中职交互式电子白板教学应用注意事项

李松峰

交互式电子白板是信息科学技术的产物，作为一种新兴的现代教学工具，其优点是能够有效整合各种教学资源，提高教学资源的利用率，有效提高课堂教学效率。另一方面，这种教学方式具有内容丰富多彩、形式多样化的特点，受到广大师生的青睐，在中职课堂教学中得到了广泛的运用，并取得了令人满意的成效。但是，通过对一些学校运用交互式电子白板进行教学的调查和分析看，教师在教学的过程中，还应该注意以下几个问题。

一、正确认识交互式电子白板

笔者在调查中发现，一些教师在教学过程中，更多的是把交互式电子白板当作多媒体播放器使用，播放完PPT课件，便指导学生用感应笔标注出重点内容，并没有充分发挥电子白板的功能，从而造成教学资源的浪费。PPT运用在教学中，只能进行静态的演示，许多教学内容都是教师预先设定好的，程序相对来说比较固定，而且只能由教师手动操作，不能够与学生进行很好的互动。而交互式电子白板不仅具备PPT的所有功能，而且能够旋转和向任意方向移动，学生还可以进行手动操作来展示自己的思考过程，从而将所学内容构建成一个知识框架，把书本上的知识经过整合转变为自己的知识。因此，教师在教学过程中，要不断提高自身操作交互式电子白板的技巧，充分发挥其优势，更好地为课堂教学服务。

二、注意新功能的开发利用

与其他信息化教学工具相比，交互式电子白板在教学应用中一个显著的特点是：能够完整地记录整个教学过程中的各个环节。但是，从调查情况来看，大部分教师都忽视了这一功能，在使用中很少进行教学内容的回顾、反思，因而不能够准确地评估教学情况和学生的学习情况。所以，教师要注意交互式电子白板新功能的开发和运用。在课堂教学结束后，可以另存一个电子白板文件，这样就保留了课堂教学的全部细节。教师也可以利用这一优势回顾课堂原生态的教学过程，为课后的教学反思提供详尽的资料，还能够通过学生的知识反馈，来了解学生掌握知识的情况，从而针对课堂上存在的问题，采取有效的补救措施，提高教学质量。

三、注意提高操作交互效率

一些教师在课堂上使用完电子白板后，总是很快关掉屏幕，这不利于学生对这一学习工具的了解和使用。在教学过程中，教师要多提供机会让学生学习并熟练掌握电子白板的操作，充分利用这种学习机会来提高学生操作电子白板的能力，提高学习兴趣，同时也能够增强与学生的互动，使学生把精力专注于知识学习上，提高交互式电子白板的操作交互效率。另一方面，教师可以利用电子白板来组织一些有趣的教学活动，比如机器人竞赛活动，这样不仅提高了学生的学习兴趣和创新精神，也大大提高了学生运用电子白板的能力，从而更好地为教学服务。

四、正确处理人机交互关系

在使用交互式电子白板进行教学的过程中，一些教师为了凸显电子白板的交互功能，提高电子白板的利用率，把课堂上大部分时间都放在电子白板的操作交互上，留给学生思考与讨论的时间很少。学生也是把主要的学习精力放在电子白板的操作上。这样就失去了交互式电子白板应用的本义。在教学过程中，使用这种教学工具是为了更好地促进课堂上的人际交互和知识交互，使教师能够准确掌握教学情况，为制定教学计划和教学目标提供准确依据。因此，在使用交互式电子白板教学时，教师要进行合理安排，充分利用教学工具的优势，着重提高学生的自主学习能力，从而提高学生实践能力。

五、进行模拟演练，提高实操水平

使用交互式电子白板还可以给学生提供仿真环境，让学生进行模拟演练。例如，进行“汽车维修实训课”的案例设计时，教师可针对中职学生实训课特点及学生自身实际操作能力，利用交互式电子白板让学生对发动机拆装操作进行模拟演练。首先，教师引入教学主题，向学生详细讲解汽车及发动机各个部件之间的关系，以及发动机的拆卸过程。然后，教师将发动机各个部件的顺序全部打乱，让学生利用电子白板的功能，正确安装发动机，加强实际操作能力训练。当然，在实际训练时，应要求学生课前预习汽车及发动机各个部件的相关知识，做好准备。通过这种演练不仅能够提高学生动手能力，而且还能够培养学生思维能力。此种训练方法改变了传统的讲授方式，有利于提高教学效率。

交互式电子白板作为信息化教学的一种新兴工具，在课堂教学中体现出较大优势。教师在实践过程中要不断探索和研究，不断发现问题，对症下药，进而更科学合理地利用交互式电子白板提高教学效率，实现教学目的。

（责编 陈 颖）