提高高中信息技术课堂教学有效性的策略研究

☆许晓波

（江苏省溧阳中学，江苏溧阳　213300）

提高高中信息技术课堂教学有效性的策略研究

☆许晓波

（江苏省溧阳中学，江苏溧阳213300）

提高高中信息技术课堂的有效性，是当前每位信息技术教师面临的严峻问题。本文围绕创新教学设计、融合多学科知识，创设教学环境、构建和谐师生关系，创建网络平台、录制微视频，通过这三个方面展开探讨并提出提高信息技术课堂教学有效性的一些建议。

信息技术；教学有效性；微视频

高中生心智已较为成熟，尤其是在课业繁重、高考压力大的情况下，学生对于每门课的学习态度也有所不同。比如：一周两节的信息技术课，在学生看来，这是一天紧张学习中的放松时刻，他们从思想上就对这些学科不够重视，上课的投入度就可想而知了。那么，如何提高高中信息技术课堂教学的有效性，是当前每位高中信息技术教师都面临的严峻问题。实践证明，通过解决教师的教学态度和教学方法，创建网络平台，能够有效提高课堂的教学质量。信息技术课要实现知识、技能和方法一体化，学生既要学好枯燥的理论知识，又要掌握好实际的操作技能，培养自主学习的能力。

一、创设教学环境，建立良好的师生关系

在信息技术课上有些教师脾气比较急躁，因为课堂纪律不好大发雷霆，但越是这样学生越吵闹。其实，学生希望得到教师的尊重、关心，教师能够尊重学生的人格，努力成为学生成长过程中的引路人，激发他们热爱学习的强烈愿望，对于提高课堂的教学质量也会有很大帮助。

比如：在笔者任教的班级里，有几位学生上课纪律非常不好，学习行为习惯比较差，不积极配合教师完成课堂的学习任务。在仔细观察后，笔者发现原来是其中一位学生起主导作用，导致那几位学生都安静不下来。教师在课后问了班上其他学生该学生在其他课上的表现，原来该学生各门科目都不好，自己没有任何自信心。因此，该教师在课堂上，布置操作性学习任务的时候，有意识地站在该学生后面看着他做，并耐心地辅导，然后，请他广播演示给其他同学看，在同学们的惊叹声中他很开心地回到位置上，教师也对他进行了及时的表扬。慢慢地，笔者发现这位学生的自觉性提高了，上课完成作业的主动性也强了，这样他的周围安静了很多，整个班级的纪律都有好转。经过一个学期的耐心引导和鼓励，最终他的信息技术会考顺利通过了。一次成功的喜悦，一次获得来自教师的尊重，能激发起这位学生主动学习的热情。

可见，教师努力创设和谐、平等的教学环境非常重要。提高课堂教学有效性的基本条件是建立良好的师生关系，使学生能主动参与学习、快乐学习。

二、创建网络平台，提升学生自主学习的能力

学校开展基于网络环境下教学方式的转变，以教师指导、学生自主学习来完成学习任务，促进学习方式的变革。

1.微视频拓展学生的学习空间

信息技术的发展改变了学生的学习方式，尤其是近几年微课的出现。借鉴“可汗学院”的成功案例，我校开发了高中学科教学微视频的网络平台。教师制作视频来讲解课堂上传授的重点知识，学生通过网络收看、学习，以此来满足学生个性化的学习需求。比如：一次实验的演示，一道经典的难题分析，一个重点知识的讲解，都可以由一个5-10分钟的微视频来呈现。微视频的制作对教师提出了更高的要求，无论是上课的知识点还是教师的授课语言，都必须准确、精练，表达出最需要的内容。比如：在《Photoshop图像设计与加工》这节课中，教师可以设计一个主题，通过完成作品讲解图像合成（图层、抠图、合成）需要注意的步骤，以及操作过程中应该掌握的技巧，并用录屏软件录制下来，上传到学校的网络平台，借助暂停、重播等按键方便学生课余时间反复学习。这样在课堂上教师和学生之间就有了更多可以面对面交流的时间，有些学生可以在原有知识掌握的基础之上去完成更复杂的任务，学生参与学习的积极性大大提高。

2.问答系统拓展师生的互动空间

在微视频网络平台上，学生可以利用在线讨论请教教师，或与同学之间进行交流，提高学习效率。比如：在教学《CSS样式表》的时候，教师设计了一个如何改变主题网站中的文字效果的教学活动，分别将内联式、外联式、嵌入式知识点“埋伏”在里面。在讨论区学生对于样式的应用方法讨论得非常激烈，教师给予正确的引导，提示学生找到解决问题的方法。通过自主探究，有些学生自己学会了正确放置代码的位置，懂得了这几种方法的适用性，并且利用论坛教会了其他学生。大家在交流过程中增进了感情，学习上也取得了突破性进展。

教学的课堂是师生挥洒激情、分享智慧的生机勃勃的“智慧场”。提高课堂的教学有效性需要教师在日常教学中不断探索、研究，找到更有效的教学方式和方法，营造和谐的课堂教学环境，更好地促进学生学习的积极性，发挥学习的主动性，构建一个充满活力、蕴藏理性的高效课堂。

［1］普通高中技术课程标准（网络技术应用）［M］.北京：教育科学出版社，2010.

［2］张萍.营造信息科技快乐课堂氛围的两点做法［J］.现代教学，2011，（1-2）：120.

［3］杨小建.从体验入手向理解推进—《网络通信工作原理》教学实录与评析［J］.中小学信息技术教育，2013，（07/08）：59.

［编辑：郑方林］

G434

A

1671-7503（2015）11-0056-02