如何培养高中生的英语听说读写能力

如何培养高中生的英语听说读写能力

李艳梅 （河北省石家庄实验中学 050000）

在高中英语教学中，教师应根据英语新课程标准的要求，大力倡导素质教育，进一步培养学生的综合能力。这里的综合能力包括英语的听、说、读、写四种能力。随着词汇量的增大、课文难度的增加、专业性的增强，高中英语学习对学生这几种能力的要求也越来越高。因此，在高中阶段培养学生的英语听、说、读、写能力就显得尤为重要。

高中 英语 能力 培养

随着人们对英语课程教学重视程度的提高，高中英语必修教材也作了较大的改进，更能体现以学生为主体的教学目的，教学的内容也更联系实际，更侧重于培养学生的应用能力。这也符合人们学习语言的要求，语言就是为了方便人们的交流而诞生的，是为人们的沟通服务的。而一个人在语言方面所表现出来的才能可以从听、说、读、写这几个方面体现出来，所以，在英语的学习中培养学生的听、说、读、写能力就成了教师在教学过程中常考虑的一个问题。那如何更好地培养学生的英语听说读写能力，让学生轻松地进行英语学习呢？我现将自己在教学中的做法介绍给大家。

一、听的能力的训练

学习一门语言，环境氛围是很重要的，但是我们现在所处的外界环境是汉语环境，这是改变不了的，这对英语的学习是很不利的。为了解决这个问题，在高中英语课堂教学过程中，我从来不说一句汉语，这是我多年形成的教学习惯。我认为，本来我们的英语课时就不是很多，在有限的时间内用汉语来解释英语、来讲解英语，不利于学生的英语学习。虽然用汉语讲解时，学生听课容易多了，也容易听懂，但是从长远来看，这对学生的英语听力训练很不利。在英语课上，教师用英语给学生讲课可以给他们一个完全的英语环境，能让学生用英语思维表现，这对学生的英语听力是一个锻炼机会。当然，这种做法在初期可能会使有的学生不适应，在初期教师可以先用一些简单的词语，让学生能够听懂，渐渐地，大部分学生就能逐步适应。

另外，对学生进行英语听力训练是一个渐进的过程，在教学过程中，教师要有计划地进行。第一是听写练习常规化。每一节课我都抽出5分钟的时间，让学生听写几句话。当然，这几句话是我认为的特殊句型句式。开始的时候，5分钟的时间内我先给学生准备几个句子；随着学生听力水平的提高，5分钟的时间，学生就可以听写一个段落了。大家可别小看这5分钟，它对学生听力的提高是有很大帮助的。第二是每个月进行一次听力检验。每个月我都抽出一节课的时间，给学生找一些听力材料，如一些情境对话、英语新闻等材料。在进行这次检验时，我都是用录音机播放，让学生先听，然后去复述录音或回答问题。这样，通过有目的的训练，学生的听力会大有进步的。

二、说的能力的训练

在高中英语的学习过程中，学生把说英语看做是一大难点，原因有两点：其一是在刚说英语时，好多学生都怕说不好，或是不好意思去说英语；其二是没有说英语的氛围、环境。针对这种情况，教师一定要鼓励学生去说，要给学生自信，要让学生明白说好英语是需要一个过程的，要是你不开口去说，那在说的能力方面你永远是零，只有大胆地去说，你才会有进步，也才能说好。此外，教师要给学生创造说英语的环境，把英语课堂教学作为学生说英语的根据地，在自己的英语课上给学生创造说的机会。

在我的英语课上，我会把每节课的课前几分钟的时间留给学生，让他们自由地用英语去交谈。刚开始时，学生不太熟练，可以简单地进行对话练习，逐渐熟练以后学生就可以谈论学校发生的事、班级发生的事或就某一个课题进行讨论。这样进行一段时间后，教师还要检查学生的口语表达情况，对学生的发音进行纠正，如此反复，学生的说英语的能力在短时间内会有很大的提高。

三、阅读理解能力的训练

在高考英语中，阅读理解是比较难的，也是比较容易失分的。一是因为阅读理解难度大。学生在有限的时间内要读懂大量的内容，只有理解了材料的内容，才能正确作答；二是因为阅读理解材料中不认识的生词多。有些阅读材料中的生调专业性特别强，学生对这种材料内容不能完全理解，从而出现作答错误。

针对这两种情况，教师要从加强学生的基本功上入手。一是增大词汇量。词汇量的积累是一个长期的过程，词汇量的积累还得靠大量的阅读。学生的阅读量大了，词汇量自然就增多了；学生的词汇量增大了，阅读理解能力也就强了。二是要提高阅读速度。高考的英语测试是有时间限制的，学生因为没有充足的时间来考虑阅读材料，只能仓促作答，导致答案错误。所以，教师要对学生进行阅读理解的限时训练，提高学生的阅读速度。当然，学生只有在掌握了大量的词汇量后，才能提高阅读速度，也只有这样，他们的阅读理解能力才能提高。

四、写作能力的训练

英语写作是考查学生英语综合知识掌握程度的。在写作过程中，首先涉及的是词汇量，然后是句型、句式的用法。因此，学生在进行写作能力的训练时，要先从最简单的翻译句子做起，随着翻译能力的提高，学生才可以进行按要求作文或自由写作。只有这样，学生的写作能力才能提高。

总的来说，在高中英语学习过程中，教师要从听、说、读、写这四个方面加强学生学习方法指导，使学生们有所进步。学生们只有从听、说、读、写这四个方面努力，才能全面掌握好英语知识，才能在高考中取得较好的成绩。

[1]王淑明.新课程标准下高中英语教学的策略研究[J].中学英语之友，2009（Z1）.

[2]黄海源.在高中英语教学中如何开展趣味活动课[J].中国科教创新导刊，2011（1）.

（责编 乔召召）