中专机械设计制造及自动化教学方法的探讨

甘志鹏

摘 要： 机械设计制造及其自动化作为一门特别重要的学科，因其广泛的知识层面而被推广。只有通过有效的教学方法，才可以让学生很好地掌握这一技能。基于此，本文探讨机械设计制造及自动化专业的多样化教学法。

关键词： 职业中专 机械设计制造及自动化 教学方法

现如今，因为科技的大进步，各行业、各工种的区分精细化，社会各界对于中专毕业的技术人员需求数量进一步加强，机械设计制造的学生更是特别受到用人单位的喜爱。要让毕业的学生能够满足各用人单位的要求并胜任相关岗位需求就必须以全新的教学机制和足够的实践让学生熟练掌握相关知识，为单位奉献自己的一份力。

1.中专机械设计制造及自动化教学目的

作为一门实践重于理论的基本课程，在学生掌握了课本基础知识之后还要加强实践动手能力，同时应当加强学生的自主思考能力。学校应组织较多课后练习，让学生积累起比较丰富的操作经验。该专业学生应当在老师的组织下进行几次以小组合作形式为主的小型制造生产活动，遇到不能解决的问题及时请教老师。加强学生全面发展，如果仅仅依赖于课堂上专业知识的讲授则难以达到社会和用人单位的要求，所以在结合专业知识的同时加强学生的动手操作能力就显得尤为重要。

2.中专机械设计制造及自动化的有效教学方法

在全新教学改革中强调把学生作为课堂的重点，老师应当少讲，充分发挥学生自主思考能力，开展引导式、启发式、探索式及提问自答等形式，这样不但可以提高教学效率，更能充分开发学生潜能，让学生对学习更有兴趣，也可以从另一个侧面发挥学生的创新性。

2.1对比启发式教学

2.1.1结合机械设计制造及其自动化的特殊性，对照其他先进教学经历，并且与其他种类的机械类专业作对比，得出一套适合该专业的教学理论和具体操作方法，加强学校与企业的合作，以加强学生的实践操作能力，这样可以提升学生的理解力，让知识的学习过程更轻松、更高效。

2.1.2以上这种教学方式方法能够激发学生的自主学习能力，提升学生学习自主性。通过重点知识讲解，学生能够举一反三地完成类似的知识学习，通过理论和实践的结合自主解决生活和实践中遇到的问题，进一步激发学生的创造性思维。

2.2多媒体教学法

将知识按照各自特点加以区分，使用多媒体这一新兴教学工具为学生播放相关知识、照片及视频资料，提高学生对于相关知识的理解能力，提升教学效率。多媒体教学已经深入各门学科的教学中，由于该辅助工具具有更直观、形象的特点，能够使复杂的教学内容更为直观，在短时间内能够使学生理解理论内容，达到教学目的。

2.3课堂模型教学法

学习过程中如果可以接触到实际的东西，那么学生的兴趣和理解能力都会得到很大提高。基于此，老师在实际教学中应当将学习实物或者模型带到课堂上，给学生最直观的感官认识学习相关知识。教师应当让理论知识和实践操作紧密结合，尽可能多地让学生在学习完课本的书面知识之后可以进行实际操作练习。老师可以在实践中通过设定一定的专业问题考查学生的学习效果，遇到问题及时解决，这种方法可以加深学生的理解和记忆。让学生将知识融会贯通，应用于以后的生活和工作中，以满足用人单位的需求。

2.4校企实践教学法

上面谈到的教学方式是建立在学校与企业合作的基础之上的，所以学校必须和企业建立起良好的合作关系，签订相关合同协议，以利益最大化为原则制订合理的培养计划和教学目标，一起进行教学工作，組织学生进行定期的工厂参观活动，在合适的时机下，组织学生在工厂进行实际操作和练习工作，将课堂带到工厂开展相关教学工作，让老师结合实际情况对学生做出必要讲解和问题回答，这样可以加深学生对课堂的印象，强化学习效果。这种教学方法并不适用刚入学的大一新生，尽可能安排大二大三的学生采用这类教学方式，因为大二大三的学生可以结合以前所学的基础知识对实际操作进行比对，加深对知识的理解。在企业内部可以培养学生对于专项知识的学习，对学生进行定点定向培养，并熟悉以后工作环境和职能职责，提前为毕业后的工作做好心理和行动上的准备。这种企业和学校合作办学的方式让学生学得更轻松，为以后上岗工作省去较多培训时间和精力。

3.结语

机械设计制造的教学工作在实际操作过程中结合社会进步，教学方式进行改革的大前提，让老师摒弃传统教学方式，不再单纯地老师讲、学生听，而是让学生积极参与，让学生成为课堂主体，老师成为辅助教学的角色，对学生的学习起到引导作用，这样可以更大地发挥学生的自主学习能力，调动学生的主观能动性，对提高教学效率有一定的促进作用。

参考文献：

[1]张玉芝.新时期机械设计制造及自动化专业特色分析[J].产业与科技论坛，2014（09）.

[2]张宝冲，王淑霞，王艳.机械设计制造及其自动化的发展方向[J].化工装备技术，2011（04）.