校还应对校园网络媒体过程管理专项经费进行预算。只有这样，才能使校园网络媒体真正发挥其效能，传播正能量。

（二）探索校园网络媒体与传统媒体相结合的途径

虽然校园网络媒体的兴起给思想政治教育工作者带来很多便利，但是这并不意味着放弃传统的思想政治教育方法，两者应相互补充、相互促进，使校园网络媒体和传统媒体在思想政治教育中共同发挥积极的作用［6］。校园网络媒体由于信息繁杂，容易使学生受到一些落后、腐朽思想的影响，而传统媒体具有导向鲜明、公信力强等特点，因此想要更好地开展思想政治教育工作，理应实现传统媒体与校园网络媒体的有机结合、优势互补、良性互动，形成合力，使两者更好地发挥宣传教育的作用。例如教育工作者可以利用报纸的可信度、深度和导向性，结合互联网的便捷性、广度和扩展性，制作电子报刊；也可以结合移动互联网制作手机报。这种宣传教育方式不但能够激发大学生的兴趣，引起他们的关注，还能以其信息的可靠性引导大学生培养正确的世界观、人生观和价值观。

（三）拓展校园网络媒体在新领域的应用

校园网络媒体以其开放性和互动性等特点让大学生的个性得到了充分的表现，但网络的匿名性和现阶段法律法规政策的不健全，也使校园网络媒体的使用者在一定程度上可以依据个人目的和喜好来实施不恰当的行为，这在一定程度上影响了社会和学校的和谐稳定。因此学校要积极拓展并及时占领逐渐成熟的新兴校园网络媒体思想政治教育的阵地，教育工作者应积极利用移动通信、微博、微信以及各类论坛等工具，建立以思想政治教育为主题的教育平台，引导大学生正确地、合理地使用校园网络媒体，使其能够真正为大学生的成长、成才服务。

（四）掌握学生使用校园网络媒体的规律

高校思想政治工作者要积极探索网络环境下大学生思想政治教育工作的规律和特点，建立校园网络媒体时代与大学生个人发展相适应的思想政治教育体系。

1.互联网产品更新迅速，大学生乐于尝试新事物

网络的发展速度给人们的生活带来巨大的改变，尤其是对人与人之间交流方式的影响。从使用电话沟通，到后来的OICQ、QQ，再到博客、BBS，到现在的SNS、微信、微博等。互联网产品不断地更新，给高校思想政治工作带来了挑战。教育工作者应主动掌握大学生目前正在使用、关注的校园网络媒体，利用当前校园网络媒体密切关注大学生的学习和生活状态。微信中的朋友圈给用户带来了私密性的社交圈子，这种模式为用户增加了社交安全感并且提供了更加舒适的信息氛围，因此很多大学生经常在朋友圈中展现、更新自己的学习生活、情感动态。如果高校思想政治教育工作者能够及时掌握、了解学生的学习和生活状态，就能不断地为学生提供相关的帮助和指导，拓宽思想政治教育工作的途径。

2.掌握学生使用校园网络媒体的时间规律

由于网络媒体中信息量大、实时性强、更新速度快，因此有可能影响了学生对校园网络媒体中有关思想政治教育专题相关信息的关注。调查结果显示，学生每天上网最多的时间段是18—22点，上网学生占到31%；8—12点，上网学生占到18%；22点之后上网的学生占到17%，见图6。这表明学生在特定时间段对网络信息有着聚集性的需求，因此校院两级部门在利用校园网络媒体时可针对这一特点在适当的时间进行信息发布，可提高所发布信息的关注度，取得更好的宣传效果。但调查结果也显示，学生在上课时间内也在使用校园网络媒体，这就需要学校、学院加强对学生的监管力度，积极引导大学生合理地使用校园网络媒体。

图6 调查对象上网时间段的分布

（五）加强思想政治教育工作者队伍的建设

1.提高思想政治教育工作者使用校园网络媒体育人的能力

首先应加强对高校思想政治教育工作者的技术培训，使其掌握校园网络媒体的使用方法，使校园网络媒体得到充分的利用；其次应培养思想政治教育工作者使用校园网络媒体开展相关教育的主动性，使其真正了解校园网络媒体为高校思想政治教育工作带来的便利性，变被动接受为主动利用。

2.提高思想政治教育工作者利用校园网络媒体应对突发事件的能力

网络媒体由于具有快速及时、传播广泛、互动性强等特点，成为了突发事件信息发布的重要渠道，已在社会各类突发事件中显示了巨大的能量。但网络信息真实性难辨，传播迅速，不易控制，因此高校思想政治教育工作者要在平时工作中积极利用网络媒体对学生进行正向引导，培养学生应对网络媒体中突发事件的能力。一旦有突发事件发生时，教师应及时发布准确信息，降低事件带来的负面影响，及时向学生传递正能量。

党和国家十分重视青年的人才培养工作，十八大报告中指出：“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年继续奋斗。全党都要关注青年、关心青年、关爱青年，倾听青年心声，鼓励青年成长，支持青年创业。”高校应进一步加强思想政治教育工作，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，积极投身中国特色社会主义的伟大事业中。高校应主动借助校园网络媒体的强大作用力，积极创新思想政治教育工作的新模式，将传统宣传媒体与校园网络媒体相结合，掌握学生使用校园网络媒体的规律，使思想政治教育真正深入到学生群体中去，使学生乐于接受。同时各高校还应加强对思想政治教育工作者的专业技术培训，使其能主动利用校园网络媒体开展思想政治教育工作，这样才能提升高校思想政治教育工作的成效。

［1］张永汀.校园新媒体环境下高校思想政治教育途径创新［J］.中国石油大学学报：社会科学版，2011，27（5）：103-108.

［2］娄雷.高校校园媒体的资源融合与发展［J］.扬州大学学报：高教研究版，2008，12（3）：50-53.

［3］肖学斌，朱莉.新媒体对大学生思想政治教育的影响及应对［J］.思想教育研究，2009（7）：54-56.

［4］张开芬，冯巧媚.浅谈传统思想政治教育与网络思想政治教育的契合［J］.成功，2011（1）：261-262.

［5］秦玉.高校思想政治课创新应对策略研究——基于网络新媒体［J］.长春工业大学学报：高教研究版，2013，34（2）：74-76.

［6］徐昊翔.论校园新媒体在大学生思想政治教育中的作用［J］.市场周刊：理论研究，2013（2）：84-86.