课外阅读生发智慧引领成长

戴兵

课外阅读生发智慧引领成长

戴兵

语文学习必须是课内外阅读的有效结合，应当是两条腿走路，这也能从新课程标准对学生的课文阅读要求中得以比较明确的答复。但在具体操作实践中，学生的课外阅读往往是大打折扣的。作为教师必须予以比较充分的重视，因为课外阅读是生发学生智慧，引领学生精神成长的必由渠道。

一、课外阅读对生发学生智慧具有深刻的影响

中华民族是具有悠久文化历史的民族，是世界文化文明之大国，一颗颗明珠的璀璨无比构成一条通江达海的文学长河。无论是唐诗、宋词，还是元曲和明清的小说，都是一份难得的文化遗产。文学作品对我们学生产生着无穷的感染力量。如果让学生广泛阅读，学生便可比较理想地成为未来合格的建设者和接班人。初中学生已经处于精神成长的关键时期，他们的精神良好与否与伟大的中国梦的如期实现有着极为密切的关系。要为伟大中国梦去输送更多具有高智慧的创新型人才，那么学生从文学作品里去汲取丰富的精神营养应当是十分需要的。所以，在平时的语文教学活动中，笔者比较强调学生的课外阅读，也比较关注学生课外阅读的质量。这质量主要从两个方面来体现，一是阅读书目的质量，对学生所阅读的书目，坚持以崇尚古代文学经典为标准，尤其极力让学生去阅读四大名著。我还特别让学生阅读感悟曹文轩先生主编的《新人文读本》系列丛书，并向学生推荐一些新课程标准所提供的名家名篇，让学生去广泛地涉猎。其次，是经常通过一些智慧型的小沙龙活动，促进学生能够从阅读中去思考，甚至进行创新性思考。通过这些方法，学生们比较理想地实现了课外阅读基础上的智慧生发甚至是某些意义上的升华。

二、课外阅读对促进学生精神成长具有深刻的影响

新时期对人才提出了更高的要求，它需要参与建设的国人是具有完美精神人格意义上的人才。这就从某种意义上告诉我们：语文的阅读不管是教材文本的阅读，还是课外文本的阅读，都必须关注学生的精神成长，都必须去思考学生的精神引领。可以肯定地说，教材文本、课外阅读资料，只要学生去比较充分地阅读，对学生精神意义上的成长都会产生积极的影响。时代的发展，人们的精神需求会越来越高。正如新教育理念的积极倡导者朱永新教授曾经要求我们的那样：“理想的智育，应该具有开放性，注重实践性，与生活相联系，与社会相沟通，使学生关注窗外的世界，校外的天空。”先生的话语对我们的课外阅读是极具启迪意义的。我们要学生去进行的课外阅读，实质也就是要让在阅读的基础上使学生能够关注社会现实，关注教材以外的世界，关注教室以外的天空。这就需要我们做出多方面的思考，阅读课外书籍，要让学生能够带着时代的目光去审视，让学生从创新的角度去感悟所读的内容。只有在如此基础上的阅读，学生才可以去接受阳光，形成促进自身健康成长的必然条件。文学作品是促进学生精神成长的美好琼浆，学生精神的健康成长也需要文明的精神食粮。

三、课外阅读对语文课程学习具有深刻的影响

我们所使用的语文教材，属于地方性的教材，是基础教育课程改革的产物，是在一标多本理念下出炉的。尽管是地方教材，但文本内容比较丰富，极利于学生在创造性阅读的基础上形成健康的精神力量，业已得到广大学生的青睐。但我们也必须看到的现实是，学生的阅历与教材文本之间还有一段距离的。学生从真正意义上理解文本，尤其是创造性地阅读感悟还是有一定困难的，尤其是由学生去自主和创新地阅读感悟。所以，要使得学生在创新阅读感悟教材文本的内容上达成有效甚至高效，需要学生具有课外阅读所涉猎的广泛意义上的文学常识。每个作家都有着鲜明的个性特征，文学作品也代表着一个时代的特征，如果我们学生缺乏一定的文学常识是很难去准确而又科学地感悟作品所表达的内容的，尤其是一些外国文学以及中国古典文学作品。要想让学生去感悟这些文学作品的人物形象，则需要我们的学生去进行广泛意义上的阅读。

作为教师，当是学生生发智慧、精神成长的积极引领者，科学的促进者，用我们的热情引领和精心指导，让课外阅读在我们学生心间生根开花，并结出丰硕的果实。

★作者单位：江苏连云港市门河中学。