高中生语文自主性阅读策略反思

山东　程　帆

高中生语文自主性阅读策略反思

山东程帆

随着时代的发展，大力发展素质教育变得越来越重要。作为高中生在日常的语文学习中要积极自主的探寻研究，自主性阅读。本文从培养阅读兴趣，开展多样化的自主阅读形式；反复进行阅读，积累起丰富的自主阅读感悟；做好课外拓展，挑选高质量的自主阅读内容三个方面介绍了高中生进行高中语文自主性阅读的策略。

高中生语文自主性阅读策略

作为一位中学生来说，高中语文学习是一个长期的自我积累问题，所以高中学生就需要进行自主性的阅读，但是我们的自主性还远远不够，所以就希望教师们在学习中给我们提供良好的建议，多读书、读好书这是我们提高自身写作能力的关键，写作在高中语文的分值所占比重很高，所以写作能力的好坏将对于我们的高中语文起到关键作用，同时也能提高我们的个人修养，让我们提高对于语言的综合运用，使我们一生受益。

一、培养阅读兴趣，开展多样化的自主阅读形式

高中语文的自主性阅读对高中生来说是指在教师的指导下，学生积极主动的参与进阅读的进程中，做到自主学习，自发探究，在教师讲解之前做好课前的预习准备工作，从自主性学习中学到阅读中存在的知识，充分感受语言的魅力。对于高中生来说自主性阅读最重要的在于充分激发起自身的学习热情，通过开展多样化的自主阅读形式来培养自身的阅读兴趣。结合笔者自身高中语文学习的经验，可以采用多种形式开展自主性阅读。

第一，高中生可以在课前搜集相关的作者生平介绍，通过了解作者的生平简介，了解文章的写作背景来体会作者当时的心境，进而体会文章的中心思想。例如，在自主学习高一上册毛泽东的《沁园春·雪》时，大家可以先了解诗歌的写作背景，诗歌写于1936年国共建立统一战线之后，毛泽东在对日寇作战途中，路遇大雪，长城内外白雪皑皑，以此来表达中华民族同敌人血战到底的气概，有自立于世界民族之林的气概。第二，高中生可以借助先进的网络手段，搜寻跟所要学习相关的阅读的图片、故事、电影等，激发起自身的学习热情，增进对阅读内容的理解程度。例如，当自学到马丁·路德·金的《我有一个梦想》时，高中生可以借助网络手段上网观看电影《马丁路德金的故事》，以此来了解这位诺贝尔和平奖获得者的生平故事，电影用生动形象的方式给我们讲述了马丁路德金从出生到被谋杀的整个人生过程，高潮在于那次为黑人谋求平等，呼吁人权的著名演讲：我有一个梦想。高中生可以从电影中充分体会阅读内容所要表达的强烈愿望，感受到作者伟大的思想情感，激发学习兴趣。

二、反复进行阅读，积累起丰富的自主阅读感悟

中国有一句古话叫做，“书读百遍，其义自现”，对于语文这种可以充分体现中国语言魅力的学科来说，反复阅读是探究文章深意，体会语言魅力的开始，所以我们作为高中生在平常的语文自主性阅读中要充分做到对文章的反复阅读，积累起丰富的语言素材。这种反复阅读一方面可以培养高中生自身的语言，有助于把握语言节奏，熟悉高中语言的写作形式，积累丰富的写作素材，为良好的作文水平打下基础；另一方面，可以有助于高中生积累起丰富的自主阅读感悟，从字里行间的阅读中充分体会作者的写作感情，提高自身的学习认知水平。

例如，当高中生自主阅读到高二课本《琵琶行》时，其中一些语言节奏鲜明、优美的句子，读来朗朗上口，让人能充分感受文学语言的魅力，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”等句子，诗人在这里用了一系列的生动比喻，使比较抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象，用大珠小珠落掉落在玉盘之中的清脆响声比喻琵琶银的清脆，用细细私语来比喻琵琶语的低音委婉，用莺语、泉音来表达琵琶声的回旋动人。高中生通过反复的阅读来感受白居易笔下的优美意境，探究其中语言运用的奇妙无穷。

三、做好课外拓展，挑选高质量的自主阅读内容

高中生在做课堂外的自主性延伸阅读时要有针对性，做到有的放矢。首先，做好课外自主阅读延伸要有目的性，要注意课外的延伸阅读与课堂上的教师讲解的内容相吻合，能够帮助自己练好老师课上讲到的内容，切勿盲目扩展延伸，东拉西扯而忽略了最初进行课外自主阅读的目的。例如，当教师讲完高中课本常见的文言句式，要求学生掌握判断句、疑问句、被动句、省略句、变式句这五种常见句型时，作为学生课外阅读就要找到包含这些常见句式的文言文进行反复阅读，反复理解，充分掌握句式的精髓，做好课后的掌握巩固。其次，由于高中生的能力参次，作为高中生在自主性阅读的过程中要充分考虑到自身的语文水平，考虑到自己的阅读经验和理解水平，选择合适的拓展难度，拓展要扎实基础，浅显易懂，结合自身的兴趣爱好，符合当前的知识水平合理进行难度选择。

作为一名中学生来说高中生语文自主性阅读对于我们高中的语文学习中的作文和阅读回答问题等题目能起到关键作用，作文和阅读回答问题对于高中的试卷分值所占比重相当的重，所以我们要养成多读书读好书的习惯。高中生语文自主性阅读也能提高我们的眼界，让我们对于世界的文化有所了解，也能加深我们对于传统文化的理解，为我们传统文化的传承提供了条件，增加我们自身的文化底蕴，提高我们对于语文学习的兴趣，同时我们要有策略的进行阅读，也要在阅读中不断反思，也要适当的记一些优美的语段，不断翻看，加强自己的阅读能力。

[1] 朱东林.试谈高中语文阅读的拓展延伸[J].考试周刊,2013,38(6)∶56-58.

[2] 王静.试谈高中语文阅读的拓展延伸[J].读与写,2013,23(2)∶46-52.

[3] 付翠云.语文自主阅读策略实践研究[J].语文教学与研究,2012,22(8)∶56-58.

（作者单位：山东省莱西市实验学校高二二班）