小学语文家庭作业价值取向研究

黄金涛

摘 要： 小学语文家庭作业有着双重价值取向，一个体现来自教师的价值取向，另一个体现来自学生的价值取向。现在小学生完成家庭作业，不仅是完成教师的价值取向，而且是体现他们的自身价值。小学生完成学习任务是小学语文家庭作业价值取向的体现，这种价值取向带来的积极作用使教师的教育理念得到很好的体现。

关键词： 小学语文教学 家庭作业 价值取向

小学语文的价值取向是由小学语文课程的性质决定的，小学语文课程的基本特点是：语言的通俗性、使用的工具性、运用的广泛性和其综合性相统一。这些小学语文课程的价值取向要在小学语文课程的家庭作业中表现出来。老师在布置小学语文家庭作业时，要充分考虑这些内容，其中小学语文价值取向最好的一个表现方式就是小学生的语文家庭作业，反过来小学语文课程教学也影响家庭作业的价值取向。

一、在“教”与“学”视角下体现作业价值观

作业是教师在教学过程中启蒙学生学习的重要环节。而且作业是学校在教学工作过程中的一个重要组成部分。长期以来，人们觉得家庭作业在于“对知识的巩固”和“学习技能的强化”，作业一直被视为“课堂教学的延伸和补充”。就最近几年的情况看，如何减轻学生的学习负担问题引起家长和教育者的关注，对家庭作业的看法大不相同，写作业的价值遭到质疑。多方面因素的影响使价值观的形成受到限制，作业价值观的形成也同样如此。教育学、心理学与教学观、学习观和知识观等影响作业价值观，不仅如此，作业的价值观还具有社会性和历史性。布置家庭作业是一种教学组织形式，是把教与学连接在一起的重要环节。因此，作业价值观直接影响教学观和学习观，而且教学观与知识观相互影响、密不可分。

二、小学语文家庭作业价值取向的涵义及分析

1.学生的心理倾向是小学语文家庭作业价值取向的首要内容

培养学生储备丰富的语言知识的重要时期是小学。在小学语文课堂教学过程中，教师和学生的心理倾向都是以语文教学为重点。心理倾向是指学生和教师在教和习时对语文这门课程内容的认同，小学生语文作业大多是对老师上课所讲知识和问题的复习和完善，并对其加以巩固变成自己的知识。老师在布置小学语文家庭作业时，要正确认识学生的心理倾向，让学生在潜意识中感觉到学习语文的重要性，更主要的是不能让他们觉得学习语文和写语文作业是一种负担，而要提高语言表达能力，掌握学习方法。教师必须站在学生的角度思考，什么样的作业形式才是学生需要并且可以承受的。只有做到了这点，才能让学生对布置语文家庭作业这个做法产生认同，觉得写作业是有用的，而且有效地完成老师布置的任务。

2.主体需要是小学语文家庭作业价值取向的重要内容

小学生因为年龄小、知识面不够广，对自身的需求没有明确主张。语文老师在布置作业时要有所选择，满足学生的主体需求，要有侧重点，知道什么是目前小学生成长阶段过程中所需要的，什么是小学生目前阶段不需要的。小学生的主体需求虽仅仅只是局限于语文课本内容，将其内容加深和巩固，但大部分小学生的主体需求只是希望在期末考试中可以取得好的成绩，这样的主体需要可能有些被动，但小学生主体需求的第一直接反应就是这么简单。在这种情况下，教师要发挥他们的特长，调动学生的学习积极性和主动性，合理布置家庭作业。要考虑到哪些是学生应该掌握的重点内容，哪些是他们可以在课后自己学习过程中补救的东西，这些都是老师在分配家庭作业时需要注意的内容。只有这样，才能充分显现小学生家庭作业的主体需要。

三、价值取向在小学语文家庭作业中的意义

1.价值取向有助于学生提高自学能力

小学语文家庭作业的价值取向是判断学生学习成绩的一个价值标尺，通过布置家庭作业，让学生自我认识和学习，这能够让学生从各个方面锻炼自己，提高自学能力。老师所布置的语文家庭作业，让学生能够从字、词、句、语法、写作等各个方面自我完善，从而提高自学能力。学生通过写作业巩固所学的语文知识，课下自己看书自学，这样不仅能够完成学习任务，还能提高自学能力。

2.有助于锻炼学生扎实的语文基本功

一般教师布置家庭作业时都会布置贴近学生生活实际的内容，让学生在实际生活中发现自己的不足之处，并加以改善。在完成作业时，自然而然地训练了听、说、读、写等各个方面的能力。小学语文教师在布置作业时，必须侧重对语文基本功这方面知识内容训练作业的布置，这样才能让学生在完成家庭作业的同时提升语文基本功。

3.有助于培养学生综合能力

语文课本来就是一门实用性强的学科，它不仅是学生以后学习更多课程、获取更多知识的基础，而且是决定学生是否有发展潜力的一门重要学科。教师必须思想上高度重视小学语文课程的教学质量和效率。小学语文家庭作业发挥着重要作用。小学生的思想肯定不能够像老师一样对于这门学科有很全面的认识，但是教师还是要在日常教学中做足功课，让学生认识到语文课程的重要性。从实际意义上分析，小学语文家庭作业具有重要的作用，有助于学生提高综合能力。小学生语文成绩的高低，直接影响到的是学生语言分析和理解能力的强弱。要研究小学生语文家庭作业的价值取向，就要沿着怎样提高小学生的综合理解能力和综合素质加以完善，让学生在完成家庭作业的同时提高自身素质。

四、研究结论与启示

1.目前大多数师生都认可家庭作业是语文教学的重要组成部分。

2.“作业多”和“作业难”是小学生不能按时完成作业的主要原因。

3.大部分小学生在课余时间都喜欢看自己感兴趣的书籍。

综上所述，学生的家庭作业在当前教学活动中非常重要，尤其是我国目前学科教学仍占主导地位，家庭作业不能随意取消。但是，这决不意味着可以随意布置作业，并且不是多多益善，因为家庭作业是一把双刃剑：“用之得当，即为忠仆，用之失当，则为恶主。”我们要充分发挥作业价值多元化的作用，综合考虑假体作业因素，并且合理使用，从而充分发挥作业的积极作用，避免作业太多给学生带来大的负担而产生消极影响。

五、结语

小学语文家庭作业的价值取向，影响到小学生的一言一行，提高小学生的语文学习兴趣，建立语言知识体系，提高自身的综合素质。小学教师应该正确引导，从而使学生认识自我，培养语文学习兴趣，并自主认真地完成家庭作业，让家庭作业不再成为负担，而是一种乐趣，让学生了解语文、认识语文、喜爱语文，从而认真完成作业，这才是让小学生认真完成家庭作业的有效途径。另外，教师在主导教学的过程中，要充分调动学生学习的主动性和积极性，完善家庭作业布置的方式和方法，改善小学语文家庭作业的价值取向。

参考文献：

[1]尤靖希.简约清晰：小学语文的价值取向[J].语文世界，2011.

[2]陈昕.语文老师的家庭作业[J].江苏教育研究，2012（1）.

[3]孟娟.新课程下的作业布置[J].湖南第一师范学报，2002.12.

[4]刘朝晖.论“素质教育”与“应试教育”的对立性[J].中小学教育，2006.1.