《有趣的发现》教学设计

江苏　陈圣慧

《有趣的发现》教学设计

江苏陈圣慧

【教学内容】《有趣的发现》（苏教版小学二年级语文）

【目标预设】1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，认识1个新偏旁。理解生字组成的词语。3.初步理解课文内容，知道“有趣的发现”是什么。4.会写“百、达、较”三个生字。

【重点难点】：正确美观地书写生字，流利地朗读课文，初步理解课文内容。

【教学过程】

一、揭题质疑——导入课文，激发兴趣

①小朋友，老师今天邀请了一些小客人，瞧，它们来了。（多媒体出示各种昆虫图），谁来叫出它们的名字呢？（指名学生说）

②看得出，这些可爱的小昆虫来到我们教室做客，小朋友们很开心。今天，我们就来学习一篇和昆虫有关的课文，请大家仔细观察老师板书课题，想和老师一起写的小朋友可以伸出你的小手书空。（教师板书课题：有趣的发现）谁想读课题？（指名读，教师相机正音，注意轻声“的”。）学生齐读课题。

3、读了课题，你的小脑袋里是否出现了小问号呢？

二、初识庐山——初读课文，整体感知

（一）教师范读

你们的这些疑问，老师也想解决呢。我们一起通过读书来寻找答案吧。请小朋友们拿好书，坐端正，认真听。

（二）学生自读

刚才大家听得特别认真，现在请你们也捧起书本，自由地朗读课文。注意听清老师的要求：读准字音，遇到生字和难读的字多读几遍，如果有难读的长句子，可以用“ ”划出来，边读边思考脑中提出的问题。

（三）检查自读情况

（1）加拼音读，多媒体课件出示：

qùzhù dá ěr

有趣著 名达 尔 文

①这些词语你们能读吗？（指名读，教师相机正音。）②你觉得哪些生字读音需要提醒大家注意的？（教师点评并表扬，同时多媒体用不同颜色强调，如存、容、察。）③请学生当小老师带领大家一起读！

（2）去拼音读。

老师相信，去掉拼音你们同样能读得很棒！（采取开火车读、齐读等方式进行词语朗读训练，教师注意及时正音。）

（3）指导读好长句子。

①你划出了哪些难读的长句子呢？（学生交流发言。）

②你们读得可真仔细啊！谁愿意来挑战一下，读好长句子。

多媒体课件依次出示：

他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。可怜的是那些翅膀小的昆虫，能飞起来却顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。（通过教师范读、指名读、学生齐读等形式，指导学生读好上面的句子。）

三、文海拾贝——精读片段，内化语言

（一）学习第一自然段

（1）解决疑问。小朋友们，读了课文你知道故事的主人公是谁吗？（学生回答，多媒体课件出示达尔文图片）你们对达尔文有哪些了解呢？（学生交流发言，教师总结并出示第一自然段）谁来读读这句话呢？课件出示：一百多年前，英国有位著名的科学家叫达尔文。（通过个别读、齐读等方式指导朗读。）

（2）精读细化，感悟词语。“著名”是什么意思？你能换成别的词语吗？（指导学生通过换词或者联系上下文的方法来理解词语的意思。）是啊，达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记着他的名字，这就是“著名”。

（二）学习第二自然段

（1）学习第一句话

出示第一句话：有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。谁来读好这句话呢？（学生个别读，教师相机指导停顿和读音，齐读）

（2）学习第二句话。

①在岛上，达尔文到底有了什么有趣的发现呢？请用你们善于观察的眼睛仔细看。刚到岛上，达尔文就被一群热情的小昆虫团团围住，不过他发现这些昆虫都有一个共同的特点，谁能替达尔文告诉老师呢？（课件出示一群翅膀很大的昆虫，学生交流发言，师总结）

②紧接着又来了另外一群小昆虫，你发现了什么？可以和同桌相互讨论一下。（课件出示没有翅膀的昆虫图片，生交流发言）

③谁来读好这句话？他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪（个别读，分组读，加上表情和动作读）

④用“奇怪”训练说话。

你们的生活中一定也遇到过很多让你感到奇怪的事情吧，说给大家听一听吧。（教师相机指导学生说话）

⑤总结并引出下节课的学习。

小朋友们读得特别认真，看着你们皱着的眉头和丰富的表情，小脑袋中一定有不少小问号吧？谁来说一说？（生畅所欲言）

四、写字指导——启发思考，师生互动

（1）小朋友，有几个生字朋友也想解决这个问题呢。瞧，它们来了!多媒体课件出示带有田字格的生字：百、达、较、

（2）重点指导书写“较”。①课件展示笔顺。②指导学生观察车字旁的特点，作为偏旁部首时，横要变成提。⑶教师范写，生临写。

（3）同桌讨论如何记住“百、达”这两个字。

①启发学生用不同的方法记住它们。如换偏旁，编顺口溜，猜字谜，再如：“百”：白字头上戴顶帽。②教师范写，提醒“达”字中的“大”最后一笔是点。学生书空。

（4）学生在习字册上描红临写。

（5）评价学生写的字。

投影部分写得好的进行分析，并请个别学生做小老师讲讲“你是如何把这几个字写得正确又美观”，鼓励其他学生也要向他们学习认真书写。

（作者单位：江苏省盐城市第一小学教育集团聚亨路校区）